Dificuldade no ensino da oralidade da língua inglesa

2881 palavras 12 páginas
UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS
LETRAS

DIFICULDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA EM ESCOLAS PÚBLICAS, NO ENSINO FUNDAMENTAL, CICLO II

Danielle Beatriz Shiki Takamori – RGM 306580

MOGI DAS CRUZES, SP
2013
DANIELLE BEATRIZ SHIKI TAKAMORI – RGM 306580

DIFICULDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA EM ESCOLAS PÚBLICAS, NO ENSINO FUNDAMENTAL, CICLO II

Projeto de pesquisa solicitado para avaliação parcial na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso A, no curso de Letras. Profª Marina
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4 Objetivos 4.1 Gerais Analisar as dificuldades no ensino da oralidade da língua inglesa em salas de aula, da rede pública, com base em estudos bibliográficos.

4.2 Específicos Descrever a importância da oralidade da língua inglesa para os alunos da rede pública do ensino fundamental, ciclo II. Identificar fatores que contribuem para o não desenvolvimento da oralidade da língua inglesa em sala de aula. Propor possibilidades para o desenvolvimento da oralidade da língua inglesa dentro da sala.

5 Justificativa Os motivos que levaram a realizar esta pesquisa estão embasados em observações e reflexões sobre a dificuldade de se ensinar a oralidade da língua inglesa em escolas, especialmente na rede pública. A segunda razão para este estudo está embasada nas propostas de linguistas como Hymes, Canale, Swain e outros através do Método Comunicativo ou Communicative Approach. Esse método originou-se nos anos 60, na Inglaterra, quando após o surgimento do mercado comum europeu as pessoas precisavam aprender a falar Inglês para que este Acordo obtivesse sucesso. A aplicação do Método Comunicativo permite que os alunos se arrisquem a colocar em prática vocabulário e novas estruturas em situações reais de comunicação através da contextualização. A terceira razão analisa as dificuldades encontradas pelo professor de língua inglesa ao ensinar a oralidade

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