Tras todas las reflexiones habidas en el debate sobre el
caso John Ssabunnya, el niño ugandés que
pasó una temporada de su vida a la edad de 5 años
en una comunidad de monos vervet, está claro que la
conclusión final y general es que en el desarrollo humano
ni lo biológico, ni lo social, ni los sistemas, ni los
ecosistemas… por sí solos hubiesen logrado la
conformación de un individuo, que en su desarrollo se va
haciendo cada vez más complejo (Autopoiesis). Todos ellos
en estrecha interrelación son los causantes de la
conformación de cada uno de nosotros a lo largo de la
vida, pues tal como bien se ha dicho en el módulo: "el
ser humano es un ser sin estadio final".
John construyó su nueva realidad, mediante su
interacción con el medio, adaptando su comportamiento a
las demandas externas y por los estímulos externos
(factores exógenos) que recibía en su nuevo nicho
ecológico-social, asimilando nuevos esquemas de
comportamiento y acción.
La influencia de factores tanto endógenos como
exógenos no solo en los niños, sino también
en el constante desarrollo que, en mi opinión, tiene todo
ser humano, está demostrada. Desde su nacimiento, en el
crecimiento y desarrollo del niño se produce una
interacción entre la herencia (factor endógeno:
genética, que determina su talla, morfología, etc)
y el ambiente (entorno psicoafectivo, estilo de vida, etc…). El
niño se relacionan con los objetos de la cultura (factores
exógenos), pero en estas relaciones no está solo,
sino que están mediatizadas por las que se establecen con
otras personas y con el medio en el que se desarrolla.
Lo interno (endógeno) ya formado juega un papel
en determinado momento, adquiriendo fuerza e independencia
importante como una condición para la continuidad y
ulterior formación compleja de los sistemas
psicológicos. Es absolutamente necesario, pues, que el
niño se encuentre inmerso en un ambiente de
estimulación externa adecuada que conlleve a una
educación desarrolladora como ser humano.
Por tanto, queda descartado pues como único
factor determinante en la ontología del niño el
desarrollo biológico, aunque éste marque los
distintos tiempos en los que se madure. Si fuera de otra manera,
las diferencias entre hermanos serían sólo
físicas, por proceder de los mismos padres, pero sus
personalidades siempre que se desarrollaran en el mismo entorno
serían iguales o casi iguales, y la realidad no es
así.
Asímismo, no hay que dejar de lado que la
influencia de los factores endógenos y exógenos,
pueden ser positivos pero también negativos. En el caso de
John, el entorno en el que estaba inmerso: el familiar, con un
ambiente desestructurado, muy agresivo e inestable, le
influyó de forma negativa provocándole la necesidad
de huida, sin regreso, a un ambiente completamente antinatural
para él y hostil en primera instancia. Aunque reaccionara
por imitación a lo que había visto en ocasiones
anteriores, el niño sabía que podía regresar
a la tribu una vez pasado el peligro, pero no lo hizo.
Y, ¿por qué no volvió? En mi
opinión, al entrar en convivencia con una comunidad de
monos (vervet), que no le rechazaron sino que le aceptaron como
uno más, jugando al pilla pilla con él,
prefirió permanecer allí. Es en este momento,
cuando se empieza a producir la influencia de factores
endógenos y exógenos al tiempo en su nuevo entorno,
al tener que adaptarse su organismo a la nueva
alimentación, a trepar a los árboles (por
imitación), etc…
La influencia de un medio, que no era el suyo natural
pudo ser causa influyente también en el retraso en el
desarrollo de capacidades propias de su especie, como por
ejemplo, el desarrollo de la calidad del lenguaje, razonamientos,
según las palabras de la autora, "sufre un cierto
retraso mental" y de sus padres adoptivos Paul y Molly,
"el niño sigue siendo tímido y poco
hablador". ¿Podríamos señalar que la
causa de este comportamiento es porque se trata de su
"personalidad", lo que coloquialmente llamamos "su forma de
ser"?, o ¿es el "cierto" retraso, que menciona Ferrer,
producto de la influencia del medio (factor exógeno) que,
en una etapa fundamental de su vida, no le ofreció los
estímulos necesarios para que prosiguiera su desarrollo,
maduración?.
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