O sistema de tarefas no programa de anatomia e fisiologia humanas (página 3)

Tabela 6. Nível de aprendizagem em aulas práticas sobre regulação das funções no homem.

À análise dos resultados obtidos através da questão "níveis de aprendizagem em aulas práticas sobre regulação das funções" (tabela 6) evidencia que existiu um grau de insatisfação por partes dos estudantes obtendo-se as maiores percentagens nas variáveis nada satisfeito para os estudantes do ISCED do Lubango e para os do regime pós-laboral do Huambo, e pouco satisfeito para os estudantes regulares do Huambo. Na análise geral se verifica que a variável nada satisfeito se obteve o maior valor com 47,19% do total de estudantes inqueridos.

Na análise estatística, através do método das proporções, observou-se que a variável nada satisfeito apresentou diferença significativa em relação às outras variáveis utilizadas com 47,19% (p<0,05).

Resultados similares ao da tabela 6, vista anteriormente, se observam na tabela 7 ao alcançar as maiores percentagens as variáveis nada satisfeito e pouco satisfeito com um total geral de nada satisfeito de 41,57% e de 32,58% para pouco satisfeito.

Sobre a análise estatística dos resultados, através do método das proporções, da questão colocada aos estudantes referente ao nível de aprendizagem associada às aulas teórico-práticas na ministração dos conteúdos sobre regulação das funções no homem, observou-se que houve diferença significativa entre nada satisfeito com 41,57% e pouco satisfeito com 32,58% em relação as demais variáveis utilizadas neste trabalho (p<0,05).

Na tabela 8 pode-se verificar que a variável nada satisfeito possui maior percentagem, onde podemos salientar 92,1% para os estudantes entrevistados no ISCED do Lubango e 91,7% para os estudantes regulares do Huambo. Na análise geral se obteve o maior valor percentual de estudantes nada satisfeitos, ou seja, 86,52%.

Na análise estatística dos resultados obtidos através da questão que recaiu ao nível de aprendizagem associada às aulas laboratoriais, verificou-se ter havido diferença significativa em relação a variável nada satisfeito com 86,52% em comparação às restantes variáveis utilizadas (p<0,05).

Na tabela seguinte, verifica-se que houve maior percentagem para a variável pouco satisfeito nos resultados obtidos dos inquéritos aplicados aos estudantes do ISCED do Lubango e aos regulares do ISCED do Huambo e 51,9% como satisfeito aos estudantes do regime pós-laboral do Huambo. Na análise feita a todos os inqueridos das duas instituições de ensino universitário observou-se que 34,83% dos estudantes sentiu-se satisfeito, o que se pode deduzir que as opiniões relativamente a adequação das cargas horárias em relação ao conteúdo ministrado se encontram algo diferenciadas.

Utilizando a análise estatística, através do método das proporções e tendo em conta os resultados alcançados através da questão relacionada a adequação das cargas horárias às matérias ministradas sobre regulação das funções no homem, verificou-se que houve diferença significativa entre as variáveis satisfeita com 34,83% e pouco satisfeita com 30,34%, relativamente às outras variáveis utilizadas (p<0,05).

Na tabela 10, a variável pouco satisfeito possui maior percentagem (41,66%) obtida através dos estudantes do regime regular inqueridos no ISCED do Huambo e 37,04% nos do regime pós-laboral da mesma instituição. Na análise geral se obteve 33,71% de estudantes pouco satisfeitos, o que se pode afirmar que o apoio aos estudantes com dificuldades de aprendizagem é feito com pouca incidência.

Em relação a análise estatística dos resultados obtidos, por intermédio do método das proporções, observou-se que houve diferença significativa entre a variável pouco satisfeito e as demais variáveis, com 33,71% (p<0,05).

Na tabela 11 pode-se observar que 42%, assinalaram a variável satisfeito tendo-se verificado a mesma percentagem em relação a variável pouco satisfeito no inquérito aplicado aos estudantes do ISCED do Huambo, e de 34,2% dos entrevistados no Lubango consideraram ter estado pouco satisfeito. No geral, a maioria, ou seja, 35,96% dos inqueridos consideraram ter estado pouco satisfeito.

Através da utilização do método das proporções na análise estatística da questão referente a resolução de problemas ao ministrar os conteúdos sobre regulação das funções no homem, observou-se que houve diferença significativa em relação as variáveis pouco satisfeito com 34,2% e satisfeito com 31,6% e as demais variáveis (p<0,05).

Na tabela a seguir pode-se ver que a variável nada satisfeito possui maior percentagem, de acordo com os resultados obtidos através do inquérito aplicado aos estudantes do ISCED do Lubango, a seguir observa-se nos regulares do Huambo. Na generalidade, verifica-se uma maioria de 77,53% de estudantes nada satisfeitos, o que pressupõe que foram descoradas as aulas de laboratório.

A análise estatística, através do método das proporções, dos resultados obtidos por intermédio da questão relacionada a componente laboratorial da disciplina ao ministrar os conteúdos sobre regulação das funções no homem, verificou-se que houve diferença significativa entre a variável nada satisfeito e as demais variáveis, com 77,53% (p<0,05).

Na questão sobre "Qualidade Docente" houve 57,9% estudantes do ISCED do Lubango que afirmaram estar muito satisfeito com a qualidade do seu professor. A seguir se observou 45,8% nos estudantes regulares do ISCED do Huambo e 40,8% nos do regime pós-laboral. No geral, a variável com maior valor percentual foi a de muito satisfeito com 41,57%, conforme se encontra indicado na tabela 13.

Na análise estatística pelo método das proporções, verificou-se uma diferença significativa entre a variável muito satisfeito com 41,57% e satisfeito com 40,45% e as restantes variáveis (p<0,05).

Em relação ao nível de competências adquiridas, a maioria dos estudantes das duas instituições e de ambos os regimes assinalaram a variável satisfeito conforme se observa na tabela 14, representada a seguir. No geral verificou-se que 43,82% dos inqueridos se mostraram satisfeitos com a elevação das suas capacidades.

Relativamente a análise estatística feita através do método das proporções, verificou-se que nos resultados da questão sobre as competências adquiridas no pensar, ponderar e avaliar ideias e factos dos conteúdos de regulação das funções no homem, apresentou diferença significativa na variável satisfeito com 43,82% em relação às outra variáveis utilizadas (p<0,05).

Na tabela 15 constatou-se maior percentagem à variável pouco satisfeito obtido através do inquérito aplicado aos estudantes do regime regular do ISCED do Huambo. Mais no geral a maior percentagem coube à variável satisfeito com 32,58%.

Na análise dos resultados obtidos, através da questão relacionada com a capacidade adquirida de utilização de sistemas de informação na aquisição de conteúdo da disciplina, por intermédio do método das proporções ficou apurado que houve diferença significativa na variável satisfeito com 32,58% em comparação com as outra variáveis utilizadas (p<0,05).