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Propuesta de problemas matemáticos sencillos para trabajar con niños y niñas de quinto año de vida

Enviado por Yadira Brito Pozo

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Resúmen

 

¿Cómo favorecer la habilidad para la
resolución de problemas matemáticos de los
niños y niñas de quinto año de vida?

Propuesta de ejercicios para la resolución de problemas
matemáticos en niños y niñas de quinto
año de vida.

La educación preescolar abarca desde el nacimiento del
niño hasta los seis años de edad y tiene como
objetivos, en nuestro país, el desarrollo armónico
y multilateral de los niños en estas edades, mediante la
realización de tareas educativas que contemplan la
educación física, moral, intelectual y
estética, con sus formas especificas y de acuerdo con las
particularidades y las características de cada edad.

El primer eslabón de la formación comunista del
hombre le corresponde a la educación preescolar, de
ahí, la importancia que tiene organizar de manera
sistemática y científica las influencias educativas
que habrán de conformar al hombre que la sociedad
socialista necesita desarrollar.

Los cinco primeros años de la vida significan un
período de importancia primordial para la formación
integral del niño ya que sus posibilidades de desarrollo
en esta etapa son extraordinarias y constituyen la base
fundamental sobre la que se conformará la personalidad
futura de los ciudadanos.

Además en esta edad bajo condiciones adecuadas de
enseñanza y educación, se pueden formar en el
niño capacidades que dan inicio al proceso de
formación de cualidades morales de la personalidad y de
los rasgos del carácter.

Las actuales investigaciones sicológicas y
pedagógicas contribuyen a demostrar las infinitas
posibilidades que tiene la educación en el desarrollo de
los niños de edad preescolar. Estas posibilidades
están dadas por la perceptibilidad a las influencias
externas, por la enorme plasticidad del sistema nervioso y por el
gran dinamismo de los niños, con magnitudes y con las
relaciones espaciales.

Las nociones elementales de matemática permiten
preparar al niño para el conocimiento mas complejo acerca
de las relaciones cualitativas de los objetos, iniciándolo
en asimilación de las relaciones cuantitativas que
están dadas en el medio natural y social donde se
desarrollan.

 

 

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