La incidencia de la memoria musical en el desarrollo de la competencia auditiva

La incidencia de la memoria musical en el desarrollo de la competencia auditiva, trabajo de grado para optar por el título de Magister en tecnologías de la información aplicadas a la educación. Consistió en una investigación llevada a cabo con 24 estudiantes del primer año del programa de Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional cuyo problema se encontraba en la falta de entrenamiento auditivo, en un nivel básico, en el momento de ingreso a los estudios profesionales. Se diseñó un software que realizaba dictados musicales melódicos desde 5 hasta 10 sonidos, que abarcaba un rango desde el sol hasta el fa, conservando el do como centro tonal, como novedad se trabajaron los dictados en clave de do y en la tonalidad de do mayor, sobre patrones rítmicos combinando negras y parejas de corcheas, escritos en el monograma, bigrama superior e inferior, trigrama y pentagrama.

El marco teórico se basó principalmente en el pensamiento musical, la memoria auditiva con énfasis en la memoria ecoica, la escritura (audiación) y la escucha (audición).

Como resultados de la investigación se encontró que los estudiantes resuelven, con mayor facilidad, problemas de dictado musical entrenándose a su propio ritmo y en forma totalmente autónoma. Gracias al software la memoria musical ayudó a desarrollar la competencia auditiva demostrando eficiencia y eficacia en la resolución de transcripciones de dictados melódicos. No hubo diferencias significativas entre los grupos.

Palabras claves: Pensamiento musical, memoria musical, audiación, audición, memoria auditiva, memoria ecoica, dictado musical, entrenamiento auditivo.

Fabio Ernesto Martínez Navas Summary The incidence of musical memory in the auditory memory development, graduation thesis to opt for the title of Magister in "Technological Information applied to Music Education". Consisted in an investigation carried out with 24 students of the first year of the Graduate Music Program at the Universidad Pedagógica Nacional whose problem was in the lack of auditory training, in a basic level, in the moment of their entry to professional studies. It was designed a software that allowed musical melodic dictations from 5 to 10 sounds, covering a range from G to F maintaining C as a central tone, as a novelty the software handles dictations on C key and in the C Mayor tone, over rhythmic patterns combining blacks and pairs of quavers, written on the monogram, on the bigram superior and inferior, on the trigram and the stave.

The theoretic frame was based principally in the musical thought, auditory memory with emphasis in the echoic memory, the writing (audiation) and the hearing (audition).

As result of the investigation it has found that students resolve, with most ease the problems of music dictation training at their own pace with total autonomy. Thanks to the software the music memory helped to develop the auditory competence showing efficiency and efficacy in the resolution of melodic dictations transcriptions. It wasn"t any significant difference between the groups.

Keywords: Musical thought, musical memory, audiation, audition, auditory memory, echoic memory, musical dictation, auditory training.

Fabio Ernesto Martínez Navas

Introducción

La audiación es el equivalente musical del pensamiento en el lenguaje

Gordon (1987)

Este trabajo de grado trata sobre el dictado musical como un problema del pensamiento musical que es susceptible de ser aplicado en la formación de músicos o pedagogos musicales. Como particularidad de fondo enfrenta la incidencia de la memoria musical en el desarrollo de la competencia auditiva como aporte a la formación integral de los estudiantes de música en tanto proporciona herramientas para el desarrollo de la capacidad auditiva, de la percepción sonora y le permite estructurar de modo consistente su lectura y escritura relacionándolas con el entrenamiento auditivo.

En un primer apartado de aspectos preliminares, se realiza el planteamiento del problema de investigación en términos de la deficiencia en entrenamiento auditivo con que llegan los estudiantes a cursar la Licenciatura en Música, dentro de los programas del Departamento de Educación Musical de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá, quienes pese a tener un buen manejo instrumental y lectura musical básica fallan en el aspecto antes mencionado. Queda entonces formulado el problema en los términos de desarrollo del oído interno es decir con el oído de la mente, como bien lo llama la doctora Silvia Malbrán (2004).

La justificación está desarrollada en torno a lo importante que es, para un músico o pedagogo musical tener una conciencia del sonido como presencia física, pero también como elaboración mental cuando hace parte de la evocación y los procesos de memoria, en el sentido de trascender a la producción de sonido musical mediante la voz o un instrumento, para llegar a momentos conscientes de creación es decir, cuando se compone o improvisa.