Teorias De Aprendizagem

19810 palavras 80 páginas
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TEORIAS DE APRENDIZAGEM
Denominam-se ”Teorias da Aprendizagem”, aos diversos modelos que visam explicar o explicar o processo deaprendizagem pelos indiv´ıduos.

Por

¨
ALBERTO RICARDO PRASS
F´ısico, professor de F´ısica, especialista em Radia¸ c˜ oes
Desde 1996 tem experiˆ encia na coordena¸ c˜ ao e produ¸ c˜ ao de sites especializados no ensino e divulga¸ c˜ ao.

2012.05

ScriniaLibris.com

Sum´ ario ˜
APRESENTAC
¸ AO

4

˜
INTRODUC
¸ AO

5

SKINNER

5

PIAGET

12

VYGOTSKY

18

BRUNER

22

AUSUBEL

26

ROGERS

35

VERGNAUD

41

FREIRE

46

ˆ
CIENCIA
COGNITIVA

50

˜
CONCLUSAO

56

3

˜
APRESENTAC
¸ AO
Esta monografia foi elaborada como trabalho de conclus˜ao da disciplina de p´os-gradua¸c˜ao
”Fundamentos Te´oricos para a Pesquisa
…exibir mais conteúdo…
Vamos imaginar um rato em uma caixa. Esta ´e uma caixa especial, a “caixa de Skinner”, que tem um pedal que quando pressionado aciona um mecanismo que libera uma por¸ca˜o de comida. O rato corre em volta da caixa e, eventualmente, “sem querer” pisa no pedal e
“pronto!”, uma por¸ca˜o de comida cai na caixa. O operante ´e o comportamento imediatamente precedente ao refor¸cador (a por¸ca˜o de comida). Quase que de imediato, o rato retira a por¸ca˜o de comida e se retira para algum canto da caixa.
6

Um comportamento seguido de um est´ımulo refor¸cador provoca um aumento na probabilidade desse comportamento no futuro.
O que ocorrer´a se resolvermos n˜ao dar mais por¸c˜oes de comida ao rato?
Provavelmente ela ir´a pisar no pedal diversas vezes e, como n˜ao receber´a comida, parar´a de fazer isso. A isso se chama “extin¸ca˜o” do condicionamento operante.
Um comportamento que j´a n˜ao esteja seguido de um est´ımulo refor¸cador provoca uma diminui¸c˜ao na probabilidade de que esse comportamento volte a ocorrer no futuro. Entretanto, se voltarmos a colocar em funcionamento a caixa de Skinner, de tal forma que o rato volte a ganhar alimento quando pisar no pedal, ele passar´a a fazer isso muito mais rapidamente que no in´ıcio do experimento, quando teve que aprender. Isso ocorre por que a volta do refor¸cador toma lugar num contexto hist´orico, retroativando-se desde a primeira vez que o comportamento do rato fora

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