Un modelo para la planificación de ciclo en la universidad

Resumen.

Cuando alguien inicia en la docencia universitaria,
más de alguna vez se quedo sin material para continuar
desarrollando alguna clase; o no sabía que objetivos y
contenidos evaluar, o no tenía determinado los días
para pasar exámenes, o aun más, no había
determinado el o los trabajos ex aulas que desarrollarían
los alumnos en el transcurso del ciclo. Estos son problemas, que
en la mayoría de veces ocurren por falta de una
planificación del proceso de enseñanza–aprendizaje
que se espera que sea efectiva en un ciclo o en una
clase.

Algunos docentes con experiencia en la enseñanza,
no elaboran su plan de trabajo; la mayoría de veces, no es
por ignorancia en el tema; si no, que por una cultura de
pretextos que se manifiestan de la siguiente forma: "No me
alcanza el tiempo para poder planificar", "no tengo computadora
para mi solo", "ni se cumple las actividades que plasmamos en la
planificación", "mañana u otro rato la
elaboraré", "es trabajo de mas"; todo esto viene a
obstaculizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
(PEA).

Para comprender mejor esta situación, en el
artículo se abordaran una serie de conceptos tales como
educación, el proceso de la enseñanza, la
planificación en la educación y
planificación didáctica (plan de clase), ya que son
en parte, el fundamento de una buena planificación en la
docencia universitaria.

No soy un especialista en el tema, pero pretendo dar a
conocer una de mis experiencias en la planificación del
ciclo académico en la universidad, partiendo de los
conceptos mencionados anteriormente y proponiendo el modelo de
planificación que facilitan mi trabajo en el desarrollo de
una materia, para su elaboración parto del programa que me
otorgan en la Universidad y elaborando un plan de ciclo, un plan
de periodo, una guía de trabajo ex aula para todo el ciclo
y los planes de clase que se desarrollaran en cada sesión
educativa.

1.
Introducción.

1.1. Problemática.

La mayoría de veces como docentes universitarios
nos encontramos con un problema al inicio de un año o de
un ciclo lectivo, cuando nos piden una planificación del
trabajo a desarrollar en la área de docencia; y
frecuentemente tratamos de evadir esta responsabilidad,
escudándonos en una serie de pretextos tales como: no me
alcanza el tiempo para poder planificar, no tengo computadora
para mi solo, ni se cumple las actividades que plasmamos en la
planificación, mañana u otro rato la
elaboraré, es trabajo de mas, todo esto viene a
obstaculizar y desmejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje (PEA). Quizás, queremos
ignorar uno de los primeros pasos que se tiene que dar en el
camino de la educación, "la
planificación".

Ante esta situación, creo que pueda ser
más por cuestiones actitudinales que de conocimiento sobre
la elaboración de la planificación de la docencia.
Pero con este artículo pretendo dar a conocer algunos
conceptos básicos que me han servido en la docencia y
formas que he utilizado en mi poca experiencia como docente, los
cuales me han ayudado a ir mejorando el desempeño en el
aula y el proceso de comunicación de ideas y
conceptos.

1.2. Importancia.

Para todo persona que se dedica a la enseñanza no
es nuevo hablar de la planificación, aún en todo
tipo de empresa es necesario tener una guía de trabajo,
saber hasta donde queremos llegar, etc. Lo mismo sucede cuando se
enfoca en un concepto de educación, y se da una serie de
cuestionamientos: ¿Para quién es la
enseñanza?, ¿qué temas voy a
desarrollar?, ¿cómo las
realizaré?, ¿cuándo las explicaré? y
¿qué recursos necesito para desarrollar la clase?.
En todo proceso educativo es necesario darle respuesta a estas
preguntas para lo cuál, es necesario tener un documento
que responda de alguna forma estas interrogantes, el cuál
llamamos "planificación".

Un trabajo educativo bien planificado, siempre
facilitará su ejecución y por consiguiente su
evaluación; indicando al final de la tarea el logro de los
objetivos planteados para cada clase, en el plan dando ciclo o de
todo un año lectivo. Con esto no quiero dar a entender que
la planificación lo es todo en el PEA, pero si es el
principio y hay que comenzarlo de buena forma.

2. Desarrollo del
tema.

2.1. Conceptos
básicos.

a. Concepción de la
Educación.

El objetivo de toda educación, ya sea primaria,
secundaria, básica o universitaria tiene que estar
enfocada a una formación integral de la persona en sus
ámbitos biológicos, psicológicos y sociales.
Además la educación tiene que estar implicada en
función del desarrollo integral del alumnado,
tomado en cuenta los de formación inicial hasta los
más complejos que haya obtenido en el proceso de su
educación.