Abordagem construtivista-interacionista

2511 palavras 11 páginas
1- Caraterização e objetivos desta abordagem

O Professor João Batista Freire, em 1989, publica o livro “Educação de Corpo Inteiro” sendo esta a principal obra da abordagem Interacionista Construtivista, embasada principalmente em seus estudos sobre Jean Piaget. De acordo com Freire ‘’Corpo e mente devem ser entendidos como comportamento que integram um único organismo. Ambos devem ter assento na escola, não um (a mente) para aprender o outro (o corpo) para transportar, mas ambos para se emancipar”. A proposta construtivista-interacionista é uma opção metodológica em oposição à proposta mecanicista, caracterizada pela busca do desempenho máximo, de padrões de comportamento sem considerar as diferenças individuais, sem
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Quanto ao material pedagógico Freire, salienta a importância do uso de materiais alternativos, pois o bom uso do material pedagógico é fundamental para que a escola atinja seu objetivo de estimular o desenvolvimento da capacidade de raciocínio da criança. A partir de inúmeras reclamações que os professores de Educação Física sempre fazem em relação à falta de material pedagógico para suas aulas, Freire considera que na realidade o que esta faltando é criatividade para o professor. O que segundo o autor é um problema que afeta seu desempenho em sala de aula, pois muitos se tornam escravos dos livros e dos ex-professores. E como o pensamento lógico-matemático não é o único objetivo da escola, o uso de materiais alternativos tem diretamente a ver com o desenvolvimento de outros componentes humanos, como a afetividade e a motricidade. Os materiais devem possuir ampla variação, como peso, tamanho, forma e cor. Segundo o mesmo autor é necessário que o professor tenha criatividade nas suas aulas, para que estas não se tornem rotina para os alunos e para o próprio professor. É preciso criar junto aos alunos opções de realização das atividades e a criação de materiais alternativos para as aulas. Para Freire, o professor não deve dar soluções prontas para a criança, mas fornecer pistas que levem as soluções, propondo questões mais simples que facilitem a resolução de questões mais complexas.

3- Avaliação

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