Artigo tempo e espaço na educação infantil

1724 palavras 7 páginas
Tempo e Espaço na Educação Infantil

BAIRROS, Graziela Oliveira de[1]

Resumo

Apresenta-se uma reflexão acerca dos tempos e espaços na educação infantil focando diretamente na rotina escolar e no currículo. A introdução traz alguns elementos sobre a temática revelando que o assunto é de fundamental importância para educadores e instituições de ensino. Em seguida, aborda considerações sobre rotina escolar e as noções temporais e espaciais desenvolvidas nas instituições de educação infantil. Além disso, na segunda parte destaca o significado da brincadeira no cotidiano escolar como forma de desenvolver a noção temporal e espacial das crianças. A terceira parte constitui uma análise sobre o currículo de educação infantil
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Assim ela estará sendo trabalhada à favor da construção da noção de tempo. Os fatores seqüenciais da rotina, auxiliam a criança a diferenciar seu tempo interno do externo, formando hábitos coletivos que configuram sua vida cotidiana, proporcionando segurança. Barbosa (2007 p.203) afirma que a rotina é um dispositivo espaço-temporal e que sua regularidade auxilia a construir referências, mas ela não pode ser rígida. A organização do espaço traduzirá uma leitura de infância, mostrando entendimento sobre a questão de desenvolvimento infantil e o papel da educação e do educador.

[...] Esse desafio constrói-se pelos símbolos e pelas linguagens que o transformam e o recriam continuamente. Também como elemento dessa função simbólica, o espaço pode funcionar como um lugar de vigilância ou de controle, como quando é pensado para disciplinar os corpos e as mentes, ou para auxiliar na melhoria da produção. Os espaços não são estruturas neutras e podem reproduzir, ou não, as formas dominantes como os experimentamos. Um mesmo espaço contempla e produz interesses contraditórios. Barbosa, por amor e por força, p. 120

A educação infantil exige que pensemos no ambiente em que as experiências físicas, sensoriais e relacionais acontecem. Para tanto esta reflexão tem que abranger a luz, a sombra, as cores, os materiais, o olfato, o sono, etc. Isto significa projetar interna e externamente as relações que possibilitarão a construção das

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