O desenvolvimento da ciência pedagógica no Brasil e o quadro atual

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O desenvolvimento da ciência pedagógica no Brasil e o quadro atual

O tópico a que me refiro basicamente trata-se de um resumo histórico acerca do desenvolvimento da pedagogia no Brasil. Cita a criação dos cursos e preparação de docentes até mesmo a legislação e analises sociológicas envolvendo os educadores.
A partir do final da década de 70, surgiram estudos com o objetivo de reformular o sistema de formação de educadores
A fase tradicional da pedagogia vai dos jesuítas até os anos que precedem o lançamento do Movimento dos Pioneiros da Educação Nova. O estudo da educação se faz a partir de uma ideia de unicidade da pedagogia nos moldes, inicialmente da influência católica e, depois, herbatiana e positivista.
Esta metodologia se estendeu até a década de 30, quando se consolida a pedagogia escolanovista.
Conclui-se, que ao longo da Primeira República até por volta de início da década de 20, em que predominava a pedagogia tradicional (um misto de visão católica, herbatiana, pestalozziana e positivista), os estudos sobre educação sustentam-se na ideia da unicidade da pedagogia, ou seja, ciência unitária da educação.
A noção de ciência unitária começa a perder força no Brasil com a introdução do movimento educação nova, iniciado na Europa no final do século XIX e logo expandido para os EUA, chegando ao nosso país após a guerra de 1914.
Para o progressismo de Dewey não há o campo de conhecimento chamado pedagogia, mas uma ciência da educação a ser tratada com

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