Reconociendo las caracteristicas de la ciencia como herramienta en nuestra labor pedagogica

INTRODUCCION

En el mundo globalizado en el que vivimos es necesario
que todo maestro se mantenga con los últimos avances de la
ciencia y la tecnología, y aplicarlo dentro del entorno
educativo, además de manejar los conocimientos
básicos en su labor pedagógica, claro está
que la ciencia y la educación están ligados
íntimamente, ya que de su buena aplicación depende
la formación integral de los educandos, es por ello que el
presente trabajo monográfico apunta a descubrir,
además de conceptos, algunos aportes y sugerencias de
cómo entender y aplicar las características de la
ciencias en nuestra carrera. Es importante comprender aquellas
características como la racionalidad, objetividad,
generalidad, análisis, entre otras, que pueda tener la
ciencia, como una actividad netamente social, en cuanto a
suaplicación dentro de nuestro medio natural y artificial,
a la invención y a la transformación de bienes
materiales y culturales, y donde la ciencia se convierte en
tecnología. Este trabajo plasmará aquellos
conceptos sobre las características de la ciencia, con el
aporte de otros investigadores que han entregado esfuerzos para
presentar a la sociedad aquellos que nos perfecciona cada vez, la
ciencia.

Después de estudiar y presentar el siguiente
trabajo, se ha descubierto que muchos autores plantean diversas
características de la ciencia, es por ello que el presente
estudio tiene el objetivo de aportar y enriquecer la labor
pedagógica del docente.

1. MARCO
TEORICO

CARACTERISTICAS DE LA
CIENCIAS

1.1. Objetiva

Esta característica señala que en la
ciencia, se intenta obtener un resultado o conocimiento que
guarde relación con el objeto de estudio, tal y como es en
su naturaleza misma. "La ciencia intenta describir los hechos
tales como son, (independientemente de su valor emocional o
comercial). La ciencia no poetiza los hechos ni los vende, si
bien sus hazañas son una fuente de poesía y de
negocios. En todos los campos, la ciencia empieza estableciendo
los hechos. Juan Antonio, 2010) la información que entrega
el autor, hace referencia de la importancia que tiene plantearse
un objetivo al momento de iniciar una
investigación.

1.2. Racional

Esta característica hace mención de que la
razón es una herramienta indispensable para lograr el
resultado a que se quiere llegar, demostrando con conceptos y
juicios claros, aquello que se quiere explicar. "es una finalidad
solucionar problemas de situaciones reales, Bello 2006", el autor
hace conocimiento que el hombre busca en la razón la
solución de problemas, para tal sentido la ciencia
constituye el medio para alcanzarlo. "hay una relación
implícita y directa entre el desarrollo del conocimiento,
la ciencia y la cultura, un ciclo virtuoso de trascendencia
continua, Rincón 2008"

1.3. Sistemática

Señala que en la ciencia existen conocimientos
conectados lógicamente, los cuales de adaptan para el
estudio de un hecho u objeto determinado, del que existe un
interés. "El conocimiento científico no es un
agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas
conectadas lógicamente entre sí. Todo sistema de
ideas, caracterizado por cierto conjunto básico de
hipótesis peculiares, y que procura adecuarse a una clase
de hechos, es una teoría, nadiapb, sept.
2011" el autor también resalta la importancia de seguir
un orden determinado para un tipo de
investigación.

1.4. General

Quiere decir que la ciencia clasifica los hechos
particulares en pautas generales, los cuales al ser tratados se
convierten en estructuras teóricas, que buscan explicar el
porqué de la esencia de un objeto de estudio. "El
conocimiento científico es general porque ubica los hechos
singulares en pautas generales, los enunciados particulares en
esquemas amplios. Los hechos aislados cuando se manipulan se
convierten en piezas de estructuras teóricas,
nadiapb, sept. 2011" el autor destaca la importancia que pueden
tener algunas pautas para formular una
definición del objeto de estudio.

1.5. Analítica

Como su mismo nombre lo señala, esta
característica hace mención que la
ciencia analiza el objeto de estudio, al mínimo
detalle, para poder comprender e interpretar su
naturaleza y de esta forma llegar a una conclusión que
dé respuesta a la interrogante planteada, sea el caso. "El
científico tratara de discernir el problema para
así poder tener una información minuciosa, tratando
de explicar los elementos que integra en lo que investiga.
Mientras que poco a poco va avanzando e ira aumentando el
tamaño de la investigación hasta llegar a
resultados generales. Mario Bunge, 1985"el autor explica que toda
aplicación de la ciencia debe ser minuciosa, tal vez
porque la omisión de un detalle puede cambiar la
perspectiva del objeto de estudio.

1.6. Clara y precisa

Esta característica trata de explicar, que la
ciencia debe de dar una explicación clara del objeto o
problema de estudio, que pueda satisfacer al propio investigador
y a la comunidad, a pesar de que al inicio de la
investigación puedan presentarse problemas, los cuales
deben ser solucionados para que no pueda afectar negativamente al
resultado que se quiere lograr. Para lograr esto, se debe en
primer lugar definir el problema de estudio, tener conciencia de
que se quiere lograr, que herramientas de va a utilizar, formular
definiciones y ubicar los conocimientos
comprobados."Podrán tener varios problemas, pero el
resultado tiene que ser claro, así como en la vida
queremos definiciones precisas, descripciones exactas o
mediciones afinadas. Mario Bunge".El autorexplica que al momento
de hacer una investigación se puede tener
problemas en los inicios ya se por falta de
información u otros, pero que debería

1.7. Metódica

Esta característica señala que la ciencia,
hace uso de un método acorde a su investigación, lo
cual debe estar controlado según la necesidad, y en
algunos casos, hacer uso beneficioso y productivo del "azar",
además de observarlo no como simple coincidencia sino como
una oportunidad de explicar el objeto de estudio, "No es
errática sino planeada, buscara opciones incluido el azar,
Mario Bunge, 1980". El autor quiere explicar que no debe
excluirse aquellas muestras que puedan aparecer por azar al
momento de un investigación científica. No es
errática sino planeada. Los investigadores no tantean en
la oscuridad: saben lo que buscan y cómo encontrarlo. Juan
Antonio, 2010". El autor destaca la importancia de seguir un
método adecuado al momento de una investigación.
"en la ciencia se procede a plantear la propuesta con criterios
metodológicos.

2.
DISCUSION

Es necesidad de docente conocer aquellas definiciones
que puedan enriquecer su labor pedagógica diaria, ya que
vivimos en mundo globalizado, además significa estar
atentos a los avances tecnológicos de la ciencia, y tan
importante es conocer las características que giran en
torno a una investigación docente ya sea en aula o el
entorno próximo a ello, para poder comprender el
porqué de los fenómenos o circunstancias que puedan
presentar en la labor pedagógica, como el análisis
de casos con mayor relevancia y el orden que debe seguir para
comprenderlo, es allí donde se pone en práctica la
característica de la sistematización de la ciencia,
o también podemos mencionar la claridad y precisión
que debe existir al momento de emitir un juicio pertinente, lo
cual debe mostrar asertividad, como por ejemplo el comportamiento
que debe mostrar el docente con los padres de familia o con el
mismo alumnos ante una situación complicada
(psicología).

Poder establecer la objetividad en sus acciones, lo cual
se puede lograr a través de la observación y la
experimentación de posibles soluciones a situaciones
concretas dentro del aula.

Todas estas características estudiadas se
convertirán en una herramienta muy importante para el
docente innovador que quisiera salir de la rutina y hacer de su
trabajo un eje vital para el desarrollo de la
sociedad.

3.
CONCLUSIONES

3.1.Que el conocimiento sobre las
características de la ciencia pueden ser percibidas como
una herramienta fundamental para el docente en su
labor.

3.2. La importancia de conocer las definiciones
de cada una de las características de la ciencia para no
caer en contradicciones en situaciones concretas y de su correcta
aplicación depende tomar juicios de valor.

3.3.Que los avances tecnológicos del mundo
globalizado, hacen del hombre un investigador en los distintos
campos, y es ahí donde las características de la
ciencia cumplen una función primordial como guía
del hombre investigador.

3.4. Y por último podemos concluir que son
muchos los investigadores que han tratado de explicar y aportar
sus observaciones, conocimientos y explicaciones de la ciencia y
sus características, según sus investigaciones o
propias experiencias.

4.
SUGERENCIAS

4.1. Todo docente que en verdad busque la
formación integral del niño(a) o adolescente debe y
debería utilizar los aportes de los investigadores para
enriquecerse y formular sus propias conclusiones.

4.2. Es deber de todo docente, reconocer las
diferentes definiciones al menos básicas del presente
tema, para no tener dudas al momento de su
aplicación.

4.3. El hombre debeadaptarse al mundo cambiante
en el que vivey por ello, enriquecerse con las nuevas
definiciones sobre la ciencia y sus
características.

4.4. Seguir ampliando desde nuestro
trabajo, definiciones hacia el tema de la
ciencia.

FUENTES CONSULTADAS EN
INTERNET

Ø
BuenasTareas.com.http://www.buenastareas.com/ensayos/Caracteristicas-
De-La-Ciencia/4533031.html, recuperado el 16 d julio del
2013

Ø Federico Anzil (2004),
'Definición de Ciencia', recuperado de
http://www.econlink.com.ar/definicion/ciencia, fecha 13 de
julio del 2013.

Ø kucinskas, Angeles (2003),
inventario de las principales características de la
ciencia recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos65/definicion-
ciencia/definicion- con fecha 13 de julio del 2013.

Ø Martín del Campo, Gustavo,
( ) metodología experimental, recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos72/caracteristicas-ciencia-metodo-
cientifico/caracteristicas-ciencia-metodo-
cientifico2#ixzz2YwcceM1Fcon fecha 19 de julio del
2013.

Ø Rincon Idana, 2011,
investigación científica e investigación
tecnológica. recuperado de www.eumed.net. Con fecha 13 de
julio del 2013

Ø
Saberiahttp://www.saberia.com/2010/08/cuales-son-las-caracteristicas-de-la-
ciencia/, recuperado el 19 de julio del 2012

Autor:

Juan Carlos Rojas Marquez

PROFESOR DE EDUCACION PRIMARIA

Asesor: David Auris Villegas

MASTER POR UNIVERSIDAD DE LA HABANA CUBA

HUANCAVELICA – PERU, JULIO DEL 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE EDUCACION

DIRECCION DEL PROGRAMA DE COMPLEMENTACION
ACADEMICA