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Presencia del síndrome de quemarse por el trabajo (burnout) en docentes de enseñanza básica del sistema de educación municipal de la ciudad de Los Angeles – Chile

Enviado por Juan Carvajal

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Resúmen

 

En el contexto actual, la educación y el conocimiento
son valores fundamentales. El Síndrome de Quemarse por el
Trabajo (SQT), tradicionalmente conocido como Burnout, entendido
como una respuesta al estrés laboral crónico,
constituye un problema emergente dado los altos niveles de
exigencia física, psicológica y social a la cual se
encuentran sometidos los docentes actualmente. El objetivo
principal de esta investigación ha sido identificar los
niveles del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (SQT)
existentes en una muestra de 121 docentes de enseñanza
básica de la ciudad de Los Ángeles, evaluando las
diferencias presentes en las dimensiones de dicho síndrome
(Ilusión por el trabajo, desgaste psíquico,
indolencia y culpa), y en función de algunas variables
tales como sexo, edad, experiencia laboral, entre otros. La salud
laboral de los docentes es un tema relevante, dado que la
educación es una prestación imprescindible en la
sociedad del conocimiento y un profesor con SQT entrega un mal
servicio a sus estudiantes afectando directamente el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Desde un enfoque mixto (cuanti-cualitativo) y un diseño
investigativo de índole exploratorio y descriptivo. Para
recoger la información se utilizó el Cuestionario
Para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el
Trabajo (CESQT). Este instrumento de evaluación
psicométrica consta de 20 ítems que miden los
niveles de presencia del síndrome a nivel general y en
cada una de sus dimensiones. El cuestionario posee una escala de
respuesta de frecuencia de cinco grados, de nunca (0) a todos los
días (4). Para analizar los datos se utilizó
estadística descriptiva, de contraste e inferencial.

 

 

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