Texto reflexivo

1733 palavras 7 páginas
GERÊNCIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE BIOLOGIA

TEXTO REFLEXIVO
ATIVIDADE ORIENTADA II

OLIVEIRA DOS BREJINHOS
OUTUBRO – 2009
TEXTO REFLEXIVO
Os estudos realizados durante as Disciplinas de Pesquisa e Prática Pedagógica nos fez refletir sobre qual é o nosso papel frente a educação na atualidade e como podemos valorizar a educação na construção da cidadania através da gestão participativa, bem como nas formação dos valores morais, a partir dos pressupostos da construção da ciência a partir do senso comum, e as relevâncias do ensino da Biologia e o movimento CTS na práxis pedagógica. E qual a postura do educador pesquisador e sua capacidade de diálogo com a disciplina que ministra. Que postura temos frente aos educandos que ensina e da
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Nesse momento em que atuamos como estagiários precisou-se desempenhar o papel de mediador no processo educacional para que haja mudança na escola e, por meio dela, a sociedade se modifique, pois o educador é formador de opinião, ele pode em muitas vezes fazer com que o individuo modifique sua maneira de agir e até pensar.
Esse paradigma que se funda em uma única racionalidade, a cognitiva instrumental, desqualifica todas as outras formas de conhecer e de compreender o conhecimento e o mundo da vida e do trabalho, trazendo uma supervalorização da teoria sobre a prática; uma redução da ciência a uma única lógica; uma perda das visões globais e integradoras dos campos científicos.
Há uma relação intima entre a teoria e a prática, pois não adianta estar preparado para está em sala de aula, compreender todas as teorias e não ter alunos para transmitir os conhecimentos, aplicar as teorias adquiridas, pois o processo ensino-aprendizagem requer de nós educadores que nos coloquemos como mediadores. Que o exercício de suas funções de educador e cidadão, quanto na sua vivência como ser humano, possibilite conhecer seus limites e suas possibilidades como pessoa e assim diferenciar-se como sujeito singular. Daí a necessidade de enfrentar o desafio da produção de sentido para o nosso fazer pedagógico de professores

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