O USO DA CHARGE COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

3003 palavras 13 páginas
O uso da charge como recurso didático-pedagógico nas aulas de língua portuguesa

Dayana de Sales Fernandes1
Profª Ivi Furloni2

RESUMO

Nos últimos anos, os professores vêm buscando formas de levar o ensino até o aluno, fazendo com que a criança tenha maior entrosamento em sala de aula, que possam participar com suas opiniões. Apresenta a inclusão da charge em sala de aula como uma ferramenta capaz de ajudar as crianças no aprendizado à língua portuguesa e a desenvolver habilidades avançadas de pensamento crítico. Este artigo analisa como o humor pode ser uma ferramenta eficaz no ensino e na criação da aula de língua portuguesa. O foco está no uso de charges como recurso didático-pedagógico nas aulas de língua portuguesa
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As charges são divertidas, e muitas vezes engraçadas animações pequenas feitas por artistas e produtores. Podem ser exibida na televisão, e também pode ser encontrados em jornais e revistas. A charge é qualquer das várias formas de figuras com significados variados. Sanchotene (2011, p. 15) diz que “a charge está intimamente ligada à arte do desenho, à arte de representar através da imagem”.
O que o autor ou colunista pode dizer em mil palavras, o cartunista é capaz de resumir em uma única imagem. Esse fenômeno é a substância que cria recurso em todas as charges. Os autores Teixeira e Angelo (2010) acrescentam:

A charge engloba o verbal e o não-verbal como reforçadores na produção dos efeitos de sentido [...] pode apresentar-se em um único quadro ou em mais cenas com escritas representando as falas dos personagens em balões ou até mesmo sem nenhuma representação da escrita, apenas a imagem falando por si mesma.

Em uma única imagem, um desenho animado pode fazer sorrir, rir, ou mesmo suspirar e balançar a cabeça. A habilidade da charge para fazer isso muitas vezes tem pouco a ver com a capacidade do artista de desenho. Em vez disso, é a capacidade do cartunista para fazer pensar, para ligar as coisas de novas maneiras, para ver por baixo da superfície do quadro, e relacionar a imagem - independentemente do assunto - para a realidade.

1.1. O desafio do ensino da Língua Portuguesa

Nos últimos anos, professores

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