Primeiras escolas do serviço social

2841 palavras 12 páginas
AS PRIMEIRAS ESCOLAS DE SERVIÇO SOCIAL A IGREJA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL DAS ESCOLAS NA AMERICA LATINA
Castro. Manuel Manrique. Formação profissional e Igreja no Chile: o caso das primeiras escolas. In ___A Igreja católica e a formação das primeiras escolas do serviço social na América Latina. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2008. p. 68-130. RESUMO 1.2 A
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Retornando à Escola Elvira Matte de Cruchaga, o seu escritório central, criado em 1936, classifica da seguinte maneira o trabalho realizado entre aquele ano e 1940: nota-se que referente a problemas médicos ( Hospitalizações, encaminhamentos técnicos e visitas hospitalares) alcançam um total de 20.356, indicando a incidência que tinham tais
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Em 1932 duas pessoas importantes na história da Escola Elvira Matte de Cruchaga apresentaram suas teses neste ano: a Seta. Rebeca Izquierdo, ulteriormente, diretora da escola - estudou a “Fundação e Desenvolvimento da Escola Elvira Matte de Cruchaga” e a Srta. Adriana Izquierdo tematizou “A Organização da Ajuda aos Desempregados e a participação da Escola Elvira Matte de Cruchaga”. Nos anos seguintes, destaca-se o tratamento de temas relacionados as problemáticas operária e rural, familiar, do menor e da saúde em todos ressalta
AS PRIMEIRAS ESCOLAS DE SERVIÇO SOCIAL A IGREJA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL DAS ESCOLAS NA AMERICA LATINA
Castro. Manuel Manrique. Formação profissional e Igreja no Chile: o caso das primeiras escolas. In ___A Igreja católica e a formação das primeiras escolas do serviço social na América Latina. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2008. p. 68-130. RESUMO 1.3 A
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A incidência atribuída ao proletariado e sua situação. “Por outro lado, anos depois de sua fundação organizaram-se as chamadas “semanas de estudo” para o “aperfeiçoamento técnico e espiritual das visitadoras formadas”. Nestas semanas, compartilharam experiências de trabalho e se propuseram a novos métodos de ação e da sua discussão aproveitaram tanto as participantes quanto a direção da escola. Com estes eventos regulares, a escola mantinha contato permanente com as suas ex-alunas. Os temas mais freqüentes

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