Las matemáticas y su enseñanza en la escuela secundaria III

Enviado por MARCOS LATON ANAYA

Resúmen

El presente curso, “Las Matemáticas y su Enseñanza en la Escuela Secundaria III”, se ha diseñado para ampliar y profundizar el análisis de los contenidos disciplinares propuestos en el eje curricular “Manejo de la información”, teniendo en cuenta que en los cursos: “Las Matemáticas y su Enseñanza en la Escuela Secundaria I” y “Las Matemáticas y su Enseñanza en la Escuela Secundaria II”, se estudiaron, respectivamente, los aspectos centrales de los ejes: “Sentido Numérico y pensamiento Algebraico” y “Forma, Medida y Espacio”. El curso contempla tres dimensiones para la formación del docente: la disciplinar, la didáctica y la tecnológica, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias comunicativas, intelectuales y didácticas. Asimismo, se ha procurado hacer énfasis en la vinculación con los otros ejes propuestos en los Programas de Estudio, así como hacer uso de estrategias metodológicas acordes al enfoque didáctico-pedagógico que sostiene la Reforma de la Educación Secundaria, el cual se centra en el desarrollo de las competencias matemáticas: Planteamiento y resolución de problemas. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones. Argumentación. Cuando el profesor logra que sus alumnos asuman la responsabilidad de buscar al menos una manera de resolver cada problema que plantea, junto con ello crea las condiciones para que dichos alumnos vean la necesidad de formular argumentos que les den sustento al procedimiento y/o solución encontrados, con base en las reglas del debate matemático. Comunicación. Comprende la posibilidad de expresar y representar información matemática contenida en una situación o del fenómeno, así como la de interpretarla. Manejo de técnicas. Esta competencia se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación al efectuar cálculos, con el apoyo de tecnología o sin él. Consideramos que propiciar una manera de pensar diferente conlleva la articulación de las habilidades y actitudes que se desarrollan alrededor de un cierto conocimiento matemático, por tal razón proponemos el siguiente propósito general del curso.Apoyar al personal docente de secundaria en el desarrollo de las competencias profesionales que lo hagan más eficaz para propiciar y conducir el proceso de aprendizaje de sus alumnos durante el estudio de los contenidos matemáticos del eje Manejo de la Información. Esperamos que se logre un primer acercamiento al desarrollo de las competencias profesionales, para que, a su vez, incidan en el mejoramiento de la calidad educativa de las matemáticas en la escuela secundaria. Para ello, en este curso trabajaremos en la enseñanza de las nociones, ideas y conceptos propios de la Probabilidad y la Estadística, centrando la atención en su uso, sus formas de validar resultados y su manera de incorporarse e integrarse en “la forma de pensar” de quien las estudia. Además, sistemáticamente, se harán reflexiones sobre los procesos llevados a cabo durante el desarrollo de las actividades. (En formato PDF)

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Enviado por MARCOS LATON ANAYA