O lúdico como instrumento psicopedagógico para crianças com dificuldades de aprendizagem e a contribuição das atividades lúdicas para a atuação do psicopedagogo,

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1 INTRODUÇÃO

O pesquisa teve como tema o lúdico como instrumento psicopedagógico para crianças com dificuldades de aprendizagem e a contribuição das atividades lúdicas para a atuação do psicopedagogo, tendo como problema, como as atividades lúdicas contribuem para a atuação do psicopedagogo no diagnóstico. Justifica- se o lúdico como instrumento de aprendizagem na atuação do psicopedagogo, tornado- se freqüente, trazendo um trabalho consciente, observando o avanço de cada caso, tendo a importância de se compreender a dificuldade, procurando desenvolver diariamente atividades com o lúdico, para o diagnóstico da dificuldade de aprendizagem. O tema teve como fundamento teórico: A formação social da mente que estuda o
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2 CONTEXTUALIZANDO O LÚDICO

Os jogos são atividades orientadas que auxiliam nas atividades escolares, despertando na criança a dedicação ao jogo, estimulando a leitura e escrita, onde a mesma ingressará na sociedade de forma natural. Segundo Alves, (1987, p.1), “o lúdico privilegia a criatividade e a imaginação, por sua própria ligação com os fundamentos do prazer. Não comporta regras preestabelecidas, nem velhos caminhos já trilhados, abre novos caminhos, vislumbrando outros possíveis”. O lúdico não pode ser aplicado apenas como lazer ou diversão, deixando de lado o objetivo de interagir o sujeito ao ambiente em que vive, sendo educativo, sentindo- se atraído pelo brinquedo, cabendo ao psicopedagogo estimular o sujeito a explorar o que lhe for oferecido, sem limite de tempo. A utilização do lúdico através do psicopedagogo segue as atividades associando o brinquedo a idade adequada, analisando a competência de cada um para o brinquedo que irá utilizar tanto quanto em qualidade, variedade, atividade que será realizada e material utilizado para confeccionar, encontrando nas próprias atitudes a resposta para as necessidades.

2.1 O LÚDICO COMO DIAGNÓSTICO PARA APRENDIZAGEM

Permite- se

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