Dos payasos subieron a vender dulces y a la misma vez
hacían su número de entretenimiento, empezó
uno hablar de forma afeminada y dijo, "yo no vengo de Mariona,
sino que acabo de salir de cárceles de mujeres hayyyyyy,
son bromas papi", el otro le dice, "firme", y le responde "firme
hay", "¿por qué dice hay?" "porque a dónde
le firmo", y continúan con las ocurrencias, los pasajeros
ríen, los payasos pasaron por los asientos ofrecieron los
dulces, luego los payasos se ponen a reír, aplaudieron y
en coro dijeron, "me sacan todas las cosas de valor porque
nosotros a robar hemos venido", los pasajeros asustados, los
payasos empezaron a despojar a la gente de sus pertenencias y,
hasta al motorista que se había reído de las
payasadas le robaron la caja donde depositó el dinero del
pasaje que le pagaron los usuarios al entrar al bus.
En el salón de profesores
Marta después de haber escuchado a diez
vendedores, haber sido asaltada por los payasos ladrones y
acosada sexualmente por varios pasajeros del bus, sobrevivir a la
conducción temeraria del motorista, violatoria de todas
las leyes de tránsito, por fin, llegó al Centro
Escolar, se dirigió a la sala de profesores.
El salón de profesores es un pequeño
cuartito, sin ventilación, oscuro, mal oliente, sucio,
"amueblado" con unas sillas viejas y una mesa desvencijada, al
entrar saluda a sus colegas, descansa unos cinco minutos, solo
para agarrar fuerzas, luego sale, busca una mesa y una silla, se
sienta y escribe un rótulo, "matrícula 7º
Grado", utilizó el cartoncillo y plumón que ella
compró, en la escuela no hay material
didáctico.
Los padres de familia con las fichas en mano esperan a
la profesora, para inscribir a sus hijos, al ver que Marta
llegó, hacen fila para lograr el cupo e irse temprano,
cuando son las diez de la mañana, la profesora
había matriculado cuarenta alumnos, es la capacidad que
tiene el aula con sus respectivos pupitres.
Marta fue a la oficina del director, le informó
que había terminado de matricular, él sin ver su
rostro ni dar las gracias, entre dientes le contestó,
"está bien".
Se quedó sentada, cuando de repente entró
una señora; enfrente de la escuela hay una comunidad
controlada por la mara, es un lugar de venta de droga y objetos
robados, ella reside ahí.
Señora – Vengo a matricular a mi hija a
séptimo grado en el turno de la mañana. Marta –
Fíjese señora que lamentablemente el cupo de
matrícula para el turno de la mañana
terminó, pero en la tarde se la pueden
inscribir.
Señora – Mi hija en la mañana ha estudiado
y me la tienen que matricular viejas (palabras soeces), ya van a
saber quién soy yo.
La señora salió intempestivamente y se fue
a situar debajo de unos árboles de almendras, sacó
el celular, marcó un número y comenzó
hablar.
Señora – Mirá, fíjate que estas
viejas (palabras soeces) no me quieren matricular a mi hija, y yo
quiero que vengas ya a la escuela, para que le exijas a este
viejo (palabras soeces) del director y a estas viejas (palabras
soeces), pero te venís ya.
Al rato entran tres jóvenes mareros, cada uno
traía un arma de fuego, sus caras perecían pizarras
manchadas, sin saludar y con gran prepotencia ingresaron a la
dirección y uno de ellos con la mano en el revólver
gritó:
Marero – Quiero hablar con el director (palabras soeces)
y con los profesores (palabras soeces) que no quieren matricular
a la hija de ella.
Director – Cálmense jóvenes,
siéntense y tranquilos.
El director mandó a llamar al profesor de
séptimo grado de la tarde. Marero – Soy el jefe de la
mara, no quiero discutir (palabras soeces) con ustedes viejos
(palabras soeces), ustedes tienen que matricular a todos los que
yo mande, sino en bolsas de plástico aparecerán
desmembrados, no me importa cuántos tengan en la lista de
matrícula, es una orden.
El director, Marta y el otro profesor los invadió
el pánico y el nerviosismo, y les tocó nada
más que responder que sí. Marta la
matriculó.
Marero – Es más me van a matricular a
otros.
El marero agarró su celular hizo una llamada, y a
los minutos entraron dos mareros sin documentos para que los
matricularan.
Señora – Así quieren estas viejas
(palabras soeces), que se les obligue. Marero – Desde hoy en
adelante matricularán a todo el que mande, de lo contrario
ya se los dije.
Los mareros salieron de la escuela con pose
exhibicionista, con las manos en las armas y caminaron con estilo
de negro neoyorkino del Bronx, con los pantalones sin cincho, tan
abajo que enseñaban los calzoncillos con figuras del
ratón Mickey.
Los profesores se quedaron tensos porque saben que
están literalmente solos e indefensos, es por gusto poner
denuncia a la policía, los profesores y el director le
preguntaron al ordenanza de la escuela sobre las personas que
acaban de salir, y con lo que él les contó
aumentó el pánico y el nerviosismo.
Los profesores de la escuela, desde ese momento, han
sido controlados por los pandilleros, están bajo amenazas
y aceptan jóvenes que son enviados por el jefe marero,
ellos dan las órdenes y obedecen lo que mandan.
La señora llega y entra a la escuela a la hora
que le da la gana, a exigir que se le ponga la nota que ella
quiere para su hija, y si la profesora no le hace caso la
amenaza, "ya me la va a pagar (palabras soeces), he estado en la
cárcel, pero ahí, más me tardo en entrar que
en salir".
Ella se siente muy fuerte porque conoce a los
pandilleros del lugar desde que eran bebés, hasta
cuidó a varios que son hijos de sus vecinas. Una hija de
esta señora está acompañada con un
pandillero y tiene un hijo con él. Ahora cuida a su nieto,
un futuro pandillero.
Los alumnos de tercer ciclo oscilan entre las edades de
13 a 16 años, y son miembros de pandillas, nuestro trabajo
de profesor es de alto riesgo, tenemos el peligro constante de
ser asesinados por nuestros alumnos o sus padres, y como tenemos
necesidad de trabajar, no podemos renunciar.
Algunos niños pandilleros utilizan signos
diabólicos, llegan drogados, armados desde cuchillos hasta
con armas de fuego, extorsionan con un dólar semanal a los
alumnos de la escuela, asimismo les roban celulares, bolsones,
zapatos y objetos de valor, los niños víctimas no
los denuncian ante las autoridades, porque temen por sus vidas y
la de sus familias.
Los niños pandilleros amenazan y reclutan a otros
niños bajo intimidación de muerte, nosotros como
profesores callamos todo lo que vemos y sabemos, sin poder hacer
algo.
A estos niños no les interesa la
educación, por eso ocasionan inestabilidad, es necesario
que en cada aula al profesor le proporcione seguridad un
policía, para impartir la clase sin
perturbaciones.
La deserción de alumnos se incrementa cada
año, contábamos el año pasado con mil cien
alumnos entre niñas y niños, y a la fecha tenemos
seis cientos cuarenta y cuatro, debido a la situación
crítica que vive la comunidad, pues el asecho de los
pandilleros es una amenaza para poder desarrollarse con
libertad.
Es un mensaje claro, la muerte nos acecha diariamente,
cómo aprender a convivir con el miedo, ya no sabemos
qué hacer.
No obstante, si una persona encuentra a los niños
en la calle vestidos con el uniforme de la escuela,
fácilmente los puede considerar inofensivos y hasta
agradables o adorables, ignora que algunos de ellos han asesinado
a más de una docena de personas.
Impartimos la clase con cuidado, para no tener problemas
con los pandilleros ni con la comunidad, cuando a los alumnos les
llamamos la atención, responden "coma mierda vieja
puta".
Nosotros como profesores atendemos a niños
mareros y también a hijos de pandilleros, es decir, la
segunda generación de jóvenes delincuentes, que
igualmente fueron alumnos de esta escuela, también a
niños que son hermanos, sobrinos o tienen afinidad
consanguínea o afectiva con pandilleros.
Algunos de los padres y madres de familia son personas
que se dedican a la delincuencia, prostitución, venta de
drogas, entre otros, los hijos reflejan esas conductas de obtener
dinero fácil sin trabajar honradamente, sin interesarles
las consecuencias, ni el daño que le ocasionan a terceras
personas, con el fin de lograr el beneficio propio.
Son niños sin aspiraciones ni metas, viven el
momento y de manera intensa, porque lo que continúa es
cárcel, hospital, cementerio o la emigración hacia
los Estados Unidos.
Dentro de todo este panorama hay una realidad, que no
podemos ocultar, los niños ya tomaron la decisión
que consiste en dar la vida y el todo por la pandilla, la
consideran más que su familia, el entorno en el que viven
diariamente los absorbe, por ejemplo la forma de hablar, caminar,
vocabulario, vestuario, gesticulaciones, señales de mano,
saludos secretos, códigos de palabras y otra serie de
conductas que son imitadas por los alumnos y que va en aumento
cada año.
La mara nos han impuesto la extorción semanal,
incluido al director, nos han dicho que si queremos vivir les
debemos pagar veinte dólares todos los viernes, esta es
una situación de vida o muerte, estamos impotentes, a
merced de estos grupos, urgen medidas para evitar estos hechos
delictivos.
La preocupación de los profesores ya no es el
proceso de enseñanza–aprendizaje sino evitar ser
asesinados.
Las promociones son automáticas, por miedo a
represalias de los alumnos, nosotros sabemos perfectamente muy
bien que estos niños pandilleros pertenecen a redes
organizadas a nivel nacional e internacional, conectados con
efectivos de la policía, altos funcionarios del gobierno y
con dirigentes de partidos políticos, entre
otros.
El profesor de séptimo grado del turno de la
tarde, aconsejó a una pareja de jovencitos por llegar
tarde a clases, terminó la jornada matutina y los alumnos
se retiraron a sus casas, ya era hora de salida, dos de estos
alumnos, uno el novio de la alumna y otro que lo
acompañaba regresaron a la institución y se
colocaron gorros pasamontañas en sus rostros, se acercaron
al parqueo de la escuela, se dirigieron al carro del profesor, y
armados de sendos garrotes golpearon el carro, hicieron
añicos los vidrios, y lo dañaron lo más que
pudieron, minutos después otro alumno le fue avisar al
profesor lo sucedido. El compañero fue a ver y se puso muy
mal, pero al preguntar por lo sucedido, nadie vio ni
escuchó.
La escuela ha sido clasificada como de alto riesgo y
está incluida en el programa de escuelas seguras, por tal
razón hay presencia de policías, están
ahí decorativamente, sin tomar control de la
situación, es probable que sean cómplices de los
pandilleros o tienen miedo.
Existen escuelas que no son controladas por la pandilla,
pero igual sufren, es un fenómeno nacional, que las
autoridades tratan de minimizar o invisibilizan, para que la
ciudadanía no se entere de lo que realmente está
sucediendo a diario al interior de las escuelas públicas,
incluso hasta en colegios.
Un profesor de una escuela vecina me contó de
forma impotente lo siguiente: "Los pandilleros entraron a la
escuela, nos pusieron boca abajo y con armas de fuego nos
apuntaron en la cabeza, temblábamos de miedo. Qué
podíamos hacer, uno a uno nos despojaron de todas nuestras
pertenencias, hasta los zapatos nos quitaron, lo que nos queda es
pedir traslado, un permiso o huir del país, no sabemos
qué hacer".
Varios jóvenes tienen que acceder a las
peticiones de los pandilleros, por miedo a ser asesinados, solo
denunciar las acciones de estos delincuentes representa la muerte
y, en vez de eso prefieren callar y en el peor de los casos ser
parte de la estructura criminal.
Los jóvenes ven la muerte con naturalidad,
asimismo lastimar o matar a personas inocentes y trabajadoras,
que en la mayoría de los casos ni conocen, por el simple
hecho de no pagar la extorsión llamada "renta".
Nosotros los hemos visto crecer, por eso causa
consternación observar a los jóvenes, que fueron
alumnos en la escuela desde preparatoria; a los que
llevábamos con ruegos al aula porque lloraban los primeros
días que se presentaron a la escuela, con otras
compañeras los abrazábamos, eran unos niños
encantadores y hoy son peligrosos delincuentes,
¿dónde estuvo el quiebre? Universidades, centros de
investigaciones académicas, institutos de opinión
pública, analistas, políticos, periodistas,
sacerdotes y pastores, entre otros, argumentan con diferentes
variables que el origen de la delincuencia juvenil en El
Salvador, es a consecuencia de la desintegración familiar,
emigración, vagancia, falta de trabajo, bajos salarios,
irresponsabilidad de los padres de familia, castigo divino,
esnobismo, violencia intrafamiliar, falta de comunicación
y de interés de los padres de familia hacia sus hijos,
marginación social, falta de valores, deportaciones de los
EE.UU. hacia El Salvador, falta de incentivos escolares, no
inculcar principios religiosos, búsqueda de identidad y
pertenencia, etapa de rebeldía de los adolescentes, haber
recibido maltrato infantil y abandono, malas amistades,
etc.
Todas las supuestas causas son efectos y constituyen
distractores, para ocultar el hecho de que la oligarquía
salvadoreña no paga los impuestos que como clase social le
corresponden, tampoco se le pone tributos a las ganancias
producto de las inversiones en el extranjero. Evaden y eluden
impuestos en forma legal.
La oligarquía es una clase blindada, intocable,
con privilegios e impunidades, han saqueado el país,
vendido legalmente a las transnacionales los recursos naturales y
el patrimonio, también, es la culpable del reciente
conflicto armado de El Salvador.
El pobre no debe pagar impuestos como rico ni la
oligarquía como pobre, por tal razón, no hay dinero
para invertir en los rubros sociales; la educación y la
salud están en pésimas condiciones,
independientemente de las cifras, datos estadísticos u
otras argucias presentadas por los funcionarios del gobierno, los
de abajo sabemos la verdad porque aquí en la llanura
vivimos, y sufrimos las injusticias producto del modelo
económico y del sistema político.
Las pandillas son el resultado del capitalismo salvaje
salvadoreño, hay una juventud que no tiene futuro, que
para sobrevivir recurre a la delincuencia, si sabemos la
respuesta, simplemente democraticemos a El Salvador, aquí
no hay necesidad de otra guerra, sino mejorar las condiciones
económicas, sociales y políticas de la
población en general, pero particularmente la de los
jóvenes, olvidémonos del discurso trillado que la
juventud es el futuro del país, cuando condenamos a
nuestros jóvenes a que se conviertan en pandilleros o
emigrantes en lugar de exitosos profesionales o
empresarios.
Conclusión
La cultura del guanaco o posmodernismo, es un relato
tejido de fuentes orales y escritas, con el propósito de
conocer de mejor forma la cultura salvadoreña.
La cultura de los salvadoreños se ha tratado
desde la poesía, novela, teatro y la sociología,
entre otros, los abordajes han sido desde lo académico,
cómico, humillante, burlesco y
descrédito.
El salvadoreño es obvio que no va actuar como un
ciudadano alemán, inglés o francés, sino tal
y como fue educado y como resultado del entorno.
Si el salvadoreño es sucio, deshonesto y
delincuente no es por su nacionalidad, sino por el resultado de
las estructuras sociales, económicas y políticas,
para comenzar tenemos un sistema educativo nacional de
pésima calidad.
El sistema educativo en lugar de ser transformado, ha
sido mantenido con el bajísimo nivel, con el agravante de
ser neoliberal.
El sistema educativo nacional público y privado
con honrosas excepciones está comercializado, en donde lo
que importa es el negocio, business are
business.
Las preguntas a plantear son las siguientes:
1. Si un gobierno de izquierda accedió al poder
político en el 2009, por qué razón mantuvo
un sistema educativo neoliberal.
2. Por qué permitió la corrupción
en la educación privada desde parvularia hasta la
universitaria.
3. Por qué coexistió un gobierno de
izquierda con un modelo económico neoliberal.
Las repuestas podrían ser hipótesis,
ejemplo:
La izquierda:
1. Se corrompió.
2. Es ignorante.
3. Los líderes de la izquierda ahora pertenecen a
la clase económicamente alta.
4. Ninguna de las respuestas anteriores.
5. Todas las respuestas son correctas.
Es difícil transformar el modelo económico
injusto por uno equitativo, el sistema político
autoritario por uno democrático, y así podemos
continuar con los Poderes Judicial y Legislativo, si los
magistrados, jueces, ministros y diputados son productos de las
estructuras corruptas, es axiomático que para ellos lo
injusto es lo normal y natural en su modo de vida cotidiana y
laboral.
Cómo le podemos pedir a un ministro de
educación que estudió en una dis que
universidad, que las instituciones de educación superior
las convierta en verdaderas universidades, si eso es lo que esa
persona conoce como universidad porque ahí adquirió
el título, de la misma forma podemos continuar con los
demás ministros del gobierno; significa que los
"profesionales" graduados de esas instituciones son los que
están al frente de las instituciones del gobierno,
entonces es comprensible la corrupción generalizada en el
Estado salvadoreño.
Los jóvenes salvadoreños no le tienen
confianza a los políticos ni a los altos funcionarios
públicos, en especial a los diputados, magistrados y
jueces, por considerarlos corruptos, han convertido a las
instituciones del Estado en botín y en fábrica de
empleos para sus familias y amigos.
Los salvadoreños no solo tienen de enemigos a la
oligarquía nacional sino que a toda esta lacra de
individuos que se han convertido en parásitos del erario
público.
Los partidos políticos en El Salvador,
prácticamente son carteles y sus secretarios generales
capos, no permiten que haya democracia al interior de los
partidos, por tal razón no existen elecciones primarias
por municipio para elegir a candidatos a alcaldes, ni
departamentales para elegir candidatos a diputados y tampoco a
nivel nacional para elegir candidato a presidente, porque de lo
contrario, los capos y sus cortesanos serían
desplazados.
La mejor escuela de corrupción y antidemocracia
son los partidos políticos; en El Salvador con esta clase
de partidos y de dirigentes no puede existir una Asamblea
Legislativa democrática ni una Corte Suprema de Justicia
proba.
El ícono emblemático de esta
situación es el Tribunal Supremo Electoral (TSE), en donde
los magistrados por ley deben ser miembros de partidos
políticos, en cualquier país democrático y
civilizado se sabe que estos tribunales son para proteger a la
ciudadanía precisamente de los abusos de los
políticos.
Ese Tribunal es lesivo a los intereses de los ciudadanos
porque únicamente defiende los intereses de los
políticos, el TSE electoral debería ser presidido
por ciudadanos notables que no pertenezcan a ningún
partido político, incluso se ha llegado al extremo que las
contrataciones del personal en el TSE se han hecho por cuotas
partidarias.
En derecho existe la máxima siguiente, nadie
puede ser juez ni parte, solamente en El Salvador y por
ley.
Es de hacer notar, que cuando el partido Frente
Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN)
estuvo en la oposición criticó esta
situación, pero ahora que un dirigente de ese partido lo
preside, se terminó la diatriba, es decir, son
democráticos y revolucionarios cuando están en la
oposición.
Con esta situación no es sorprendente que el
joven no le dé importancia a los estudios, porque sabe que
no es la capacidad, el nivel académico ni profesional, los
determinantes para obtener un trabajo en la gestión
pública, sino la corrupción, a través del
compadrazgo político, familiar o de amistad.
Es más importante hacer méritos en un
partido político que obtener buenas notas en los
exámenes, al final el título es un requisito formal
para legalizar y legitimar la plaza.
El joven se refugia en los aparatos electrónicos,
tienen una vida virtual, alejados de la realidad nacional,
nacieron en el país, pero no conocen la geografía
ni mucho menos la historia nacional..
Las actuales generaciones son obras y artes de las
élites políticas y económicas, todo se
articula.
Por tal razón, no hay cambios, todo encaja muy
bien: instituciones del Estado, partidos políticos y
universidades.
El triángulo…
Del mismo autor: Oscar Martínez
Peñate
El Salvador Democracia y Autoritarismo, San
Salvador, Editorial Nuevo Enfoque, 1996.
El Salvador del Conflicto Armado a la
Negociación 1979-1989, San Salvador, Editorial Nuevo
Enfoque, 1997.
El Salvador la Asamblea Legislativa, San
Salvador, Editorial Nuevo Enfoque, 1998.
El Salvador Sociología General (coord.),
San Salvador, Editorial Nuevo Enfoque, 1999.
El Salvador Diccionario —personajes, hechos
históricos, geografía e instituciones—,
(coaut.), San Salvador, Editorial Nuevo Enfoque,
2000.
El Salvador la Ingobernabilidad, San Salvador,
UFG-Editores, 2002.
El Salvador Historia General (coord.), San
Salvador, Editorial Nuevo Enfoque, 2002.
El Salvador Mundo Laboral y Sindicatos (coord.),
San Salvador, Fundación Friedrich Ebert (FES) y
Confederación Holandesa de Sindicatos (FNV),
2003.
El Salvador Violencia Intrafamiliar (testimonio de un
grito silencioso) (coaut.), San Salvador, Editorial Nuevo
Enfoque, 2005.
El Salvador Acuerdos de Paz y el Informe de la
Comisión de la Verdad (comp.), San Salvador, Editorial
Nuevo Enfoque, 2007.
El Salvador el Soldado y la Guerrillera, San
Salvador, UFG-Editores, 2008.
El Salvador los Acuerdos de Paz, Informe de la
Comisión de la Verdad y el Informe del Grupo
Conjunto, (comp.), San Salvador, Editorial Nuevo Enfoque,
2010.
El Salvador las Negociaciones de los Acuerdos de
Paz, San Salvador, Editorial Nuevo Enfoque, 2011.
El Salvador: Ministerio de Obras Públicas
(MOP), cultura de la transparencia, San Salvador,
Inédito, 2013.
Oscar
Martínez Peñate, nació en Santa Ana, El
Salvador, Centro América. Realizó estudios de B.A.
y Lic. en Relaciones Internacionales en la Universidad
Autónoma de Centro América, Costa Rica, y M.A. en
Ciencia Política en L´ Université du
Québec à Montréal, Canadá. Docente,
investigador y editor universitario.
Primera Edición 2013
En la
portada fotografía: Sitio Arqueológico El Tazumal,
El Salvador, Centro América.
Derechos de publicación reservada © por
Oscar Martínez Peñate Derechos reservados al autor
© Copy Right Según la Ley de Propiedad Intelectual
Los datos de este libro se pueden citar, Siempre que se mencione
la fuente.
Publicado y distribuido por la Editorial Nuevo Enfoque
EDITORIAL NUEVO ENFOQUE San Salvador, El Salvador, Centro
América.
Autor:
Oscar Martínez Peñate
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