Considerações sobre qualidade na educação infantil

10810 palavras 44 páginas
CONSIDERAÇÕES SOBRE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
BIANCA CRISTINA CORRÊA
Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo bianca2cbr@yahoo.com.br

RESUMO
O trabalho aborda a temática da qualidade na educação infantil tomando como fundamento principal a idéia de direitos da criança. São discutidos três aspectos referentes ao atendimento público na educação infantil, especialmente na pré-escola: a relação entre oferta e procura, a razão adulto/criança e a dimensão de cuidado no trabalho a ser realizado nessa etapa da educação. EDUCAÇÃO INFANTIL – EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR – DIREITOS DA CRIANÇA – QUALIDADE DA EDUCAÇÃO

ABSTRACT
CONSIDERATIONS ABOUT QUALITY OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION. This paper addresses the realm of the quality of
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Tocar nestes modelos, hoje é importante por conta da avalanche de seminários, produções sobre qualidade e/ou qualidade total que vem invadindo o país. Os modelos criticados por Pfeffer e Coote são: o tradicional, o científico, o da excelência e o conservista. Talvez dentre eles, no Brasil, o mais difundido seja o tradicional que visa prestígio e posições vantajosas. Ele é perceptível, por exemplo, em toda creche, seja pública ou conveniada, que, ao ali se entrar tem-se a sensação de um cartão de visitas: para mantê-las, as regras são autoritárias; o espaço é pensado para o visitante. Ele está presente na ampliação de vagas, na extensão da oferta de creches para engrossar estatísticas de atendimento a custas de redução do per capita. Ele está presente, quando o programa de creches responde a fins eleitorais, construindo-se prédios que mais se parecem out-doors. Quando, ao invés de investir na melhoria da qualidade de programas já existentes, se criam novos programas, com nomes pomposos, para marcar a nova administração. (1994, p.155)

Pode-se observar, assim, que “qualidade” não se traduz em um conceito único, universal e absoluto, de tal modo que diferentes setores da sociedade e diferentes políticas educacionais podem tomá-lo de modo absolutamente diverso. José Gimeno Sacristán, ao discutir os problemas relativos a reformas educacionais implementadas sem maiores considerações, diz o seguinte acerca da

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