A técnica do questionário na pesquisa educacional

5153 palavras 21 páginas
A técnica do questionário na pesquisa educacional
Prof. Galdino Chaer
Prof. Rafael Rosa Pereira Diniz
Prof.ª Dr.ª Elisa Antônia Ribeiro
Resumo - O presente trabalho almeja discutir o emprego do questionário enquanto técnica de coleta de dados, recorrentemente empregada nas pesquisas que envolvem o levantamento de uma grande quantidade de dados, como também o seu emprego nas pesquisas de cunho qualitativo. Aqui, decidiuse pelo recorte espacial de estudo dessa técnica, especificamente, orientado para trabalhos de conclusão de curso de graduandos dos cursos tecnológicos de instituição de ensino superior privada. Este trabalho pretende demonstrar a importância da pesquisa na construção do conhecimento e destacar a urgência de
se
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Este trabalho tentará expor aos alunos do Ensino Superior de instituição privada, voltados para pesquisas sociais, o uso do questionário como técnica de pesquisa, principalmente na elaboração de seus trabalhos de conclusão de curso (TCC).
Antes, contudo, em breves linhas, é bom mostrar o que vem a ser a pesquisa social. 2. Pesquisa social

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O termo ciência, ao ser lido ou dito, é naturalmente relacionado às ciências naturais e físicas. Consequentemente, ao se tratar de pesquisa, trata-se de pesquisa voltada para os estudos e descobertas de tais ciências.
“É sabido que as ciências sociais não gozam do mesmo prestígio conferido às
Evidência, Araxá, v. 7, n. 7, p. 251-266, 2011

ciências físicas”. Assim inicia Gil (1999, p. 21) o tópico que trata das peculiaridades da ciência social.
O fato é que o título de ciência tem sido, ao longo do tempo, destinado às ciências físicas e biológicas, que seriam tratadas com experimentos que permitiriam detectar de forma devidamente quantificada e ordenada.
Lado outro, as ciências sociais, que tratam de eventos do ser humano, não possuem fácil prestígio, pois seriam cercadas de subjetividade e imprevisibilidade.
Há os que dizem que as ciências sociais sequer seriam ciência, com argumentos que foram agrupados por Gil (1999, p. 22), em quatro itens:
a) Os fenômenos humanos não ocorrem de acordo com uma ordem semelhante à observada no universo físico, o que torna impossível a sua previsibilidade.
b)

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