O MINI-VOLEIBOL COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NA INICIAÇÃO ESPORTIVA NO AMBIENTE ESCOLAR: UMA REVISÃO DE SUA LITERATURA

6330 palavras 26 páginas
O MINI-VOLEIBOL COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NA
INICIAÇÃO ESPORTIVA NO AMBIENTE ESCOLAR: UMA
REVISÃO DE SUA LITERATURA
Diego Benedito Moraes Santos1
Eriberto José Lessa de Moura 2

RESUMO
O presente trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica, cujo objetivo é analisar e discutir o Mini-Volei como uma forma metodológica proposta por diversos autores para o processo de ensino-aprendizagem do voleibol nas escolas na disciplina de Educação Física. A principio sabe-se que o MV não é caracterizado enquanto um esporte e sim como um método de trabalho que favorece uma aprendizagem rápida devido sua peculiaridade de adaptação as condições da fase em que a criança se encontra. Baacke (s.d.), Fraga (1990) e
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“amplo e riquíssimo campo da cultura que abrange a produção de práticas expressivo-comunicativas, essencialmente subjetivas que, como tal, externalizam-se pela expressão corporal” (ESCOBAR, 1995, p.
94).
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nas efetivas dimensões do esporte: a) o esporte-educação; b) o esporte-participação ou esporte popular; c) esporte-performance ou esporte de rendimento (2001, p. 34).

O primeiro é o esporte-educação, que tem como meta o caráter formativo, no entanto devido a uma concepção equivocada, ele é visto como ramo do esporte performance, perdendo assim o sentido educativo, reproduzindo competições que deformam o conceito de educação. O segundo é o esporte-participação, tem um cunho lúdico, cujas finalidades são o bem-estar e a participação do praticante. Por ultimo vem o esporte-performance, objetivando o rendimento dentro de uma obediência rígida às regras e aos códigos existentes para cada modalidade esportiva.
Este último é o mais apresentado e discutido pela mídia, influenciando, em certa maneira, seus praticantes, e no voleibol isso não foge a regra. Na escola esta modalidade expressa problemáticas relacionadas à sua prática pedagógica por ser balizada pelo esporte de competição, trazendo assim uma série de códigos e formas que são determinadas por uma instituição chamada de “Instituição Esportiva” resultando assim na falta de autonomia pedagógica da escola, têm-se então o esporte na escola, mas não
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