Como trabalhar com história no ensino médio

4327 palavras 18 páginas
Universidade de Caxias do Sul
Centro de Ciências Humanas
Curso: Licenciatura Plena em História
Disciplina: Estágio III
Professora: Luiza H. Iotti
Alunos: Daiane dos Santos

Artigo como instrumento de avaliação

Como trabalhar com História no Ensino Médio

Resumo: O objetivo do presente artigo é socializar a experiência de Ensino de História, realizada no Curso “Formação do Rio Grande do Sul e a influência cultural das etnias” realizado neste ano de 2010, por mim e por Eduardo Pompermayer como atividade da disciplina de Estágio em História III do curso de Licenciatura em História da Universidade de Caxias do Sul e sob a orientação da Professora Luiza Horn Iotti. O referido curso foi ministrado para vinte e quatro pessoas
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Desta forma o enfoque do curso desenvolveu-se a partir do modelo de aprendizagem entre ambos os agentes, ou seja, educador e educando. Tendo em vista que “[...] o ensino e a aprendizagem são dois componentes de um mesmo processo. [...] o ensino (magistério) não existe por si mesmo, mas na relação com a aprendizagem (estudo)” (VEIGA In.: OLIVEIRA,1993: 84). Desta maneira foi inevitável a constante participação e indagação dos alunos, os quais sempre dentro do possível foram estimulados a questionar. A principio na elaboração de um cronograma de trabalho e de atividades buscou-se intercalar as aulas expositivas, com a leitura e análise de textos (didáticos, de revistas e jornais), além da distribuição de textos, confecção de maquetes, construção de analises sobre as temáticas estudadas, análise reflexiva de filme, entre outros. As aulas desenvolvidas buscavam, sempre dentro do possível, aproximar o conteúdo abordado com a realidade das educandas, e disponibilizar espaço para uma constante troca de experiências entre ministrantes do curso (professores) e educandas além de construções de práticas educacionais como sugestões para melhor compreensão dos temas e/ou conteúdos abordados, para as mesmas e que servirão como sugestões de estratégias no futuro em sala de aula. Pois, se pararmos para refletir nos

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