Familia Escuela – Resilencia Familiar – Libro de Marta Verónica Rodríguez
Familia escuela. Resiliencia familiar
- Prólogo
- Introducción
- El sistema familia
y el sistema escuela - Sistema escuela
- La familia desde
el modelo circumplejo - Relación
familia-escuela - Debilidad aparente
del sistema familiar - Aportes para
pensar el sistema-escuela - Aportes y
recomendaciones - Referencias
bibiográficas
Prólogo
Todos los que trabajamos o hemos tenido experiencias con
niños y adolescentes conocemos las dificultades en el abordaje de sus
problemáticas. La familia en el inicio y posteriormente la escuela, son las dos
instituciones en las cuales se sostiene el crecimiento y desarrollo del ser
humano. La in- fluencia de ambas es determinante en la calidad de vida y
el futuro de las generaciones de jóvenes.
La familia y la escuela son especialmente sensibles a los
cambios socia- les, y en épocas de crisis, se convierten en verdaderas cajas de
resonancia a las que debemos acercarnos para escudriñar la realidad. La autora,
con su mirada de investigadora, asume el desafío de adentrarse en estas proble-
máticas realidades, a través de un trabajo que se convierte en un meduloso
aporte para la profundización y actualización de los conocimientos en el área.
Nos interesa señalar especialmente, la perspectiva con la
cual analiza las relaciones familia – escuela en toda su diversidad, destacando
como meritoria su capacidad de análisis y de caracterización de la familia
desde las distintas disciplinas, aportando al lector especializado o no, una
erudita revisión de conceptos.
La autora nos acerca las voces de los actores de este
complejo entrama- do social con un equilibrio y objetividad que hablan de la
solvencia de su formación académica, pero sobre todo de su gran experiencia del
trabajo en terreno que viene desarrollando a lo largo de su carrera.
La familia y la escuela son puestas en el centro de un
escenario, no siempre alentador, pero en el cual aparecen revalorizadas y
ubicadas en su
real dimensión, con la objetividad e imparcialidad que se le
requiere a los estudios sociales.
La inclusión de la perspectiva de la Resiliencia desde el
punto de vista individual y social, es otro de los aportes de este trabajo que
deseamos des- tacar. Los estudios en Resiliencia Escolar, siempre han puesto el
énfasis en aquello que la escuela ofrece; lo novedoso de este trabajo es que
compara el rendimiento de los adolescentes en la escuela con la capacidad de la
familia para generar individuos resilientes.
La rigurosidad de la investigación, la diversidad de los
universos anali- zados y las conclusiones a las que se arriba, nos permiten
asegurar sin temor a equivocarnos, que este trabajo será una fuente de consulta
para futuros proyectos donde se aborde tan relevante enfoque.
La profundidad de los aportes y la originalidad de las
propuestas, de la mano de una amena lectura, nos permiten augurarle al lector
el encuentro con un texto que ofrece verdaderos desafíos a lo largo del
recorrido de sus páginas y que estimulará seguramente nuestra reflexión
en un tema tras- cendente.
Dra. Mabel Munist
Vice directora del C.I.E.R. (Centro Internacional de
Información y Estudio de la Resiliencia)
Universidad Nacional de Lanús
Introducción
El conocimiento de lo que sucede en la familia y con ella es
de gran importancia para el sistema escolar. La cohesión y flexibilidad
del sistema familia determina de alguna manera el estilo de relación que ha de
mante- ner con la escuela.
En la historia familia hay que destacar la permanencia de la
ambigüe- dad del propio término familia. Se registra información sobre la
familia desde los siglos que precedieron a la aparición de la escritura.
En el segundo milenio antes de nuestra era, la familia
mesopotámica se ocupó de los hijos y de los muertos. La función social de la
madre como aseguradora de los vínculos de la cadena familiar aparece en Egipto
en el cuarto milenio antes de Cristo. Y la asociación marido– esposa y el lazo
entre el padre y los hijos se vivió en la familia griega. (Siglos V-IV a. C)
A pesar de ser el matrimonio un vínculo provisional en la
familia ro- mana (siglo II a. C.-siglo II d. C.) el poder no aflojó. Sin
embargo, en esa época, la madre fue habilitada para visitar al hijo. En Roma,
la familia se caracterizó por reunir tantas generaciones, hasta que era posible
la coexis- tencia bajo el mismo poder.
En cambio en el Medioevo, la familia fue una obligación en
la vida social de la época. Y recién con el Cristianismo, llegó el
desplazamiento de la posición de la mujer, aceptando el matrimonio para
continuar con el linaje.
La cohesión familiar se manifestó en la Europa Bárbara,
entre Siglos V a VIII. Las relaciones de parentesco expresados fueron
estrictamente limi- tados, significativamente restringidos a la
composición padre-madre-hijos, cuya cohesión aparece bien marcada.
El concepto de flexibilidad, es decir, las normas y
las reglas del ejerci- cio del poder en la familia, –conocido hoy como
flexibilidad del sistema
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