FUNCIONES Y CA RACTERISTICAS – Monografias.com
Analizar la función social de la educación
preescolar se inserta en los principios de la nueva Ley General
de Educación dada a conocer en 1993. Dicha Ley establece,
como uno de los objetivos generales del sistema educativo
nacional, el desarrollo de proyectos que cumplan con dicha
función. Particularmente nos referimos al postulado de
acuerdo con el cual es necesario promover, a través de la
educación, un sistema de vida fundado tanto en el
constante mejoramiento económico, social y cultural del
pueblo, como en la promoción de la justicia y de los
derechos humanos.
De ahí que en el Artículo 31 se afirme que
las medidas educativas deberán estar dirigidas "de manera
preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago educativo o
que enfrentan situaciones económicas o sociales de
desventaja". De hecho, ésta es una de las funciones
básicas a considerar cuando hablamos de educación,
sea en primaria, secundaria o preescolar.
Para el caso de la educación preescolar, la
preocupación por lo social siempre ha estado presente en
los programas con distintos énfasis y perspectiva. En el
Programa de Educación Preescolar de 1992, la
"dimensión social" es considerada como una de las cuatro
dimensiones de desarrollo, y el "desarrollo de la comunidad" como
una de las tareas sustantivas del nivel.
Subrayar la "función social" de la
educación preescolar resulta particularmente importante
cuando consideramos la trayectoria histórica de este nivel
educativo en México, que plantea un conflicto aún
no resuelto entre el tipo de actividades que deben caracterizar
el tipo de servicio que se ofrece.
En el Programa de Educación Preescolar 2004 se
subraya la función social y democratizadora de este nivel
que se prescribe como un espacio educativo en el que todos los
niños y todas las niñas, independientemente de su
origen y condiciones sociales y culturales tienen oportunidades
de aprendizaje que les permiten desarrollar su potencial y
fortalecer las capacidades que poseen.
En este sentido, a partir de la reforma a los
artículos 3º y 31º de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos en noviembre de
2002, la educación preescolar es el primer nivel educativo
obligatorio de educación básica en nuestro
país, donde la escuela desempeña diferentes
funciones:
• Es el lugar donde los niños reciben una
educación formal.
• Proporciona a los alumnos la experiencia
socializadora.
• Ofrece normas para regular la conducta
social.
• Son estructuras dinámicas que
actúan como mecanismo de intervención
educativa.
• Como institución proporciona a
través de las funciones de socialización,
oportunidades de adquirir y consolidar el sentido de "yo" o la
autoestima, de integrarse como miembro activo de la comunidad
escolar y de mantener relaciones sociales en diferentes niveles
de convivencia.
• Actúa como modelo y reforzador de
conductas sociales.
• En el grupo clase, dentro del cual se establecen
las relaciones más estrechas y permanentes, facilita a los
miembros la ruptura del egocentrismo familiar y proporciona un
cambio del medio y del clima de relaciones; les inicia en la
heteronomía social y moral y les exige adaptarse a la
presencia del profesor, de los otros alumnos y del grupo como
entorno que propicia la creación de roles, estatus y
normas convencionales que escapan a las imposiciones de los
adultos.
• Favorece el florecimiento y desarrollo de las
capacidades sensoriales, motrices, relacionales e intelectuales
de los niños.
• Estimula el deseo de leer y escribir, y organiza
actividades de aprendizaje que inducen a la
lectoescritura.
• Constituye un espacio propicio para que los
pequeños convivan con sus pares y con adultos y participen
en eventos comunicativos.
• Desarrollan las capacidades del pensamiento que
constituyen la base del aprendizaje permanente y de la
acción creativa y eficaz en diversas situaciones
sociales.
• Prepara a los niños para una
trayectoria escolarizada.
• Cumple con una función democratizadora
como espacio educativo en el que todos los niños y las
niñas tienen oportunidades de aprendizaje.
• Contribuye a la formación
integral de los niños y las niñas
• La participación en experiencias
educativas les permite a los niños y a las niñas
desarrollar sus competencias afectivas, sociales y
cognitivas.
A partir de la obligatoriedad y
función social del jardín de niños en
México, se reconocen en la educación preescolar las
siguientes características:
• Las rutinas y formas de organización del
trabajo escolar: como el uso de protocolos y la
intervención educativa en torno a un proyecto
escolar.
• La institución educativa vista como la
integración de la organización escolar, desde la
dirección, el trabajo docente, la distribución de
la infraestructura, el uso de los jardines y los patios
escolares, entre otros.
• Actitudes de indagación y descubrimiento
en relación con los objetos de conocimientos
escolares.
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