Transgressão e mudança na educação

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Transgressão e mudança na educação

Capitulo III Os projetos de trabalho e a necessidade de mudança na educação e na função da Escola

Os projetos constituem um “lugar”,entendido em sua dimensão simbólica,que pode permitir: • Aproximar-se da identidade dos alunos e favorecer a construção da subjetividade,longe de um prisma paternalista,gerencial ou psicologista,o que implica considerar que a função da Escola NÃO É apenas ensinar conteúdos,nem vincular a instrução com aprendizagem. • Revisar a organização do currículo por disciplinas e a maneira de situa-lo no tempo e no espaço escolares.o que torna necessária a proposta de um currículo que não seja uma representação do conhecimento fragmentada,distanciada dos
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O hoje não é como o ontem,e o amanha é incerto

Os projetos de trabalho supõem,do meu ponto de vista,um enfoque do ensino que trata de ressituar a concepção e as educativas na Escola,para dar resposta(não “A resposta”) às mudanças sócias.

Os projetos e seus significados na historia da escolaridade

A escola e as praticas educativas fazem parte de um sistema de concepção e valores culturais que faz com que determinadas proposta tenham exito quando “se conectam”com algumas necessidades sociais e educativas.Os projetos podem ser considerados como uma prática educativa.Métodos de projetos,centros de interesse,trabalho por temas ,pesquisa do meio,projetos de trabalho são denominações que se utilizam de maneira indistinta,mas que respondem a visões com importantes variações de contexto e de conteúdo. Saínz considera quatro possibilidades de realizar o Método de Projetos: • Globais,nas quais se fundem todas as matérias desenvolvendo projetos complexos em torno de núcleos temáticos como a família,as lojas,as cidades; • Por atividades:de jogo,para adquirir experiência social e na natureza e com finalidade ética; • Por matérias vinculadas as disciplinas escolares • De caráter sintético.fala-se também de projetos simples e complexos,relacionados com as matérias ou com

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