Efectos de la participación en actividades deportivas en el proceso de integración de hijos de inmigrantes

Enviado por Julio Cerezal Tamargo

Resúmen

La inmigración extranjera en España ha tenido un crecimiento acelerado en los últimos 20 años y actualmente los hijos de inmigrantes representan el componente de crecimiento más rápido de la población (Portes et. al., 2010). Por este motivo, es importante desarrollar estudios que muestren su realidad y sirvan de referencia para la creación de programas para su integración en la sociedad receptora. La escuela ha sido la forma principal de inclusión social de los hijos de inmigrantes y el centro de atención de la investigación sobre hijos de inmigrantes. No obstante, se ha iniciado una línea de estudio que aborda el papel de las actividades extraescolares en este colectivo (Burdsey, 2006; Collins & Kay, 2003).
Basado en estudios anteriores realizados en países con una mayor tradición inmigratoria, así como en España, el objetivo general del presente trabajo es analizar las experiencias de los hijos de inmigrantes a partir de su participación en actividades deportivas como una herramienta positiva para promover la integración. Específicamente, estará centrado en la población de jóvenes entre 12 y 14 años hijos de inmigrantes que llevan más de un año practicando deportes en Bilbao. Los hijos de inmigrantes se esfuerzan por adaptarse a un nuevo entorno, una nueva escuela, y tienen la necesidad de hacer nuevas amistades por lo que se ha querido abordar las formas en que se manifiesta la acumulación de capital social y los cambios en la construcción de la identidad en este proceso de integración teniendo en cuenta la categoría de género. Se trata de un estudio de caso llevado a cabo a través de la observación participante y entrevistas.
En los últimos años han aumentado los estudios sobre migraciones por su importancia y de forma muy particular aquellos que abordan la situación de las familias migrantes (Bueno Abad & Belda Ibañez, 2005; Dreby, 2007; Falicov, 2007; entre otros) es decir, los adultos y sus hijos e hijas. Si ya el estudio de inmigrantes resulta complejo por su rápido crecimiento, mucho más el relacionado con la población de los hijos de estos inmigrantes que se convierten en objeto de estudio obligatorio si se desea que tengan una integración positiva. Más allá de las políticas que se concretan en la escuela como institución educativa y socializadora, se le debe prestar atención también a otras actividades que salen de los marcos de la escuela, este estudio específicamente se centra en la participación en actividades deportivas como un complemento efectivo para la integración de los hijos de inmigrantes.
En España se han implementado políticas de integración principalmente importadas de países con una mayor tradición en la recepción de inmigrantes (EEUU, Inglaterra, Francia, Holanda).
Sin embargo, la realidad de España tiene sus particularidades que la hace diferente como son precisamente el hecho de no tener una tradición de acogida de inmigrantes y presentar características socio-económicas muy diferentes al resto de países de referencia en temas de inmigración. Esto lleva a la necesidad de estudiar soluciones para que se adopten políticas de integración efectivas dirigidas a los hijos de inmigrantes.
Es importante aclarar que cuando se hace referencia a los hijos de inmigrantes se está hablando de los hijos de aquellos que han inmigrado y han traído a sus hijos una vez que se han establecido en la ciudad de acogida o cuyos hijos ya han nacido en esta sociedad. En este trabajo no se hace referencia a una “segunda generación” pues por un lado este fenómeno en España es muy incipiente debido a la corta historia de inmigración y por otro porque existe el debate en algunos círculos sobre el carácter de “etiquetaje discriminatorio” con el que se perpetua el estigma de inmigrantes a lo largo de varias generaciones (Massot, 2003). (En formato PDF)

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Enviado por Julio Cerezal Tamargo