Teste de prontidão

11039 palavras 45 páginas
Teste Metropolitano de prontidão Forma r

Manual de aplicação

Gertrude H. Hildreth, Ph. D. Nellie L. Griffiths, M. A.

Adaptação e padronização: Ana Maria Poppovic
Natureza e Finalidade do Teste

O progresso que as crianças pequenas fazem quando entram na escola primária depende, em grande parte, de sua prontidão para aprender e das previsões que a escola faz para as variações dessa prontidão. Entre os principais fatores que contribuem para a prontidão nos primeiros trabalhos escolares estão: aptidões e conhecimentos verbais, percepção visual e auditiva, coordenação muscular e habilidades motoras, conhecimentos de números e a capacidade de seguir instruções mantendo a atenção em trabalhos de grupo. O grau de adiantamento
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É possível classificar os desenhos das crianças que apenas entraram na escola, em diversas categorias correspondentes a estágios sucessivos no desenvolvimento mental. Portanto, o uso do teste "Desenhe Um Homem", como suplemento aos Testes de Prontidão é, antes de mais nada, uma indicação para se obter alguma informação sobre a maturidade mental.

Construção e Padronização do Teste Original Americano

Seleção do Conteúdo: as novas formas do Teste Metropolitano de Prontidão compreendem os mesmos subtestes da edição original, com exceção do subteste de Semelhanças que nas formas antigas pediam para marcar pares de itens diferentes, sendo substituído pela técnica de escolher um objeto entre quatro que seja semelhante ao modelo assinalado. Todos os itens das formas antigas que puderam ser devidamente revistos, foram usados. Foram preparados itens adicionais até conseguir-se número suficiente para três formas experimentais, de duração aproximada ao das formas originais. O tamanho do caderno de teste foi aumentado para 21,5 cm x 28 cm, para tornar os desenhos mais claros e os espaços de trabalho maiores. Deu-se atenção especial aos desenhos uma vez que eles são uma parte importante do teste. As novas formas contém novos desenhos.

Análise de itens: as três formas experimentais do teste, incluindo os itens antigos e os novos foram aplicadas a mais de 2.600 crianças no início do 1° ano. Obteve-se valores de dificuldade e de validade para cada item. Estes

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