A importância das práticas pedagógicas para a efetividade do processo ensino-aprendizagem nas instituições de ensino superior

O presente trabalho traz uma abordagem político-pedagógica sobre o ensino superior no Brasil, e conduz a uma reflexão sobre o ensino jurídico atualmente oferecido pelas Instituições de Ensino Superior (IES) existentes. Esta monografia tem como objetivo mostrar a importância do desenvolvimento de competências pedagógicas, bem como do conhecimento andragógico, por parte dos professores, para a efetividade do processo ensino-aprendizagem no curso de Direito. Pretende verificar em que medida a formação acadêmica dos professores de Direito interfere nesse processo, a partir de um estudo de caso, realizado na Faculdade Apoio Unifass, com base em pesquisas bibliográficas, amparadas na pedagogia e na andragogia, e documentais, relacionadas à legislação específica na área da educação (leis, decretos e resoluções). O trabalho faz uma análise sobre as práticas docentes utilizadas em sala de aula, associando-as à formação acadêmica de cada professor pesquisado. Para isso, foram aplicados questionários aos professores de Direito da Faculdade Apoio Unifass e, a partir dos dados coletados, constatou-se a necessidade de uma qualificação específica para a docência no ensino superior, com o propósito de desenvolver nos professores de Direito as competências pedagógicas necessárias ao auxilio do aprendizado de seus alunos, trabalhando a interdisciplinaridade como uma forma de agregar valores à sua disciplina e dar maior significado ao que é ensinado. Sugere-se a associação da teoria com a prática, como estratégia fundamental de ensino, considerando que, andragogicamente, adultos aprendem melhor fazendo. Foram realizadas entrevistas com a direção acadêmica e a coordenação do curso de Direito da IES, verificando-se que o objetivo da instituição, em relação ao perfil do egresso do curso, é formar bacharéis humanizados, capacitados para exercerem a cidadania, conforme prevê a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), bem como formar profissionais éticos, compromissados com a justiça, com a ordem e a decência jurídicas, sendo necessário, para isso, investimentos em cursos de formação continuada para seus professores, oferecidos pela própria IES. Contudo, a pesar de existirem projetos em andamento, esse tipo de incentivo ainda não é uma realidade na Faculdade Apoio Unifass. No entanto, foi possível constatar que há uma preocupação da IES com a qualidade do seu corpo docente, de modo que a coordenação vem buscando contratar docentes metodologicamente e didaticamente capacitados e compromissados com a educação, almejando o desenvolvimento de um processo ensino-aprendizagem de excelência no curso de graduação em Direito.

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Suzana da Silva Freire Araujo
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