El modelo de aprendizaje como investigación y sus implicaciones socioculturales en el proceso de enseñanza de la física en secundaria básica
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Resúmen
En el presente artículo se realiza un análisis
de la importancia de asumir el modelo de enseñanza
aprendizaje de la Física como una actividad investigativa,
acorde con las tendencias actuales de la didáctica de esta
asignatura, partiendo del estudio de los diferentes proyectos que
a lo largo del tiempo se han implementado en el proceso docente
educativo. Se exponen las ideas relativas a la necesidad de su
aplicación consecuente durante las clases de Física
en el nivel de secundaria básica de modo que contribuya a
la educación científica de los estudiantes y se
brindan algunas orientaciones específicas sobre
cómo abordar esta temática durante el proceso de
enseñanza de la Física en este nivel educacional,
sobre la base de la literatura revisada y los resultados de la
tesis de maestría del autor.
En los momentos actuales se hace más evidente que el
desarrollo científico, tecnológico y social de
nuestro país está determinado, en gran medida, por
la calidad de la preparación general, politécnica y
laboral que reciban los estudiantes durante su tránsito
por la enseñanza media; lo cual le permitirá
posteriormente, asumir con espíritu activo y creador, la
solución de las diversas tareas que demanda el desarrollo
económico del país.
Para nuestra sociedad es vital educar al hombre para la vida,
al respecto José Martí, nuestro apóstol,
afirmó: “Puesto que a vivir viene el hombre, la
educación ha de prepararlo para la vida. En la escuela se
ha de aprender el manejo de las fuerzas con que en la vida se ha
de luchar.”
Vivimos en tiempos en los que la tendencia del desarrollo
histórico contemporáneo está marcado por el
proceso de globalización: fenómeno de
carácter objetivo, resultante del extraordinario
desarrollo de la ciencia, la técnica, las comunicaciones y
las fuerzas productivas en general.
Enviado por Luis C. Landa Peláez
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