Características de personalidad de los hombres que asisten al CICH (página 2)

19 Se entiende por violencia a aquellos actos que tengan
que ver con el ejercicio de una fuerza verbal o física
sobre otra persona, animal u objeto y que tenga por resultado la
generación de un daño sobre esa persona o cosa de
manera voluntaria o accidental. LaViolencia es uno de los actos
más comunes del ser humano, aunque este no es privativo de
él sino que también se da entre otros seres vivos.
Aunque en la mayoría de los casos la violencia es
explícita y visible, muchas veces, su presencia puede ser
tácita o implícita. En estos casos, la misma se
ejerce desde acciones tales como la persecución
subliminal, la censura implícita y el autocontrol que se
espera generar en diferentes individuos.
(Anónimo).

Agresión y Violencia: Similitudes y Diferencias
Todavía hoy nos resulta útil la distinción
de Gerrgen entre conceptos descriptivos y evaluativos. Los
conceptos evaluativos son los que varían en su contenido
según quien haga la categorización. La
agresión y la violencia son conceptos evaluativos porque
nos señalan o aluden a realidades diferentes según
quien haga la conceptualización. Se nutren de contenidos
dependientes de criterios morales y valores sociales. Los
significados de lo que es violencia emergen en momentos
concretos, puntuales, en función de lo que los individuos
sufren o de la captación social de su sufrimiento.
(Gerrgen ,1984).

La violencia es un concepto categorial
socio-pragmático y socio-moral». De acuerdo con este
autor, la conciencia del sufrimiento propio o de los, que
está en el origen del concepto tiene que ver con la
formación de significantes antagónicos, cuidar,
proteger, completar, desarrollar o los contrarios (destruir,
descuidar, desarticular, desmembrar. Desde nuestro punto de vista
no es menos importante la posibilidad o la disponibilidad, la
atención para captar la situación de los
demás, su sufrimiento, sus daños. (Martín
Morillas, (2003).

La violencia No es un acto impulsivo, mecánico,
se ejerce siempre contra un otro y el efecto recae en el propio
sujeto necesita de un otro. Necesita un destinatario, un ser
humano o humanizado, un ser que se sabe sufriente, con capacidad
de sentir daño físico o social. Es el proceso
interactivo por excelencia. La violencia, materializada en actos
concretos de agresión, es Siempre una cuestión
interpersonal, relacional, que se enmarca en una
interacción previa ente los actores y determina su
interacción futura. Los actos de violencia son estrategias
para la construcción de presencia social de los agresores
y de reducción de importancia de las víctimas. Como
hemos mantenido en otro lugar (Fdez. Villanueva 1998).

Violencia de género: cualquier acto a amenaza de
violencia basada en género que tenga como consecuencia, o
tenga posibilidades de tener como consecuencia, perjuicio y/o
sufrimiento de la salud física, sexual o
psicológica de la mujer. (Consejo Económico y
social, ONU, 1992).

Tipos de violencia Violencia física.- Acto de
agresión intencional, repetitivos, en el que se utilice
alguna parte del cuerpo, algún objeto, arma o sustancia
para sujetar, inmovilizar o causar daño a la integridad
física de su contraparte, encaminado hacia su sometimiento
y control. (Fdez. Villanueva .1998) hace la siguiente
clasificación:

1. Sujeción (control) 2. Lesiones con
puño, mano o pie 3. Lesiones con objetos 4. Golpes 5.
Ingestión forzada de drogas o bebidas alcohólicas
6. Mutilaciones y deformaciones 7. Quemaduras con líquidos
o cigarros 8. Privación de alimentos 9.
Sobrealimentación 10. Descuido físico. (Fdez.
Villanueva 1998) Violencia psicológica a patrones de
conducta que consisten en omisiones y actos repetitivos, cuyas
formas de expresión pueden ser prohibiciones, coacciones,
condicionamientos, intimidaciones, amenazas, actitudes
devaluatorias, de abandono y que provoquen en quien las recibe,
deterioro, disminución o afectación de la
estructura de su personalidad. Fdez. Villanueva 1998).

Algunas expresiones de maltrato pico emocional
son:

1. Aislamiento 2. Controlar a través del miedo
gritar indiferencia 3. Humillar 4. Pobre o nula
estimulación emocional 5. Rechazo 6. Irrespetar los
sentimientos 7. Negligencia 8. Abandono Violencia sexual
Está ligada a un patrón de conducta consistente en
omisiones y actos repetitivos, que pueden expresarse a
través de: negar la satisfacción de las necesidades
sexo-afectivas, la inducción a la realización de
prácticas sexuales no deseadas o que generen dolor,
practicar la celotipia para el control, manipulación o
dominio de la pareja y que generen daño (Fdez. Villanueva
1998).

Comprenden actos como:

1. Manoseos 2. Hostigamiento sexual 3. Violación
4. Forzar a ver o presenciar actos con carga sexual. (Fdez.
Villanueva 1998).

Violencia económica Se expresa en patrones de
conducta vinculadas a controlar a alguien haciéndola
económicamente dependiente. Incluye el control y manejo
del dinero, las propiedades y, en general, de todos los recursos
de la familia. En la mayoría de los casos por lo general
se da por parte del hombre. Algunas manifestaciones de este tipo
de violencia son:

1. Hacer que la persona receptora de violencia tenga que
dar explicaciones cada vez que necesite dinero, ya sea para uso
de la familia o del suyo propio.

2. Dar menos dinero necesario, a pesar de contar con
liquidez 3. Inventar que no hay dinero para gastos que la persona
considera importantes.

4. Gastar sin consultar con la mujer cuando el hombre
quiera algo o considera que es importante.

5. Disponer del dinero de la persona afectada (sueldo,
herencia, etc.) 6. Que el hombre tenga a su nombre las
propiedades derivadas del matrimonio.

7. Privar de vestimenta, comida, transporte o refugio.
(Fdez. Villanueva et al. 1998).

Ciclos de la Violencia de Género Según La
Teoría del Ciclo de la Violencia de Leonor Walker, (Walter
,2000), existen tres fases:

Fase de Acumulación de Tensión: Se
caracteriza por la aparición de de agresiones de
carácter psicológico, cambios de humor, gritos,
exigencias, rotura de objetos, empujones, cualquier
comportamiento de la mujer, especialmente los de autonomía
y respuesta, despierta en el agresor una reacción de
enfado. La mujer reacciona ignorando los insultos, minimiza lo
sucedido, niega los malos tratos, los atribuye a factores
externos .Ante esto ella intenta no expresar su opinión
porque sabe que el expresara la contraria, lo que llevara al
conflicto y a la 23 aparición de más violencia. El
hombre vuelca la culpabilidad en ella, le intenta convencer de
que él tiene la razón. En esta fase la mujer tiene
algo de control, o cree lo, pero lo va perdiendo al aumentar la
tensión. Ella acaba dudando de su propia experiencia y se
considera culpable de lo pasa .Comienza a "no hacer nada", salvo
a comportarse de forma pasiva y sumisa como reacción a la
situación. (Walter ,2000).

Fase de Explosión o Agresiones: produce un
aumento de la tensión lo que conlleva a la descarga a
través del maltrato físico, psicológico o
sexual de carácter intenso que va a provocar fuertes
secuelas físicas y psicológicas en la mujer .La
mujer siente que no tiene ningún tipo de de control sobre
la situación .Su capacidad de reacción se ve
"mermada", centrándose básicamente en la
protección de su integridad física.

Según los diversos estudios es tras esas
agresiones cuando las mujeres tienden a acudir a servicios
médicos, a denunciar, a pedir ayuda y por tanto a empezar
a hacer pública su situación. , (Walter
,2000).

Fase de Luna de Miel: Tras esta fase que provoca un gran
malestar en la mujer, generalmente el agresor tiende a
arrepentirse y a pedir perdón a la víctima. El
promete que será capaz de controlarse y por tanto de
cambiar, pero al mismo tiempo considera que "ella ha aprendido la
lección."La mujer desea y decide creerle cuando promete
que no volverá a ocurrir .En esta fase la tensión
se reduce considerablemente, llegando a desaparecer. Pueden
aparecer detalles, regalos, muestras de afecto, de forma que ella
cree que el cambio se ha producido. (Walter ,2000).

Lo que ocurre realmente es que se produce una
minimización y justificación por parte de
él, no una empatía real con ella, de forma que
pasado un tiempo, vuelven a ocurrir situaciones que provocan otra
vez tensión y por tanto una nueva agresión. En la
relación de malos tratos estas fases se repiten a lo largo
del tiempo. Si bien las dos primeras fases se mantienen y
agudizan, la fase de arrepentimiento, que ha actuado como
mantenedora de la relación, tiende a desaparecer de forma
definitiva. , (Walter ,2000).

24 Factores que influyen en el Desarrollo de La
Violencia Factores biológicos Tienden a explicar la
agresión como algo inherente a nuestra naturaleza, en vez
de adquirido a través de las experiencias vividas y el
aprendizaje. Así, Desmoñad Morris describe nuestras
ciudades como jaulas donde prevalece la violencia anónima,
o Alexandre Mitscherlich que considera al hombre como una
marioneta que debe someterse a todos sus instintos inconscientes.
(Morris ,1999).

No obstante, la mayoría de los autores que apoyan
la predominancia biológica de la agresión, suelen
defender la plasticidad de los instintos, exponiendo que solo
algunas personas se muestran como pautas de acción fija,
explicando de esta forma por qué en determinadas
situaciones algunos hombres, y no todos, actúan de forma
violenta.( Mitscherlich ,1999).

Según parece, las hormonas sexuales tienen un
efecto directo sobre comportamientos específicos de cada
sexo (Martín Ramírez, 2000): los andrógenos
producen un aumento en el enfado y en la tendencia hacia la
agresividad. Por el contrario, la administración de
estrógenos tiene efectos opuestos ( Van Goozen, Cohen
– Kettenis, Gooren, Frijda y Van de Poll, 1995).

No obstante, no existen datos evidentes, sino
sólo meras concurrencias correlacionales sobre el eventual
efecto causal de la testosterona en muchas de las diferencias
observadas del comportamiento violento de algunos hombres. La
testosterona fomentaría la agresividad a través de
distintos mecanismos diferentes: a) una vía sensitiva a
los andrógenos, b) una vía sensitiva a los
estrógenos y c) una combinación de ambas, donde la
vía funcional estará determinada por el
genotipo.

Por último, añadir que la experiencia
social también influye en el nivel hormonal, por ejemplo,
el estrés puede disminuir en nivel de andrógenos en
los hombres, mientras que un estado de ánimo positivo y el
éxito pueden aumentarlo. (Sussman, Worrak, Murowchick,
Frobose y Schwab, 1996).

25 Dicho todo esto, desde la perspectiva
biológica se concluye que, aunque tras la existencia de
datos experimentales disponibles que convencen sobre las
relaciones funcionales entre bioquímica y conducta,
todavía hoy resulta difícil separar causas y
efectos: aún quedan importantes lagunas sobre cómo
se modularían bilateralmente hormonas y agresión en
el hombre violento (Martín Ramírez,
2000).

Factores Sociales Ha influido sustancialmente en la
percepción del hombre y de la mujer en la sociedad actual.
Así, a la mujer se le han atribuido funciones como el
cuidado familiar y la crianza, mientras que el hombre es el que
mayor protagonismo ha tenido y tiene en la sociedad, hecho que ha
justificado la mayor asunción de responsabilidades,
pudiendo aspirar a puestos profesionales de mayor relevancia; son
atribuciones y actitudes a las que no puede negarse el hombre.
Desde esta estructura de sociedad las relaciones humanas que se
establecen son de poder, de dominio- sumisión y no
igualitarias. (Corsi, 2003).

En relación a la sexualidad al hombre se le
estimula e induce a tener la mayor cantidad de experiencias
sexuales antes de llegar al matrimonio. A la mujer por el
contrario. Se le exige mantenerse virgen hasta el momento del
casamiento. Así mismo se tolera que el hombre pueda tener
cuantas mujeres desee, mientras que a la mujer se le exige
fidelidad. La asignación de roles tradicionales, ha
limitado grandemente la capacidad de la mujer para ejercer el
poder. La mujer crece, creyendo que hay tareas que solo
corresponden a ella. Que son como objetos, que deben gustar a los
demás, especialmente a los hombres y que son dependientes
de los demás. . (Profamilia, 2013).

Junto a este modelo hay que destacar el concepto de
socialización que se desarrolla entre la cultura masculina
y femenina, entendidas como modos de vivir el mundo; son culturas
en las que influyen los roles de género, es decir,
cómo se espera que socialmente actúen hombres y
mujeres. Los procesos de socialización son diferentes para
la cultura masculina y para la femenina. Sin embargo, desde la
estructura patriarcal sólo existe un modo de ver el mundo
que es el dominante. Y por eso, al hombre se le educa para la
seguridad, la fortaleza, la autonomía, la agresividad, la
26 actividad, la rapidez y la valentía; y a la mujer para
la debilidad, la dependencia, la ternura, la inseguridad, la
pasividad y la cobardía. Además, a cada uno se le
enseña a comportarse según los roles que deben
desempeñar, de tal manera que de la mujer se espera que
sea madre y esposa, mientras que del hombre se espera que sea el
responsable del poder económico, social y sexual; de hecho
cuando un hombre es poco valiente, poco agresivo y poco
dominante, se dice que es poco varonil y lo mismo sucede con las
mujeres que se comportan con valores masculinos. En definitiva,
lo masculino y lo femenino construye la identidad del hombre y de
la mujer respectivamente. Como consecuencia de esta
construcción de género, el modelo de
relación social se basa en la dominación en el caso
del hombre y en la sumisión en el de la mujer. (Corsi,
2003).

Y el valor expresado por el hombre se sustenta en
relaciones de poder siempre con carácter violento mientras
que el de la mujer se focaliza en el mundo las emociones y
relaciones familiares. Son estas diferencias presentes entre
hombres y mujeres las que nos permiten concluir que se trata de
un concepto construido socialmente y que por lo tanto puede y
debe ser cambiado, de modo que:"La violencia es aprendida
socialmente, no es innata a la biología o genética
del varón. Es una forma de ejercer poder mediante el
empleo de la fuerza física, psíquica,
económica o política. Necesariamente implica que
existan dos pueblos o dos personas. Uno se encuentra en una
posición superior a la otra". (Ruiz –Jarabo y
Blanco, 2006) "La cultura patriarcal ha establecido los roles
esperados desde una perspectiva jerarquizada según el
sexo. Esto dio origen a una repartición no equitativa del
poder, el cual posibilita el acceso a la libertad, la cultura, la
educación, la riqueza y la participación social
activa. Por lo tanto, podemos concluir que, en la
construcción del género y en los procesos de
socialización, la familia constituye el referente con el
que los nuevos miembros se van a identificar. Los adultos pues
influyen en los procesos de identidad tanto del niño como
de la niña. Ya desde muy pequeños los padres
transmiten los patrones de género y tratan a los
niños de modo diferente a las niñas. ."(Corsi,
2003).

Sin embargo, no podemos ignorar que existe otro factor
de interés en este proceso: los medios de
comunicación que promueven la configuración de los
estereotipos de género, exponiendo tanto imágenes
que infravaloran socialmente a la mujer como imágenes que
refuerzan las cualidades de poder, el trabajo productivo, la toma
de decisiones y la autosuficiencia en los hombres.(Corsi,
2003).

En definitiva, socialmente a los hombres se les prepara
para desempeñar un rol dominante y si no lo consiguen
pretenden obtenerlo por la fuerza; para ellos, la violencia es un
medio de control a la mujer. La socialización hace que los
hombres tengan un papel basado en el poder, en la autoridad y en
el dominio; y las mujeres en roles puramente femeninos como la
dulzura y la expresión de las emociones. Como afirma
Pierre Bourdieu: "todo lo que es valeroso, respetable, digno de
admiración es de orden masculino, mientras que lo
débil, despreciable o indigno pertenece al registro
femenino". (Hirigoyen, 2006). La violencia contra la
mujer, está relacionada con la forma diferente que son
criados y educados hombres y mujeres. Tradicionalmente, a las
mujeres y a los hombres se les ha asignados roles comportamientos
asociados a lo que la sociedad espera de cada uno. Mientras a los
hombres se le asignas roles de conquistador y padrotes sexuales y
actitudes y comportamientos relacionados con agresividad,
fortaleza, frialdad, afán de éxito y lucro,
independencia iniciativa, entre otros, a las mujeres en cambio,
se les ensenan a ser dependientes, sumisas, pasivas, seductoras,
tiernas, sensibles y propiedad de hombre. . (Profamilia,
2013). Factores psicopatológicos Existen otros
factores que también pueden, y de hecho la realidad
así nos lo demuestra, desencadenar los comportamientos
violentos, como el alcoholismo, los graves problemas
económicos, el desempleo prolongado, la
drogadicción, antecedentes de rechazos afectivos o
trastornos psicopatológicos. Todos estos actúan
como generadores de estrés, que si no se aprende a
afrontar de una forma positiva y sana, pueden tener esta fatal
consecuencia, aunque ninguno pueda tomarse como causa que por
sí misma lo explique. Algunos estudios, tanto de la
Comunidad Europea como de Estados Unidos, indican que una de las
causas más importantes de los malos tratos en el hogar
está en la personalidad del maltratador. Corroboran que,
frecuentemente, los hombres violentos que maltratan a sus mujeres
muestran ciertos rasgos patológicos como pueden ser
impulsividad, paranoia (delirios celotípicos),
inseguridad, personalidad depresiva, así como tendencia a
culpar a los demás de sus fallos como intento de reforzar
su baja autoestima. Desde esta perspectiva se considera que el
hombre actúa de esta manera desadaptada, por tener un
problema psicológico o psiquiátrico, y al sufrir
una disfunción se sienten vulnerables e inseguros, por lo
que tienden a sobrecompensar su autoestima a través de la
violencia. (Espada y Torres, 1996) Bajo este enfoque
psicopatológico, el hombre maltratador podría tener
rasgos con los que encajaría en el tipo de " personalidad
sádica. Este trastorno de personalidad se caracteriza por
un conjunto de comportamientos cuyo fin es hacer sufrir o "
simplemente" dominar a la otra persona. Buscan el sufrimiento y
sumisión del otro exclusivamente por placer personal, y no
como medio para alcanzar cualquier otra meta. Son capaces de
llegar a arreglárselas para no infringir la ley, y no
obstante seguir haciendo sufrir a la otra persona por un medio
jurídicamente legal – humillar a alguien en
público, aterrorizar a través de amenazas,
regodearse con el sufrimiento del otro, forzar a la otra persona
a que realice actos humillantes o degradantes, … -. Este
trastorno de personalidad se suele asociar, aproximadamente una
de cada dos ocasiones, a otro trastorno de personalidad, siendo
los más frecuentes el paranoide, narcisista y antisocial.
(Lelord y André, 1998).

Estilos educativos Diversos autores (Peek et al, 1985;
Gallagher, 2004) han tratado de correlacionar los estilos
educativos con la VFP; (Pereira, R & Bertino, L.2 010) suman
a esta clara correlación, las diferencias que
habrían entre el nuevo perfil y el tradicional:

1. Estilo permisivo-liberal: también
llamado punitivo no estricto. La NVFP estaría más
relacionada con este estilo, en el que no se establecen normas
claras ni hay un ejercicio consistente de la autoridad. Los hijos
a menudo esta sobreprotegidos, se les da todo lo que piden sin
apenas exigencias, por lo que, frecuentemente, acaban
convirtiéndose en tiranos, 2. con escasa autoestima
y un nivel bajo de frustración y de empatía.
(Pereira, R y Bertino, L. 2 010) 3. Estilo
autoritario y violento: a menudo genera familias
multiviolencia, en las que las agresiones se utilizan para
resolver los conflictos. Cualquier rebeldía se sanciona
con un incremento de los castigos, las amenazas y las
humillaciones. Aparece aquí la VFP como defensiva,
proyectiva, de retaliación o vinculada a
psicopatología grave. (Pereira, R y Bertino, L.2 010)
4. Estilo negligente-ausente: los padres abdican de su
papel, declaran abiertamente que ellos no deben ser quienes
impongan las normas y que los hijos (con independencia de su edad
y de sus capacidades cognitivas) ya son lo suficientemente
mayores como para saber qué es lo que hacen. Generan una
seudo independencia en el menor, quien utiliza la violencia como
un intento de imponerse o, por el contrario, de rechazar el papel
en el que se los sitúa. Aquí encontraríamos
ambos tipos de VFP: la tradicional y la nueva. (Pereira, R y
Bertino, L. 2010).

Factores individuales Las variables individuales
asociadas con los agresores son: baja autoestima, egocentrismo,
impulsividad y ausencia o disminución de la capacidad
empática. La baja autoestima y el egocentrismo son 2 de
las características que se perciben con más
frecuencia, aunque no de un modo exclusivo. La autoestima
está más vinculada a la percepción de ser
capaz de enfrentarse a obstáculos y superarlos por si
mismo que con la connotación positiva de los logros.
Asimismo, el consumo de tóxicos, si bien no conforma una
variable central, favorece la aparición de conductas
violentas a cualquier edad y cualquier contexto. Las 2
últimas variables (impulsividad, y ausencia o
disminución de la capacidad empática), frecuentes
aunque no siempre presentes, suelen asociarse con
psicopatología diversa:

1. Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad.

2. Trastornos de la personalidad.

3. Trastorno histriónico de la personalidad. 4.
Trastorno narcisista de la personalidad. 5. Trastorno
límite de la personalidad. 6. Trastorno antisocial de la
personalidad. 7. Trastornos en el área de la ansiedad.
(Pereira, R & Bertino, L.2 010) Factores familiares Desde un
abordaje sistémico, el nuevo perfil de conducta violenta
que presentan las familias se organiza en base a dinámicas
relacionales caracterizadas por la siguiente serie de factores
(Pereira Terceroa y Bertino Menna, 2009):

1. Experiencia familiar previa de
utilización de la violencia para resolver los conflictos.
Si bien es frecuente la repetición no puede aseverarse que
esta experiencia determine de una forma de accionar agresiva
futura.

2. Padres excesivamente permisivos, no
normativos, que se han planteado explícitamente educar
democráticamente a sus hijos. La relación
paterno-filial es simétrica por lo que las normas no se
imponen y se negocian, y donde la opinión de todos tiene
el mismo valor.

3. Padre sobreprotectores. Dichos padres,
están dispuestos a satisfacer todos los deseos de los
hijos.

4. Padres insatisfechos con sus papeles. Son
progenitores que han tenido sus hijos accidentalmente o en contra
de su voluntad y manifiestan su disgusto por ello. Padres que
mantienen una relación muy conflictiva y suelen
descalificarse mutuamente delante de los hijos. El menor puede
ser utilizado para atacar al otro progenitor lo que conduce a que
la arbitrariedad se convierta en la norma y desacredita cualquier
intento de marcar unos límites consistentes.

5. Padres que, por diferentes razones, mantienen
una relación excesivamente próxima, fusional con
uno de los hijos. Generalmente, se trata de familias
monoparentales, o núcleos con uno de los progenitores
"ausente", frío o distante. (Pereira Terceroa y Bertino
Menna, 2009).

31 La Violencia De Género Dentro del Marco de Los
Enfoques Psicológicos Modelo conductual Bandura entiende
que tanto la conducta normal como anormal es aprendida, de manera
que los factores heredados son secundarios. Desde este modelo la
víctima, percibida como una persona desequilibrada, es la
responsable de originar problemas. El agresor, en consecuencia,
establece una relación de desequilibrio de poder
acompañada de abusos, y las mujeres ante la violencia van
creándose una nueva identidad. Cuando la mujer es
maltratada, el agresor recurre a un chantaje emocional; se trata
de una situación a la que la mujer le cuesta ceder cada
vez más. El hombre violento posee una baja autoestima y
por eso, busca una mujer sobre la que ejercer el control,
sometiéndola al aislamiento. Al mismo tiempo, la mujer
cree que tiene todo bajo control, sin comprender cualquier
conducta violenta procedente del hombre; y como pretende mantener
vivo el matrimonio es incapaz de actuar ante la violencia
(indefensión aprendida) e intenta justificar la conducta
del hombre violento, evidenciando una vulnerabilidad
extrema.(Bandura y Walters Bandura 1986).

La imitación de modelos destaca como uno de los
procesos más relevantes en la adquisición de
conductas agresivas, como fuera demostrado originalmente por
Bandura y Walters (Bandura, 1983). Estos investigadores,
trabajando desde la perspectiva del aprendizaje social,
demostraron que la observación de modelos que responden
agresivamente a la frustración facilita la
incorporación del mismo tipo de respuesta en el
observador. El reforzamiento del modelo (el hecho de que el
sujeto agresivo consiga subjetivo o la aprobación social
de su conducta) favorece la incorporación de
hábitos similares por parte del observador. La
imitación de modelos juega un papel central en la
adquisición de estos hábitos, en el sentido de su
incorporación al repertorio conductual del sujeto. Como
veremos enseguida, la efectiva ejecución de tales
conductas (la agresión en sí misma)
dependerá de las contingencias presentes en cada momento,
en particular de las consecuencias que habitualmente genera la
agresión para ese sujeto en esas circunstancias (Bandura,
1983).

La violencia es aprendida en el medio familiar y social.
La familia es el núcleo donde inicialmente se adquieren
las normas y los patrones conductuales, se aprende el concepto de
lo bueno y lo malo, lo permitido o prohibido; se fortalece el
autocontrol para la acción. El niño aprende la
empatía en su medio ambiente y requiere de una estabilidad
emocional, de la manifestación de afecto para asimilar las
normas de comportamiento. Innumerables estudios han demostrado
que hijos de familias desarticuladas, disfuncionales, mono
parentales o que han sido criados sin el apoyo emocional en el
hogar, o con problemas disciplinarios o con falta de adecuada
supervisión, son más propensos a ser violentos
desde la niñez y carecen del debido autocontrol. Se ha
encontrado que el abuso es un factor altamente predictor de la
violencia; estudios con niños abusados, o que han sido
testigos de abuso crónico de otros familiares en el hogar,
tienen mayor propensión hacia la agresividad y tienden a
perpetuarse como victimarios. Los estilos educativos
autocráticos, los severos castigos de padres y educadores
son fuertes indicadores en la reproducción de violencia
durante la adolescencia y edades posteriores. . (Brea de Cabral y
Cabral ,2009).

Modelo cognitivo Personalidad entendida, como los
diferentes grados de probabilidad de responder de cierto modo
ante cierta situación en particular que permitirá
al individuo relacionarse con su entorno, determinando la calidad
de vida. Si dentro de este relacionamiento el individuo responde
a su entorno de manera flexible, con conductas y percepciones que
incrementen su satisfacción personal y relacionamiento, se
trata de patrones de personalidad saludables, por otro lado si
responde de manera inflexible, disminuyendo su
satisfacción e interacción personal, se trata de
patrones de personalidad desadaptativos, los cuales al tornarse
en automáticos y repetitivos se denominan Trastornos de
personalidad. Estos patrones desadaptativos conllevan a una serie
de problemáticas en la vida del individuo a nivel social
en general y específico, en relaciones más cercanas
como la de pareja, ya que si ambos miembros presentan patrones de
personalidad adaptativos, la relación será
saludable, en cambio si uno o ambos presentan patrones de
personalidades adaptativos, surgirán malentendidos
generándose tensión, la cual mal resuelta
conllevará problemas más serios como la violencia
conyugal. Violencia conyugal, entendida como cualquier
agresión física, psicológica o sexual que
Violencia conyugal y trastornos de personalidad (Beck y Freeman,
1999).

Las cogniciones son formas de expresión verbal
como imágenes basadas en actitudes supuestos desarrollados
desde experiencias tempranas. Desde este modelo, los esquemas
adquieren una mayor relevancia, además se basan en
experiencias y son modos de poder conocer el mundo, si bien en
ocasiones los esquemas pueden conducirnos a errores y a modos
equívocos de interpretar la realidad. Asimismo, cuando hay
violencia familiar, los hombres violentos se caracterizan por sus
distorsiones cognitivas minimizando o maximizando un suceso,
personalizando, generalizando, aplicando pensamientos
dicotómicos o extremos y realizando abstracciones
selectivas e inferencias arbitrariamente. (Beck y Frenan,
1999).

La Perspectiva Construccionista Este enfoque pone
énfasis en tres elementos para analizar el cuerpo de los
hombres: el cuerpo como práctica en el contexto de las
estructuras sociales; los significados sociales que adquiere el
cuerpo a nivel simbólico (subjetividad); y el cuerpo de
los hombres como agencia, con identidad sexual relacionada con
las estructuras sociales pero no determinada por
ellas.

En el primer aspecto, Kimmel señala que los
cuerpos al tener prácticas sociales van
constituyéndose en géneros masculino y femenino, y
con ello entran en "procesos de configuración
dinámicos" y dicotómicos donde mujeres y hombres
terminan jerarquizados y con "proyectos de género"
opuestos (Kimmel, 1997).

En fin, los roles masculinos tienden a crear en los
hombres una actitud de dominio y de control que producen
desigualdades y desequilibrios que van desde, la vigilancia hasta
la posesión. La forma de ser hombre y la forma de ser
mujer, se empieza a aprender en la familia y es reforzada a
través de un proceso de información, que ocurre a
lo largo de la vida de la persona. También estas conductas
y comportamientos son mantenidos y perpetuados a través de
la escuela, la comunidad, las iglesias y medios de
comunicación. Es importante que hombres y mujeres sean
educados y educadas en función de normas y comportamientos
de igualdad, enfatizando actuaciones que favorezcan los ambientes
de paz, el respeto por la vida, el afecto hacia las otras
personas y la solidaridad. (Profamilia, 2013).

Marta Lamas considera que la diferencia sexual
está constituida por el proceso que define al
género en un orden y una acción simbólicos,
en el que la sociedad elabora las ideas de lo que deben ser las
mujeres y los hombres, por lo que en este contexto social la
cultura marca a las y los seres humanos con el género y
éste marca la percepción de todo lo demás:
lo político, lo económico, lo religioso, lo
psicológico, lo cotidiano y la lógica del poder de
dominio. Por estas razones, la diferencia sexual se puede definir
como una realidad corpórea y psíquica
históricamente determinada, que se encuentra presente en
todas las razas, etnias, culturas, cuya marca significativa se
encuentra en la subjetividad, la biología y la cultura
(Lamas, 1998, 1996).

La construcción de la subjetividad se ubica en el
marco de los arreglos del poder y de la erogeneidad de los
cuerpos, por lo que la complejidad de su relación incluye
el deseo, desde un ámbito vincular y el cual se significa
a los otros y se les inscribe con sus marcas particulares en sus
cuerpos sensibles. De esta forma, las inscripciones que se van
creando en las particularidades desencadenantes de cada sujeto se
producen en contextos interpersonales que son caracterizados por
las relaciones de poder y resistencia. (Meler 2000), Auge y
Desarrollo de la Violencia de Género La violencia de
género es aquella que, con diversas formas, tiene como
principales víctimas a las mujeres de todas las edades. Y
existe consenso en que la prioridad de las acciones preventivo-
asistenciales contra dicha violencia debe estar dirigida hacia la
protección, la dignificación, el empoderamiento y
el logro de autonomía de las mujeres para que puedan vivir
en paz, justicia e igualdad. Esta respuesta a la violencia, en su
aplicación, está cosechando poco a poco en el mundo
importantes logros que todos conocemos. Sin embargo, estas
acciones pueden estar generando, sin percibirlo, un efecto
secundario indeseado y contrario a sus objetivos. Este efecto
consiste en que, al centrarse "en" las mujeres, puede estar
confirmando para algunos sectores la idea de que el problema de
la violencia es "de" las mujeres. (Bonino Méndez
,2000).

Y no sólo el problema no es "de " las mujeres
sino que tampoco es un problema "familiar o doméstico",
aunque repercuta en estos ámbitos. Estas definiciones,
homologadoras de todos los miembros de una familia, invisibilizan
que algunos integrantes de la familia son casi siempre las
víctimas (mujeres y niñas), y otros(los varones
adultos o adolescentes) los agresores (cerca del 95% de las
personas que ejercen violencia doméstica son varones,
ejerciéndola sobre sus compañeras, hijas propias o
de sus compañeras, madres o hermanas) Por todo esto, es
importante en cualquier estrategia de prevención de la
violencia, señalar sin temor a los varones como los
principales ejecutores de la violencia, y hablar de violencia
"masculina" contra las mujeres.( Bonino Méndez
,2000).

El Síndrome de Adaptación
Paradójica a la Violencia Doméstica es, pues, un
proceso generado por el miedo, potenciado por el aislamiento y la
carencia de apoyo externo perceptible, y mantenido por ciertos
estilos de personalidad en la víctima. Este
síndrome de adaptación crea un nuevo modelo para
entender la realidad de violencia. Desde la Universidad
Autónoma de Madrid se está desarrollando una
investigación de campo, dirigida por el profesor
José Antonio Carrobles, con el objetivo de aportar un
marco científico que lo defina, establecer medidas de
psicología preventiva en los protocolos de atención
a las víctimas y encontrar los procedimientos de
intervención específicos para desactivarlo.
(Montero Gómez 2001).

La violencia basada en el género es un problema
social creciente que afecta a todas las sociedades en el mundo
contemporáneo. Hoy en día esta violencia causa
más muertes y discapacidades en mujeres entre los 15 y los
44 años de edad que el cáncer, la malaria, los
accidentes de tránsito e incluso las guerras. En
México, una de cada cinco mujeres sufre violencia por
parte de los hombres, en particular de sus parejas. Acharya, A.
K. (2008).

Según datos del Inegi (2007), 40 por ciento de
las mujeres ha sufrido algún tipo de violencia por parte
de su pareja. A través del tiempo, la forma de violencia
basada en el género ha aumentado en México, lo cual
implica grandes costos no sólo para la mujer que la sufre,
sino para sus familias, la sociedad y el Estado. (Inegi
,2007).

Capítulo
III Marco Metodológico

Planteamiento del problema

Cuáles son las características de
personalidad de los hombres que asisten al Centro de
Intervención Conductual para Hombres Durante el Periodo
Febrero-Julio 2013? Operacionalización de las
variables

Ubicación del lugar de estudio (Misión y
Visión) El Centro de Intervención Conductual para
Hombres, está ubicado en la Av.27 de febrero esq. Yolanda
Guzmán, Ensanche María Auxiliadora, Santo Domingo,
R.D.

El Centro de Intervención para Hombres interviene
la conducta agresora de los hombres referidos conforme a lo
dictado por la ley 24 – 97. Esta institución fue
creada el 15 de julio del año 2008 .

Su Misión es detectar de forma temprana factores
que puedan representar riesgos para las vidas de las mujeres, y
trabajar con los déficits necesarios de superar por los
hombres referidos al Centro y de los cuales deben
responsabilizarse, esta institución ha revelado en este
estudio algunos hallazgos importantes, entre ellos, desde el
punto de la detección de riesgo y peligrosidad en que se
encuentran las víctimas.

Desde el inicio de la implementación de las
acciones que tenían como propósito sustituir la
política de atención a la problemática de la
violencia basada en género, intrafamiliar y sexual,
decidimos que además de abordar a las víctimas
teníamos que tratar a los agresores.

Es por eso que desde junio del 2005 se imparten charlas
orientadoras a los hombres denunciados, para ser capacitados
sobre la conducta violenta y darles informaciones básicas
sobre la búsqueda de alternativas conciliadoras cuando se
presentan los conflictos con la pareja.

Las orientaciones impartidas magistralmente por el
psicólogo Puro Blanco, quien diseñó el
contenido de las ocho conferencias que reciben los hombres
denunciados en igual cantidad de semanas y durante sesiones de
dos horas diarias, son ordenadas por el juez apoderado, por el
fiscal actuante o por acuerdo entre las partes y son ofrecidas en
las instalaciones de la Unidad de Atención y
Prevención de la Violencia y en la Fiscalía Barrial
de Villa Juana, por donde han pasado más de 4,000
hombres.

Además, alentar en cada participante el
desarrollo de la autoestima y la confianza en sí mismo
para mejorar su relación con los demás, ofrecer las
herramientas para el manejo adecuado de los conflictos y la
comunicación en el sistema familiar y entrenar en el
manejo de las emociones, a través de la educación
de la inteligencia emocional, para ayudar a disminuir el circuito
de la violencia.

Más allá de los resultados satisfactorios
de las charlas orientadoras, los técnicos de la
Procuraduría Fiscal del Distrito Nacional y sus asesores
entendieron necesario implementar científicamente
programas de atención a hombres que ejercen violencia
basada en género a través de la creación de
espacios de intervención directa por medio de
técnicas y herramientas que no se conocían en
nuestro país.

La creación de este espacio o instancia
completaba el modelo de intervención adoptado por la
gestión de la Procuraduría Fiscal del Distrito
Nacional, encabezada por el doctor José Manuel
Hernández Peguero, en torno a la política
pública de la institución sobre la violencia
intrafamiliar y/o violencia basada en género.

Basado en estas argumentaciones, el 15 de julio de 2008,
fue inaugurado el Centro de Intervención Conductual para
Hombres, que tiene como objetivo adoptar un modelo de
intervención dirigido a trabajar con los agresores en la
rehabilitación de su conducta abusiva.

Específicamente esta unidad de la
Procuraduría Fiscal del Distrito Nacional posee
carácter psicoeducativo y se encarga de desarrollar
procesos de reflexión y sensibilización, que
facilitan el cambio de conducta en los hombres que ejercen
violencia, para que de este modo asuman parte de su
responsabilidad, mediante su asistencia a los procesos de
intervención terapéutica Para garantizar cumplir
con los objetivos planteados en el Centro de Intervención
para Hombres Agresores, el proyecto ha basado su diseño en
los siguientes componentes estratégicos:
evaluación, educación, referimiento, alianzas
estratégicas, intervención terapéutica,
trabajo social, seguimiento y prevención.

Tipo de Estudio Para esta investigación
utilizamos el siguiente tipo de estudio: Descriptivo, utilizamos
este tipo de estudio en nuestra investigación porque es el
más adecuado porque nos interesa describir, todo estudio
cuyos datos son utilizados con finalidad puramente descriptiva,
no enfocados a una presunta relación causa-efecto. Es un
estudio transversal: los estudios en los que se examinan la
relación entre un problema y una serie de variables en una
población determinada y en un momento del tiempo, es
cuantitativo, porque trata la realidad social como si esta fuese
estática o compuesta por momentos diferenciados, considera
posible, deseable e imprescindible su objetividad y el
distanciamiento de los investigadores de los fenómenos de
estudio, la realidad se considera única y universal,
independientemente de cómo la subjetivicen los individuos
o particulares. El Tipo de investigación que se realizara
es de campo porque debemos trabajar directamente con las
personas.El investigador trabaja en el ambiente natural en que
conviven las Población La Oficina Nacional de
Estadísticas (onamet), a través de la página
web, según datos de La Fiscalía del Distrito
Nacional, ofrecidos por el director del Centro de
Intervención Conductual para Hombres, Lic. Luis
Bergés, este centro cuenta con una población de
3,000 ingresados por agresión de género. "Donde el
62% de los hombres atendidos están entre los 21 y 40
años. Un 32% ha cursado estudios superiores; el 40% la
enseñanza media y sólo el 4% es analfabeto", hasta
ahora un 98% de nacionalidad dominicana.

Muestra Para esta investigación fue seleccionada
previamente una muestra de 40 hombres, por disposición de
la coordinadora de la investigación, por la conveniencia y
facilidades que ofrecía este centro para el tipo de
técnicas para la recolección de los datos e
informaciones empleadas, las cuales requieren de condiciones
básicas de atención, concentración y una
buena capacidad de comprensión por parte de los
entrevistados.

Se escogió un tipo de muestreo no
probabilístico intencional que es aquél para el que
no puede calcularse la probabilidad de extracción de una
determinada muestra. Se busca seleccionar a individuos que tienen
un conocimiento profundo del tema bajo estudio.

Criterios de inclusión Ser dominicano.

Estar ingresado por agresor de género en el
Centro de Intervención Conductual para Hombres Ser mayor
de edad.

Instrumentos Para esta investigación se
utilizaran los siguientes instrumentos de recolección de
datos, las cuales fueron seleccionadas en función de los
objetivos de la investigación y de la muestra
elegida.

1. Cuestionario de Personalidad 16PF.

Autor Raymond B. Cattell, Illinois, USA. Mide 16
factores de la personalidad general de la persona.

Administración: individual y colectiva.
Aplicación: adolescentes y adultos.
Corrección:

a. Examinar la hoja de respuestas para comprobar si han
hecho anotaciones inapropiadas.

b. Colocar la plantilla sobre la hoja de respuestas y se
cuentan las marcas que coincidan con la plantilla .Las
puntuaciones pueden ser iguales a 2, 1, o 0.

c. La suma de estas puntuaciones se coloca en el espacio
de la hoja de respuestas donde dice PD.

2. Cuestionario para identificar las
características de personalidad relacionadas con los
trastornos de personalidad: paranoide, antisocial y limite; y la
tipología del hombre agresor: Pidbull y cobra.

Administración: individual y
colectiva.

Esta escala identifica características de
personalidad relacionadas con el hombre maltratador. Se aplica a
sujetos de 18 años en adelante.

Corrección:

Este cuestionario consta de 25 preguntas, las cuales se
dividen en bloques de 5 preguntas desde arriba hacia abajo, para
identificar las características de personalidad y la
tipología del hombre agresor en el orden siguiente:
preguntas del 1-5 (paranoide) ,6-10 (antisocial) ,11-15 (limite)
,16- 20 (Pitbull) ,21-25 (cobra). A las opciones de respuestas se
le dará la puntuación de:

a) Siempre = 2ptos b) A veces= 1pto c) Nunca= 0 ptos, a
excepción de las preguntas 6 y 11 que valen 3
ptos.

Luego se sumaran los puntos de las respuestas de cada
bloque para obtener el siguiente planteamiento:

0-1 ptos. No presenta características asociadas
2-4 ptos. Presenta características leves 5-10 ptos.
Presentan características fuertes personas y las fuentes
consultadas, de las que obtendrán los datos más
relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y
representaciones de las organizaciones científicas no
experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones
entre variables sociológicas, psicológicas y
educativas en estructuras sociales reales y
cotidianas.

Procedimiento de la recolección de la
información Luego de haber seleccionado el centro para
realizar la investigación, se procede a delimitar el
titulo de la misma, y se solicita a la Fiscalía del
Distrito Nacional, con atención a la Fiscal adjunta la
Sra.Yeny Berenice Reynoso, el permiso para realizar la
investigación de campo en el Centro Conductual para
Hombres.

Luego de concedida la autorización se procede a
coordinar con el Dir. Del centro el Lic. Luis Bergés y con
la ayuda del resto del personal, los días que serán
aplicadas las pruebas a la muestra, las cuales se aplicaron en
días separados, y la muestra se dividió en varios
grupos. Se solicita también permiso para participara de
las diferentes actividades que realizan los terapeutas del centro
con los ingresados Procedimiento para el análisis de los
datos Para el análisis de los datos se utiliza una tabla
de frecuencia y porcentaje, técnica utilizada bajo el
criterio de elección de la coordinadora del
monográfico.

Capítulo
IV Presentación y Análisis de los
Resultados

Como se muestra en la tabla No.1, de 40 casos
estudiados, hay características que son relevantes por
ejemplo se observa que el 40% de los sujetos tienen edad entre
(31 y 40 años); un 30% (41- 50); un 15% están en el
rango de edad de (20-30) y otro 15% entre (51-62) años. El
53% de la población son solteros y el 20% son casados,
mientras que el 25 % conviven con sus parejas en unión
libre y un 3% se corresponde a un 1 de viudo y 2 de
divorciados.

En la variable religión de 40 casos ,24 de ellos
dicen ser católicos, lo que representa el 60 %; el 23% son
evangélicos y el 3% no profesan o pertenecen a ninguna
religión.

Para el nivel de escolaridad tenemos que el 28% cursaron
estudios primarios; el 35% bachilleres y el 38%
universitarios.

En cuanto a la ocupación laboral el 15% son
profesionales; el 18% son comerciantes; 4 casos son militares y 1
caso policía, para un 13%; mas de la mitad, un 55%
realizan trabajos u oficios diversos como, ebanistería,
electricista, plomero, chofer de transporte público y
peluquero.

El 55% son originarios de distintas provincias del
país; mientras que el 45% son originarios de Sato Domingo
y el Distrito Nacional.

45 Tabla No.2. Características de personalidad
más sobresalientes de los hombres intervenidos
según los factores primarios del 16FP forma
C

En la tabla No.2 se registran las puntuaciones extremas
bajas-altas ,obtenidas por cada participante en el 16 FP, que
para la investigación se considerara más importante
para obtener resultados de acuerdo a los objetivos planteados En
la población estudiada se encontraron las siguientes
características más relevantes: Reservada
(13%),abierta –afectuosa 20%;inteligencia baja (43%);
inestables emocionalmente (5%),estables y maduros
(28%);débiles y conformistas (15%); sobriedad y prudencia
(15%),entusiasmo (25%);despreocupados por las normas y las
obligaciones (15%), escrupulosas ,perseverantes y sensatas
(3%);cohibidos, tímidos reprimidos (15%),emprendedores y
atrevidos (8%); sensibles y con confianza en sí mismos
(8%),dependientes (5%); confiables y adaptables (25%),suspicaces
e engreídos (5%);apacibles, serenos (38%), depresivos y
turbados (8%); respetuosos y tolerantes (10%),analíticos y
críticos (30%); dependientes (13%),autosuficientes (20%);
autoconflictivos (25%),controlados (35%);relajados y tranquilos
(10%),ansiosos (20%).

En esta tabla se presentan las características de
personalidad de los factores secundarios y que están
relacionados también con los factores primarios. Estos
resultados revelan que un 28% de la población estudiada
tiene un alto índice de ansiedad; un 38% son
introvertidos; un 20% tiene inclinación a las
frustraciones mientras que el 5% son más emprendedores y
decisivas; el 8% muestra independencia emocional y el 3% son
dependientes.

Tabla No.4 Tipología de los hombres agresores con
las características de
personalidad

En la tabla No.4 muestra que el 55% posee leves
características que estén relacionadas con el
trastorno paranoide, un 58% con el trastorno antisocial, un 38%
con el trastorno límite de la personalidad. Es importante
señalar que un 20% es el que tiene más
características relacionadas con el trastorno paranoide.
En cuanto a la tipología del hombre agresor un 70% posee
leves características relacionadas con la tipo cobra y un
28% características leves asociadas al tipo
Pidbull.

Tabla No.5. La edad de los hombres con conducta
agresiva

Los resultados de la tabla muestan que que el 16% de los
participantes que cometen agresión hacia su pareja
están en edad de (31-40) anos y 30 sujetos de la muestra
participante que agreden a su pareja tienen edad de (41-50)
años, lo que corresponden al 12% Tabla No.6. Nivel de
escolaridad de los hombres intervenidos.

Como se muestra en la tabla el 35% de la muestra bajo
estudio han cursado estudios universitarios, el 38 % han
realizado estudios de educación media, mientras que la
minoría solo 11 de 40 participante han cursado solo
estudios primarios ,lo que corresponde al 28%

Capítulo
V Discusión

Comprobación de
objetivos

Con relación al primer objetivo: Identificar las
características de personalidad más sobresalientes,
según los resultados del 16 FP la característica
más relevante son inteligencia baja, retraimiento,
timidez, cohibición, lo cual se corresponde con hallazgo
de otras investigaciones como la realizada por Santiago Boira con
Maltratadores que se Sometieron a Tratamiento en el Servicio
Espacio, un Recurso del Instituto Aragonés de la Mujer
(IAM). -En el segundo objetivo: Identificar
características de personalidad relacionadas con
trastornos de personalidad, según los resultados de las
pruebas aplicadas, los participantes no presentan
características relacionadas con los trastornos de
personalidad, mas bien una leve inclinación, irrelevante,
tal y como plantea Boira en su investigación" La
mayoría de estos hombres no sufren trastornos graves",
Sino que suele verse una escalada de violencia y otros aspectos.
"Suelen ser gente normal, que en muchos casos padece un fuerte
sentimiento de inferioridad e inseguridad que intenta disfrazar
de puertas para fuera. Estos hombres necesitan alguien al lado
sobre quien construir su propia identidad".

-En el tercer objetivo, relacionar las tipologías
de los hombres agresores con las características de
personalidad, se extrae que las características de
personalidad más sobresaliente encontradas en la
población en estudio, como son introversión,
timidez y retraimiento, tienen relación con la
tipología Pitbull. Tienen potencial para la
rehabilitación .En esta investigación el 70%
presenta solamente leve inclinación a desarrollar
tipología Pitbull de hombre maltratador, no han sido
acusados de ningún crimen, Posiblemente tuvieron un padre
abusivo. (Factores Psicosociales en Hombres Internos por
Feminicidios en el Nuevo Modelo de Gestión Penitenciaria
en la República Dominicana, 2011). -Con
relación al cuarto objetivo, Identificar la edad de los
hombres con conducta agresiva Además se confirmo que, la
mayoría de los hombres que cometen agresión de
género están en edades de 31-50 lo cual tiene
semejanza con El Centro de Intervención Conductual para
Hombres en su documento Aportes y Desafíos Para la
Intervención con Hombres Agresores 2013, con el
auspicio de la ONU.

-En relación al quinto objetivo, Determinar el
nivel de escolaridad de los hombres intervenidos, los resultados
muestran que la agresión de género no solo se da en
gran escala en los sectores con mas bajo nivel de escolaridad, en
discrepancia con lo planteado por el Centro de
Intervención Conductual para Hombres, en su
investigación (Factores Psicosociales en Hombres
Internos por Feminicidios en el Nuevo Modelo de Gestión
Penitenciaria en la República Dominicana,2012),sino
que es frecuente la problemática en personas con grado de
escolaridad alto y profesional.

Conclusiones

Según los resultados obtenidos en la
investigación, cuyo objetivo general es identificar
características de personalidad ,incluyendo como uno de
los objetivos específicos ,aquellas características
que están relacionadas con los trastornos paranoide
,antisocial y limite , se concluye que :

Los hombres que cometen agresión o violencia
hacia la mujer , en la gran mayoría de los casos no
presentan ningunas características fuertes que
estén relacionadas con un trastorno de personalidad , ya
que solo una minoría poco relevante presentan leves
características asociadas sino ,que esta se debe a
múltiples factores ,o más bien una conducta
aprendida. Además, existe una tendencia de agresión
de género muy alta en la los sujetos de edades entre 31
-50 anos.

La mayoría de los casos tienen un nivel de
estudio medio y universitario, con esto se quiere decir o
contradecir los resultados de investigaciones anteriores donde se
plantea que hay un mayor índice de violencia de
género en la clase baja con cierto nivel de
analfabetismo.

Se encontró también que los rasgos de
personalidad más sobresalientes fueron:
introversión, cohibición, timidez, represión
e inteligencia baja.

Recomendaciones

1. Es importante realizar una amplia propuesta educativa
que promueva los valores sociales y el respeto a la
mujer.

2. Es necesario trabajar en la prevención del
desarrollo de la conducta agresiva en la familia
dominicana.

3. Es de suma importancia involucrar a todos los
sectores sociales así como instituciones gubernamentales
para contrarrestar y erradicar la violencia de
género.

4. Se debe aumentar e invertir en los centros de
rehabilitación para hombres para lograr disminuir esta
problemática.

5. Es necesario crear una comisión que tenga como
objetivo identificar y controlar los programas televisivos que
promuevan la violencia.

6. El centro debe depurar cuidadosamente la
población de usuarios que son remitidos por la
fiscalía, esto con el fin de que se logren los objetivos
del programa de intervención que realiza el
centro.

7. Se debe ampliar el programa, creando nuevos centros
en distintas provincias del país.

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Anexos

Cuestionario para identificar características de
personalidad relacionadas con los trastornos de personalidad:
paranoide, antisocial y limite y con las tipologías del
hombre agresor: pitbull y cobra.

Datos Personales: Lugar de nacimiento: _
Edad: Ocupación: Religión: Estado
civil: Escolaridad: Paranoide 1- Mantiene
constantemente la idea de que los demás quieren
aprovecharse de usted? a) siempre b) a veces c) nunca 2-
Desconfía de los demás aunque no le demuestren
razones para desconfiar ? a) Siempre b) a veces c) nunca
3- Teme compartir sus ideas con alguien, porque esa
persona puedes usar la información que comparte en su
contra? a) siempre b) a veces c) nunca 4- Guarda rencor o
resentimiento durante mucho tiempo cuando alguien lo insulta,
injuria (levanta una calumnia) o desprecia? a) siempre b) a veces
c) nunca 5– Sospecha repetida e injustificadamente que su
cónyuge o su pareja le es infiel? a) siempre b) a veces c)
nunca Antisocial 6-Siente remordimiento
después de agredir a su pareja? a) siempre b) a veces c)
nunca 7-Miente a su pareja para obtener su perdón?
a) siempre b) a veces c) nunca 8-Los demás hacen
comentarios feos de ti y tu te das cuenta aunque, tu familia y
algunos amigos no lo creen así? a) siempre b) a veces c)
nunca 9- Reacciona con ira y atacando a los demás
en cualquier situación de conflicto que se le presente? a)
siempre b) a veces c) nunca 10-¿Les habla con voz
fuerte y enojada a los demás para que lo entiendan? a)
siempre b) a veces c) nunca Limite 11-Es
obligatorio trabajar para poder mantenerse? a) siempre b) a veces
c) nunca 12-Hace lo que sea para evitar que su pareja lo
abandone? a) siempre b) a veces c) nunca 13-Usted
encuentra que su imagen está alterada (gordo, feo,) a)
siempre b) a veces c) nunca 14– Cambia de humor con
facilidad? a) siempre b) a veces c) nunca 15– Siente
alegría y tristeza al mismo tiempo? a) siempre b) a veces
c) nunca Pitbull 16- Tiene relaciones sexuales con
su pareja aunque ella le diga que no? a) siempre b) a veces c)
nunca 17– Reacciona enojado si tu esposa sale y regresa
tarde? a) siempre b) a veces c) nunca 18– Siente rabia por
dentro aunque no lo demuestre? a) siempre b) a veces c) nunca
19– Ha sido acusado de algún crimen? a) siempre b)
a veces c) nunca 20- Ha atacado públicamente a su pareja,
ya sea verbal o físicamente? a) siempre b) a veces c)
nunca Cobra 21-Cuando era niño su padre lo
maltrataba físicamente? a) siempre b) a veces c) nunca
22- Ha consumido algún tipo de drogas o alcohol?
(especifique) a) siempre b) a veces c) nunca 23-Cuando
discute con su pareja, toma objetos para amenazarla o agredirla?
a) siempre b) a veces c) nunca 24-Cuando se siente mal con
alguien se aleja y siente rabia por dentro? a) siempre b) a veces
c) nunca 25– Cuando discute con su pareja la agrede
físicamente? a) siempre b) a veces c) nunca
Corrección: Este cuestionario consta de 25
preguntas, las cuales se dividen en bloques de 5 preguntas desde
arriba hacia abajo, para identificar las características
de personalidad y la tipología del hombre agresor en el
orden siguiente: preguntas del 1-5 (paranoide) ,6-10 (antisocial)
,11-15 (limite) ,16- 20 (pitbull) ,21-25 (cobra).

A las opciones de respuestas se le dará la
puntuación de:

a) Siempre = 2ptos b) A veces= 1pto c) Nunca= 0 ptos, a
excepción de las preguntas 6 y 11 que valen 3
ptos.

Luego se sumaran los puntos de las respuestas de cada
bloque para obtener el siguiente planteamiento:

Experiencia Personal En el proceso de esta
investigación tuve la oportunidad de conocer profesionales
de la conducta que trabajan con dedicación y empeño
para ayudar a otras personas, eso me enseño que
todavía para mí hay mucho camino por recorrer en
esta carrera de Psicología, y me sirvió de
motivación para seguir adelante en esa misma
línea.

En lo personal aprendí que no importan los
obstáculos, cuando el deseo de llegar a la meta es
más grande, aprendí a tener más paciencia y
a comprender mas las diferencias individuales, apegándome
a las normas de respeto y consideración hacia mis
compañeras.

Experiencia Personal En el proceso de
investigación para la monografía tuve la
oportunidad de visitar el Centro de Intervención
Conductual para Hombres, lugar que elegimos para llevar a cabo el
trabajo final para optar por el titulo de psi, mención
clínica.

En dicho centro me impresiono la cantidad de hombres que
acuden de diferentes edades, y diversos oficios, religiones y
profesiones, y de distintos lugares del país,
además me impacto la forma que tienen los profesionales
que trabajan en el mencionado lugar de tratar tanto a los hombres
asistidos como a las personas que vayan a realizar
investigaciones. ` La compactibilidad con mis compañeras
Daly C Acosta y Celia M De Los Santos fue muy buena, las
diferencias fueron escasas, siempre estuve dispuesta a trabajar
para la investigación realizada pero cuando iba a iniciar
la redacción de los resultados un inesperado problema de
salud me impidió continuar colaborando en los resultados
de la investigación. Las destacadas jóvenes
trabajaron sin demora para cosechar buenos frutos.

Experiencia Personal En este proceso de
investigación puedo decir que tuve la oportunidad de
aprender y ampliar mis conocimientos para realizar una
investigación tan exigente y elaborada. Lo primero es que
me sorprendí porque el proceso de investigación era
totalmente diferente a lo que mis compañeros que
finalizaron me habían comentado.

Puedo decir que este monográfico no llego el
mejor momento de mi vida ya que recientemente me había
mudado en el campo donde el Internet y la energía
eléctrica era el principal problema para yo realizar mis
tareas. Y además trabajaba los fines de semana y tuve que
dejarlo para poder realizar este monográfico, por lo cual
se afecto mi situación económica. Razones por las
cuales muchas veces no podía cumplir parte de mis
obligaciones.

Yo creo que lo que he aprendido en esta
investigación es una experiencia única que se queda
conmigo y aparte me da la seguridad de poder hablar con propiedad
de una investigación que yo no olvidare jamás
porque durante estos meses me hizo reír, enojarme, perder
el deseo de seguir, recuperar el deseo de continuar, cultivar
ideas y ponerla en práctica, discutir con mis
compañeras cuando tenemos puntos de vista
diferente.

Agradecimientos

A Dios: Por ser el en gran dador de vida y
sabiduría, porque sin el nada sería
posible.

A la Universidad: Por hacer posible por medio de
su cátedra y sus profesores que hoy suba un eslabón
más en mi vida profesional. Y de manera especial a nuestro
asesor el Lic. Jairo Mercedes, por su paciencia y entrega para
guiarnos hacia la meta final.

Daly Acosta.

A Dios: Padre celestial por permitir que escoja
esta carrera de servir a los demás, por darme la vida y
todas las maravillas de este mundo inteligencia,
aceptación, sabiduría para lograr los objetivos
planeados.

A la Universidad: Por haber abierto sus puertas y
elegir expertos profesionales para que me sirvan como
guía, A las Diferentes Instituciones: Hospitales
Bajos de Haina y Rodolfo de la Cruz Lora, Centro de
Intervención Conductual para Hombres, porque me brindaron
la oportunidad, el apoyo y las informaciones para el desarrollo
del trabajo que hizo posible el logro de mi objetivo.

A la Metodóloga: Licda. Alcadia Castillo.
MA. Por todo el esfuerzo y empeño de que realicemos un
excelente trabajo.

Al Asesor: Lic. Jairo Mercedes Por toda su
contribución y ayudar para que presente un trabajo de
calidad.

A mis Compañeras: Daly C. Acosta Y Celia M
de los Santos por ser tan dedicada con la realización del
trabajo.

A Dios: Ana Luisa Doñe.

Por permitirme realizar esta investigacion, despues a
todas las personas que me apoyaron durante este
proceso.

Celia de los Santos.

Dedicatoria A la Familia y Amigos:

A todas aquellas personas que nos alentaron y apoyaron
en esta larga jornada de estudios y dedicación ,para hoy
cumplir el objetivo final que nos propusimos al iniciar la
hermosa carrera del estudio de la conducta (La
Psicología). Por creer y confiar en que llegaríamos
a la meta.

Autor:

Daly C. Acosta García

Celia M. de los Santos Perez

Ana Luisa Doñe Lara

Asesor:

Lic. Jairo Mercedes de la Cruz

Universidad Autónoma de Santo Domingo
Uasd

Facultad de Humanidades Escuela de Psicología

Características de Personalidad de los Hombres que
Asisten al Centro de Intervención Conductual para Hombres
Investigación de Monográfico No.60 para optar por
el Titulo de Licenciatura en Psicología Mención
Clínica

República Dominicana 2013