Entrevista no contexto escolar com criança.

1574 palavras 7 páginas
PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE PSICOLOGIA
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E TÉCNICAS DE ENTREVISTA

ANNA JULIA KIRCHKE
JÉSSICA CREDIDIO
JOICE BASTOS
JÚLIA DONAT

ENTREVISTA NO CONTEXTO ESCOLAR COM CRIANÇA.

PROFESSORA: LUCIANA REDIVO DREHMER.

PORTO ALEGRE
2013

Entrevista com criança na escola: Segundo Silva (2004) a entrevista é um dos recursos técnicos de que o psicólogo dispõe para obter informações, com o objetivo de pesquisa, avaliação, orientação ou aconselhamento, seja em contexto escolar, clínico, organizacional ou em outros. Os tipos de entrevistas estão diretamente relacionados aos objetivos com que elas são empregadas. Existe a entrevista dirigida, composta de questões
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A autora ressalta ainda que a empatia é fundamental, para que sejam proporcionados momentos de livre expressão de sentimentos; mas que o psicólogo deve direcionar o foco para o objetivo do encontro, cumprindo um papel ativo durante a entrevista. Freller e colaboradores (2001) estimam que as entrevistas com a criança levam de dois a quatro encontros, sem contar a entrevista devolutiva. Em relação a entrevista devolutiva com os pais ou responsáveis, também são abordadas as questões mais importantes verificadas na avaliação com a criança, nas observações na escola e nas entrevistas com a professora. Os pais são chamados a refletir sobre o entrelaçamento de questões que acabam gerando uma determinada dificuldade para a criança e sobre a importância do meio em que ela vive para o seu desenvolvimento. A criança também participa da entrevista devolutiva, acompanhada ou não pela família, de acordo com cada caso. É importante que a criança tenha a oportunidade de participar desse processo, sendo considerada como ativa em todas as situações. É fundamental que, amparados pelo entrevistador, os indivíduos possam encontrar soluções para as necessidades da criança e as possibilidades disponíveis e concretas de ajuda. Procura-se envolver sistematicamente a família e a escola em alternativas que possam efetivamente colaborar nesse processo, considerando que o ambiente tem sempre um papel primordial no desenvolvimento psicológico

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