Sequência Didática/ convite

1675 palavras 7 páginas
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

RELATO DE EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA

Maria do Carmo dos Reis Ribeiro Almeida

Alto Jequitibá-MG
2013
SEQUÊNCIA DIDÁTICA – GÊNERO CONVITE
“Viviana e Rainha do Pijama” –

Maria do Carmo dos Reis Ribeiro Almeida Apresentação

Desde o início da escolaridade, é importante que as crianças participem de experiências variadas, envolvendo leitura e escrita, por meio da diversidade de gêneros textuais, para que paralelamente desenvolvam os direitos de aprendizagem para a compreensão e apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA).
Pensando assim, e em consonância com os objetivos propostos pelo PACTO, a Sequência Didática realizada
…exibir mais conteúdo…
(BAKHTIN, 1997: 106)

A seqüência didática desenvolvida a seguir, fundamenta-se nas teorias desses autores.

Descrição das atividades e formas de avaliação
Sequência didática: Festa do Pijama

APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO
Objetivos Atividades Materiais

- Conhecer e identificar as situações que envolvem o gênero convite;
- Identificar o objetivo de cada convite;
- familiarizar-se com os elementos básicos de um convite. - compartilhar com os alunos as atividades que serão realizadas na sequência didática (leitura, análise lingüística e produção textual;
- apresentar aos alunos alguns modelos de convites e explicar a que situação se destinam;
- convites variados:

- quadro;
- giz;
MÓDULO I – LEITURA DO LIVRO
Objetivos Atividades Materiais
- Compreender textos lidos de diferentes gêneros e com diferentes propósitos.
- Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos;
- Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos;
- Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças;
- Localizar informações explicitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente;
- Ler em voz alta, com fluência, em determinadas situações;
- Relacionar textos verbais e não verbais, construindo sentidos. - Apresentar a capa do livro para as crianças; - Ler o título, falar sobre o autor

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