Tesis doctoral de ciencias pedagogicas

Enviado por Heriberto Sánchez Brooks

Resúmen

En los albores del nuevo milenio se reconoce el vertiginoso
desarrollo de una Revolución Científico
Técnica en pleno auge; en ella, la cultura alcanzada por
el hombre caracteriza su dominio sobre la ciencia y la
técnica que abre las puertas hacia la consecución
de superiores niveles de competitividad en la producción y
los servicios, junto a un nuevo comportamiento de la actividad
económica en un mundo unipolar, globalizado, de tendencia
hegemonista y neoliberal, con las lógicas consecuencias
sociales derivadas del paradigma económico social que
desarrolla cada sociedad.

Desde una visión holística es fácil
comprender que Cuba no es ajena a las influencias devenidas de
sociedades cada vez más competitivas. Es así que la
sociedad cubana necesita renovar el encargo social de la
educación. “Puesto que a vivir viene el hombre, la
educación ha de prepararlo para la vida. En la escuela se
ha de aprender el manejo de las fuerzas con que en la vida se ha
de luchar.” Martí, J., O. C., T. 13 (1975 : 53)

En la dirección del pensar martiano resulta ineludible
el deber de formar al joven relevo generacional que significa la
fuerza laboral de hombres y mujeres competentes, misión
que asume la Educación Técnica y Profesional, (ETP)
subsistema educacional que “…tiene por objeto
proporcionar una formación preprofesional, y vincular la
enseñanza con la producción, inculcar
hábitos y habilidades físicas y mentales que
capaciten a los educandos en el conocimiento y manejo de
instrumentos y máquinas, y equipos propios de los procesos
tecnológicos de las principales ramas de la
producción moderna.” Tesis y Resoluciones. Primer
Congreso del Partido Comunista de Cuba. (1975 : 372)

La formación de las habilidades profesionales en los
estudiantes de la Educación Técnica y Profesional
tiene un importante antecedente en el Mensaje Educacional al
Pueblo de Cuba, cuando en el segundo de los objetivos de la
entonces denominada enseñanza secundaria profesional, se
planteó la necesidad de “…proporcionarle el
aprendizaje de las habilidades esenciales para el ejercicio del
trabajo, con el concepto del valor social de las actividades
profesionales.” Hart, A., (1960 : 69)

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Enviado por Heriberto Sánchez Brooks