Gestão educacional: uma questão paradigmática

964 palavras 4 páginas
Gestão Educacional: Uma questão paradigmática

Resenha Crítica

LÜCK, Heloísa. Gestão Educacional: uma questão paradigmática. 5º Ed- Petrópolis, RJ: Vozes, 2006- (série Caderno de Gestão; vol. 1) Na apresentação desta obra Lück ressalta a necessidade dos profissionais que atuam no âmbito dos sistemas de ensino que estudem e discutam sobre administração e gestão educacional, pois estarão contribuindo para formar uma grande rede com as escolas promovendo grandes avanços na educação. Já na Introdução Lück fala sobre a gestão educacional direcionando para o entendimento da qualidade de ensino, neste volume a autora procura descrever a diferença entre administração educacional e gestão educacional, essas diferenças são propostas de modo a
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No segundo capítulo supera-se o enfoque de administração e constrói-se o de gestão mediante alguns avanços que marcam a transformação da óptica limitada. Primeiro a passagem da óptica fragmentada para a óptica organizada pela visão de conjunto, onde as ações fragmentadas e isoladas passa a estabelecer uma interdependência tornando-se componente de um conjunto; já a segunda trata-se da superação da limitação de responsabilidade para sua expansão aqui o participante que tende a delimitar as suas responsabilidades passa a fazer parte da organização e do sistema de ensino; o terceiro passa da centralização da autoridade para a sua descentralização onde a construção de mecanismo externo de controle da gestão passa para a de autonomia de gestão pela unidade de atuação; no quarto refere-se à superação da ação episódica por eventos para o processo dinâmico, continuo e global onde a ação motivada e impulsionada por circunstancia e pressões do momento passa a se motivada e impulsionada por visão de futuro; o quinto vem falar da mudança da hierarquização e burocratização para a coordenação e horizontalização, aqui o relacionamento impessoal passa a ser interpessoal e a hierarquia verticalizada subordinada passa para a horizontalização do relacionamento; por fim o sexto aspecto, passagem da ação individual para a coletiva onde o reforço à competência individual passou a competência social.
O terceiro capítulo faz uma relação entre

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