Resumo: práticas experimentais no ensino de física

1871 palavras 8 páginas
RESUMO: Práticas experimentais no ensino de Física
Autora do texto: Anna Maria Pessoa de Carvalho
Autora do resumo: Ana Carolina Rodrigues

As aulas experimentais estão inclusas nos planejamentos de ensino de Física desde o século XIX com o objetivo de proporcionar um contato mais direto dos fenômenos físicos com os alunos. Nas aulas experimentais, é possível que os estudantes interajam com materiais para observar e entender esses fenômenos. Essas interações podem ser apenas visuais, quando a experiência é feita pelo professor em aulas denominadas de demonstração; ou de maneira manipulativa, quando os alunos trabalham em pequenos grupos no laboratório. A condução dessas aulas em laboratório varia: podem ser muito bem estruturadas e
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4. Transpor o novo conhecimento para a vida social É necessário que as atividades experimentais proporcionem a passagem do conhecimento aprendido para a vida social, buscando relações entre ciências, tecnologia e sociedade, procurando generalizar e aplicar o conhecimento adquirido com a sociedade em que vivem.

- O papel do professor em aulas de laboratório que vise a enculturação científica de seus alunos Uma aula de laboratório que vise a enculturação científica do aluno, só é possível quando o professor sai do papel de transmissor do conhecimento para o papel de orientador dos seus alunos, ajudando-os na construção de novos conhecimentos. As estratégias de ensino precisam ser bem planejadas. A proposta de ensino para atividades experimentais, seja de demonstração, seja de laboratório investigativo, segue cinco etapas:

1. A proposta do problema experimental pelo professor O problema precisa ser muito bem compreendido pelos alunos e o professor pode até redefini-lo em outras palavras. Podem ser feitas perguntas sobre o que estão investigando, para que se possa observar as expressões dos alunos. O professor deve interagir com os grupos, no caso do laboratório investigativo, se certificar da compreensão de todos e, absolutamente, não deve dar as respostas.

2.

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