UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – ICH

CURSO DE PSICOLOGIA

PSICODIAGNÓSTICO COMPREENSIVO

REGIANE ALVES DOS SANTOS RA: A4548G-9

BRASÍLIA, MARÇO/2013

Introdução

Será apresentado o conceito do psicodiagnóstico a concepção de diversos autores, como forma de conhecimento e mostrando seus objetivos e preterimentos. Este trabalho mostrará o psicodiagnóstico compreensivo e infantil, relatando suas funções, importância, as etapas do processo, como se realiza, quem são os autores envolvidos, como: a criança, pais ou responsáveis da criança, que tem por sinal papel importante durante o processo …exibir mais conteúdo…

(TRINCA, 2005, p.15). “Ás vezes, de conformidade com o que requeira a situação, a avaliação pode enfatizar determinados aspectos (intelectual, psicomotor, emocional) sem perder de vista o indivíduo como um todo”. (ibidem, p.16).

O diagnóstico de tipo compreensivo tem como objetivo o estudo dos fatores intrapsíquicos, interpessoais e sócio-culturais, cuja interação causa desajustamentos no paciente. Possuem múltiplos elementos na estrutura do processo diagnóstico como: “identificação do paciente, enquadramento da atividade diagnóstica, entrevistas e outras técnicas de investigação clínica da personalidade, anamnese, testes psicológicos, exames adicionais, orientações, encaminhamentos, etc.” (TRINCA, 2005, p.25).

De acordo com Tsu (2005, p.34), o psicodiagnóstico infantil: “É uma tarefa altamente complexa que demanda o delineamento de um modelo específico de trabalho que difere do psicodiagnóstico de adultos e dos processos psicoterapêuticos e psicanalíticos.” O processo do psicodiagnóstico infantil se divide em até três partes de encontro: psicólogo, criança e pais, sendo solicitado se preciso à visita na escola ou ao médico, lembrando que o foco principal de trabalho é a criança. No decorrer do processo