La observación a clases: vía fundamental para la superación pedagógica de los profesores
"Por buen maestro entendemos el que conoce a fondo y comunica con claridad la materia que enseña y tiene por su dignidad, decoro y juicio, un imperio sobre el corazón de los alumnos".
Presbítero Félix Varela y Morales
Introducción
En la nueva Universidad cubana el proceso de Universalización de la Enseñanza, como acción estratégica, constituye una gran transformación social para el país, materializada con Centros distribuidas en los 169 Municipios con que cuenta el país, que han originado nuevas oportunidades y posibilidades de lograr en la sociedad cubana tranquilidad espiritual para perfeccionar su estilo de vida.
Estos Centros Universitarios Municipales (CUM) tienen el encargo social de llegar con su trabajo a todo el pueblo y preservar, desarrollar y promover toda la cultura de la humanidad en estrecho vínculo con la sociedad y en particular a los sectores más desfavorecidos. Para este encargo utilizan como docentes en la formación de las nuevas generaciones, a los profesionales universitarios que laboran en los Municipios y por tanto, son profesores con experiencias y vivencias profesionales acumuladas desde su perfil que irradian a través de su desempeño como docentes, pero no cuentan con los conocimientos pedagógicos necesarios para enfrentar con toda la eficiencia necesaria esta ardua tarea. De ahí que su preparación metodológica debe realizarse a través de las diferentes líneas que se asumen en correspondencia con las dificultades detectadas durante el proceso docente educativo y las diferentes vías de control al proceso, destacándose entre ellas, la observación a clases, a la cual va dirigido este trabajo como vía fundamental para elevar la calidad del proceso docente educativo.
Desarrollo
Decimos que un hombre tiene talento, cuando observamos que comprende con facilidad y combina prontamente sus ideas con exactitud. Esto se asegura que es don de la naturaleza, lo que no puede negarse; pero igualmente es cierto que la observación y un estudio metódico pueden aumentar las luces naturales y suplir de algún modo su escasez.
Presbítero Félix Varela y Morales
El rechazo al dogma intelectual es apreciado de forma categórica en las obras de insignes educadores cubanos como Félix Varela, José de la Luz y Caballero, Enrique José Varona y José Martí, entre otros, concibiendo la escuela cubana como un plantel de ideas y sentimientos, como una escuela de virtudes, pensamientos y de acciones y no de expectantes y eruditos.
Una de las transformaciones en el desarrollo y evolución de la sociedad cubana lo constituye el proceso de Universalización para el cual el estado revolucionario destina enormes recursos materiales y humanos en función de mejorar el ámbito social para elevar el nivel cultural y aspiraciones de todos los individuos de la sociedad. Esta batalla por los conocimientos ha motivado nuevas oportunidades y posibilidades a la población sin importar su procedencia social, raza, sexo, creencias religiosas, entre otros factores, que equilibre su estilo de vida.
La Univerzalización ha permitido la ampliación de posibilidades y oportunidades de acceso a la Universidad a estudiantes provenientes de diferentes niveles de enseñanza, trabajadores en activo; así como, a cualquier otro ciudadano que aspira a estudiar una carrera universitaria, con lo cual se contribuye a la formación de una cultura general integral de la población y a un incremento paulatino de los niveles de equidad y de justicia social.
Su Modelo Pedagógico posibilita una matrícula que conquista al estudiante para que estudie, estimula su progreso y no da cabida ni al desaliento ni al fracaso, caracterizándose por ser:
Flexible: Para adaptarlo a las diversas situaciones laborales, a particularidades territoriales y al ritmo individual de aprovechamiento académico del estudiante.
Estructurado: Para favorecer la organización y desarrollo del aprendizaje.
Centrado en el estudiante : Para que éste asuma de modo activo su formación, con actividades presenciales sistemáticas que posibilita que los profesores los guíen, apoyen y acompañen, basado en la educación a distancia con el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en combinación con los medios de enseñanza tradicionales.
Estas transformaciones, han motivado también que se realicen cambios sustanciales en la dirección del proceso docente educativo, lo cual obliga a buscar respuestas más coherentes al nuevo modelo de Universidad.
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