Os recursos para um bom adestramento

1289 palavras 6 páginas
Os recursos para o bom adestramento

Este capítulo mostra como o poder disciplinar passou a adestrar a sociedade ao invés de apropriar e retirar. Adestrando multidões que o próprio autor passa a chamá-las de confusas, móveis e inúteis de corpos e forças para reduzi-las, ele discute como essas práticas avaliativas tornaram-se dispositivos de vigilância permanente e de bom adestramento “transformando” corpos e mentes. Discute também o jogo de poder/saber que se evidencia no exame, na forma de sujeição dos alunos as regras estabelecidas na escola e o que é “aceitável” ou não, pela sociedade para transformar algo em saber escolarizável. Como o próprio Foucault cita: “O exame combina as técnicas da hierarquia que vigia e as da sanção
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O Exame

Foucault supõe mecanismos para entender a formação do exercício do poder, e um desses mecanismos é a inversão da economia, da visibilidade do exercício do poder. Ele diz isso, pois, o poder, tradicionalmente dá notoriedade a quem o possui e o exame possibilita o contrário, já que o poder perde sua visibilidade. E para simplificar isso ele propõe a questão da disciplina, pois segundo ele, não é visível

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