Configurando registros na práxis de formação em Psicopedagogia
Este artigo pretende vincular aspectos teóricos
da Aprendizagem Significativa, abordando a construção de Diários
de Bordo como configuração de registros de aprendência,
na práxis de formação em Psicopedagogia vivenciado pelo
autor enquanto mediador em cursos de pós-graduação lato-sensu.
O conjunto de idéias aqui elaborado é fruto de algumas inquietações
sobre ensinagem e, ainda, procura demonstrar como esta estratégia de
formação de adultos pode ser facilitadora dos processos de resgate
e/ou construção de autoria de pensamento e de significação
e sentido para o agir/fazer de cada ensinante e de cada aprendente.
Palavras-chaves:
Aprendizagem Significativa, Diários de Bordo, Aprendência, Práxis
psicopedagógica, Construção do olhar, Autoria de pensamento.
Página seguinte  |
|
|
|
Enviado por