Educação física escola: a prática do bom professor

2227 palavras 9 páginas
INSTITUTO PARÂMETRO DE EDUCAÇÃO – IPAE
LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

José Henrique Ferreira de Andrade

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLA:
A PRÁTICA DO BOM PROFESSOR

Barra do Corda – MA
2012
JOSÉ HENRIQUE FERREIRA DE ANDRADE

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR:
A PRÁTICA DO BOM PROFESSOR

Trabalho Cientifico à disciplina Estágio Supervisionado 1 do Curso de Licenciatura Plena em Educação Física, ministrada pelo profª Maria Vanda.

Barra do Corda – MA
2012

Sumário

1
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O papel do professor é bastante aproximado ao papel do treinador. Ele seleciona e organiza os conteúdos, a metodologia e a avaliação, ele é disciplinador, ou seja, ele é “um treinador que vigia, dirige, aconselha, corrige” Château (apud Silva, 1988. P. 56).
Além disso, ele mantém relações impessoais com os alunos, com o objetivo de garantir a sua autoridade.

Profissionais não pensam, agem ou falam como pesquisadores; profissionais e pesquisadores trabalham em diversas comunidades epistêmicas; pensam e agem de maneira diferente porque tiveram diferentes experiências de socialização, além de serem diferenciadas as exigências das suas carreiras profissionais e as demandas no seu trabalho. A própria linguagem da pesquisa e do conhecimento científico – formal e codificada – não é a mesma linguagem da prática profissional – cotidiana e informal (Betti, 1996, p. 102).

Consequentemente, esse tipo de formação não garante que o papel do professor, o qual deveria estar centrado na preocupação com o desenvolvimento global do ser humano em todos os seus aspectos, esteja sendo cumprido. Lorenzeto acredita que isso pode estar sendo abordadas de maneira adequada, ou seja, a Psicologia, a Filosofia e a Sociologia:

[...] apresentam programas cujos objetivos e conteúdos preocupam-se mais com fatos históricos e metodológicos do que propriamente

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