Educación: La influencia de los sistemas de creencias

Abstracto.

En este artículo haremos una revisión
histórica de la influencia de los sistemas de creencias en
la educación desde la antigüedad hasta los tiempos
actuales en Chile. Nuestra pretensión dista de enjuiciar
la labor de los distintos sistemas de creencias y su influencia
en la educación, sino que buscamos establecer la
importancia de ella y analizar la importancia de los
conglomerados religiosos de mayor relevancia en nuestro
país.

Introducción.

Los sistemas de creencias han desarrollado un rol
protagónico en la evolución histórica que ha
tenido la educación en el mundo y principalmente en
nuestro país (Chile), en la mayoría de los casos la
influencia ejercida por los principales conglomerados religiosos
a contribuido a incrementar la oferta educativa mejorando los
esfuerzos públicos por entregar una educación a la
sociedad de calidad y que transmita valores y principios que sean
universalmente aceptados. Por esta razón en el presente
ensayo se describirá la influencia histórica que
han tenido en Chile los principales sistemas de creencias como
son la Iglesia Católica, la Iglesia Evangélica, La
Masonería y otros.

Los sistemas de
creencias

Las creencias pueden ser muy poderosas. Las creencias
tienen un mayor efecto sobre el éxito o fracaso de una
persona que cualquier técnica u oportunidad. Las creencias
determinan como uno experimentará la vida. Pueden asistir
o impedir.

Las creencias, que pueden auto-examinarse y
auto-determinadamente modificarse, pueden ser herramientas
útiles para sanar, lograr, motivar y descubrir. Pero las
creencias invisibles o adoctrinadas que dominan la conciencia y
permanecen como indudablemente ciertas, son la raíz de las
causas del sufrimiento individual. Pueden ser severamente
limitantes o hasta auto-saboteadoras. ¿Es que las personas
pueden aprender a manejar sus creencias? ¿Y el manejar sus
creencias tendrá algún efecto sobre su realidad?
¡La respuesta a ambas preguntas es un sí
profundo!

La siguiente pregunta es: ¿qué tan
difícil es manejar las creencias? Ahora tienes que tomar
en cuenta la auto-conciencia, la cordura, la disposición o
la motivación por la cual la persona cambia, al igual que
la metodología que utiliza. No todo mundo es capaz de
auto-examinarse. No todo mundo está cuerdo. Además,
algunas doctrinas de creencias están diseñadas para
remitir y protegerse contra ser inspeccionadas, o para castigar a
cualquiera que las cuestione o las cambie. Y finalmente, algunas
metodologías solamente son rituales para sustituir a las
viejas creencias con nuevas sin elevar el auto-determinismo del
individuo. Todas estas son dificultades que debe prever una
tecnología efectiva del manejo de creencias.

La historia de la civilización es la historia de
las creencias originadas o adoptadas por individuos influyentes.
Cada movimiento político, cada religión, cada
filosofía tiene su inicio en la expresión confiada
de una sola creencia.

Esta creencia inicial probablemente es expresada como un
comentario espontáneo. Mientras más atención
atraiga, es repetida con mayor frecuencia. Mantente lejos del
tigre o tratará de comerte.

Cuando la creencia es repetida, se extiende y adquiere
la categoría de conocimiento. Como conocimiento puede ser
utilizada para sustentar creencias posteriores. La selva no
es segura. ¿Por qué? Porque el tigre vive
allí.

Así surgen los sistemas de creencias—
conjuntos de conocimiento.

Los sistemas de creencias parecen ser un proceso
evolutivo natural pero, ¿surgen de una situación
que necesita una solución o crean una situación que
necesita una solución? ¿Es la selva peligrosa
debido al tigre o debido a las creencias acerca de los tigres?
¿Acaso las expectativas que se tienen acerca del tigre le
comunican a éste una sugerencia no verbal de cómo
debería comportarse? ¿Hay entre las criaturas una
comunicación entre bastidores que coreografía sus
interacciones según algún acuerdo de expectativas
creada por sus creencias?.