O trabalho como ação para a vida e não apenas como necessidade de emprego e renda.

16863 palavras 68 páginas
O trabalho como princípio educativo no projeto de educação integral de trabalhadores

Gaudêncio Frigotto
Doutor em Ciências Humanas (Educação), professor titular visitante da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e professor titular associado ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense

Maria Ciavatta
Doutora em Ciências Humanas (Educação), professora titular associada ao Programa de Pós-graduação em Educação – Mestrado e Doutorado da Universidade Federal Fluminense, coordenadora do GT “Trabalho e Educação” (2002-2004) da Associação de Pesquisa e Pós-graduação em Educação (ANPEd)

Marise Ramos
Doutora em Ciências Humanas (Educação), professora adjunta da Faculdade de Educação da UERJ e
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A própria forma de trabalho capitalista não é natural, mas produzida pelos seres humanos. A luta histórica é para superá-la.
Na relação dos seres humanos para produzirem os meios de vida pelo trabalho, não significa apenas que, ao transformar a natureza, transformamos a nós mesmos, mas também que a atividade prática é o ponto de partida do conhecimento, da cultura e da conscientização.
Tendo como horizonte de análise a perspectiva que acabamos de assinalar, buscamos neste texto desenvolver cinco aspectos sobre o tema, como subsídios de estudo e debate para aqueles que se dedicam ao trabalho educativo e de qualificação na perspectiva dos interesses da classe trabalhadora . No primeiro aspecto, buscamos explicitar a forma que assume o trabalho sob o capitalismo e, como assinalamos acima, a dificuldade de percebermos, nestas condições, as dimensões educativas no trabalho. Em seguida, porém, no item dois, buscamos expor a compreensão ontológica ou ontocriativa do trabalho. Nesta dimensão é que se situa o núcleo central da compreensão do trabalho como princípio educativo. Por outro lado, num contexto em que se afirma o fim do trabalho, a perspectiva ontológica nos permite ver o quanto é infundada esta afirmação e como ela confunde a forma histórica do trabalho assalariado, sob o capitalismo, com toda a atividade humana.
Os outros três aspectos buscam extrair algumas conseqüências relativas aos temas mais específicos para o PROESQ

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