Educação física - abordagem crítico-emancipatória

1838 palavras 8 páginas
1.INTRODUÇÃO
A década de 80 para a Educação Física foi marcada por mudanças intensas e decisivas. A partir dessa década se inicia um importante debate sobre papel da educação física dentro da sociedade e principalmente da escola. Com fundamentação nesses debates surge o movimento renovador da Educação Física, que queria principalmente acabar com a hegemonia presente no esporte e com o modelo de aula praticada na educação física baseado na aptidão física. Na tentativa de romper com esses modelos tradicionais e mecanicistas surgem novas propostas para a educação física escolar, teorias pedagógicas específicas da Educação Física.
Esse trabalho tem como objetivo esclarecer uma das principais abordagens pedagógicas da Educação física: a
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Segundo na fenomenologia.
Sua proposta pedagógica consiste na didática comunicativa, que tem a função do esclarecimento através do agir comunicativo. Pensamos em um esclarecimento através da racionalidade, tornar os alunos reflexivos dentro de uma racionalidade comunicativa. Tornar-los sujeitos capazes de sua participação na vida social, cultural e esportiva, capaz de conhecer, reconhecer e problematizar sentidos e significados de uma sociedade.

3.1. O OBJETIVO DA TEORIA
O principal objetivo dessa abordagem é a formação de sujeitos críticos, autônomos, desenvolvendo-os na sua formação como sujeito livre e emancipado, com competência da autonomia, da interação e da competência objetiva, para transformação (ou não) da realidade em que estão inseridos, por meio de uma educação de caráter crítico e reflexivo.
Para Kunz o ensino na teoria crítico-emancipatória deve ser um ensino de libertação de falsas ilusões, falsos interesses e desejos, criados pelos alunos através do seu conhecimento de mundo construído através das colocações lançadas pela sociedade.
Fundamentam-se essas características nos alunos através do desenvolvimento de três competências: a competência objetiva, a competência social, a competência comunicativa, que serão abordadas a seguir.
Competência objetiva: visa desenvolver a autonomia do aluno através da técnica, dentro das suas

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