Introducción
Los juegos, son un fenómeno histórico en
el desarrollo social y cultural de la humanidad. Su diversidad es
inmensa. Ellos reflejan todas las esferas de la creación
material y espiritual de las personas, trasciende los tiempos y
los espacios, no conocen las fronteras, implica la toma de
conciencia y el fortalecimiento de la identidad venezolana,
latinoamericana, caribeña y universal desde una
perspectiva geohistórica para el reconocimiento local,
estadal y nacional.
El origen de los juegos es contemporáneo al de
las sociedades, en épocas lejanas en lugar de ser
propiedades de los niños constituían el bien
personal del mago, del chaman que al utilizarlo con fines
religiosos atribuían su invención y sus primeros
usos dedicado a los dioses
Los juegos tradicionales se pueden encontrar en todas
partes del mundo, si bien habrá algunas diferencias en
formas, los tipo de juegos, en la utilización o en otro
aspecto, la esencia es la misma. Resulta curioso como estos
juegos se repiten en los lugares más remotos y aún
con características de cada época.
Dichos juegos en Venezuela han representado la cultura
popular por gran cantidad de tiempo, algunos tienen origen de
más de 400 años. Fueron inventados por los
indígenas, utilizando la madera y recursos que le
proporcionaba la naturaleza como materia prima.
Producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre
la formación de la cultura criolla de este país,
existen diversos juegos tradicionales como es: la perinola, el
yo-yo, el gurrufio, el trompo, las metras, la zaranda, el
papagayo, carreras de sacos, la ronda, saltar la cuerda, la
candelita, el palito mantequillero, la sortija, la gallina ciega
y el palo ensebado entre otros.
En el sector los Curas Municipio Peñalver del
Estado Anzoátegui; es de vital importancia que todos los
niños, niñas del mismo puedan conocer su cultura
ancestral a través de los juegos tradicionales y el
folklore, el origen de sus antepasados, de esta manera se
estaría rescatando los valores culturales.
Para el estudio de los fundamentos teóricos se
tomará en cuenta el método histórico-
lógico, para establecer las generalidades que van desde lo
general a lo particular se tomará en cuenta el
método inductivo- deductivo, para detectar las
características en el propio sitio de los hechos se
hará uso de la observación, por los beneficios que
brinda en la investigación a nivel social la encuesta
será recolectar información que luego será
procesada mediante los métodos estadísticos y
matemáticos.
Problemas científico: ¿Cómo
lograr el fortalecer el valor identidad cultural mediante los
juegos tradicionales, en los niños y niñas de 9 a
11 años en la comunidad de los curas.
Objeto de investigación: Fortalecer el
valor identidad cultural.
Campo de investigación: Los juegos
tradicionales en el proceso de formación del valor
identidad cultural
Resumen
La presente investigación, aborda el tema de los
juegos tradicionales como medio para fortalecer el valor
identidad cultural, en los niños y niñas de 9 a 11
años del sector los Curas del municipio Peñalver,
estado Anzoátegui .
Para lo cual se realizo un estudio diagnostico de las
características generales de la población donde se
desarrolla el estudio. Con este proyecto se busca solucionar y
dar un aporte al fortalecimiento de la identidad cultural en los
niñas y niños de dicho sector y hacer que los
mismos tengan sentido de pertenencia y amor por nuestra cultura y
al mismo tiempo conozcan y pongan en práctica estos
juegos.
La población actual de niños y
niñas de 9 a 11 años es de 40
seleccionándose una muestra de 20 niños. Este
proyecto se apoyo en una investigación de campo,
usándose como técnica la encuesta, los datos
obtenidos, fueron procesados mediante los métodos
estadísticos y matemáticos, vaciados en un cuadro
de frecuencias y representados a través de un grafico de
tipo circular, llegando a la conclusión de que es
necesario conocer, promocionar y divulgar los juegos
tradicionales, para de esta manera fortalecer el valor identidad
cultural, en esta comunidad y la importancia que
tiene.
Situación
problémica
La identidad nacional constituye la
materialización de una importante aspiración en la
formación de un nuevo ciudadano venezolano. Implica la
toma de conciencia y el fortalecimiento de la identidad
venezolana, latinoamericana, caribeña y universal, desde
una perspectiva geohistórica para el reconocimiento de lo
local, estadal, regional y nacional. Por eso siempre se debe de
tener en cuenta los valores e ideales presentes en la
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, para desarrollar un ser social y político que
responda los principios del ideario bolivariano, para que se
muestre autónomo y autónoma, participativo que
pueda valorarse así mismo como responsable de su
comportamiento, desde su propia realidad, para poder
transformarla y hacerla mejor.
Estos valores y realidades antes mencionadas
están carentes en la actualidad, producto de ese proceso
de penetración y transculturización que se ha
venido dando de varias formas desde la época de la
colonia. Este hecho hoy día viene dado, a la modernidad y
al sistema capitalista global que pone de manifiesto los
intereses económicos sobre los valores de la humanidad y
el buen vivir.
En el sector los Curas ubicado en Puerto Píritu
estado Anzoátegui es evidente una enorme perdida de los
valores culturales, especialmente entre la población
más joven, lo que pudiera repercutir negativamente en la
formación de la personalidad de estos niños y
futuros hombres y mujeres el desconocimiento de los valores
culturales y de las raíces que caracterizan al ser humano
imposibilitando que la persona conozca sus propias
raíces.
En este sentido se plantea una propuesta de juegos
tradicionales, para fortalecer el valor identidad cultural en los
niños y niñas de 9 a 11 años de la comunidad
de los Curas del municipio Peñalver.
OBJETO DE ESTUDIO
Fortalecimiento del valor identidad cultural
CAMPO DE
INVESTIGACIÓN
Los juegos tradicionales en el proceso de
formación de valores culturales
OBJETIVO
Proponer juegos tradicionales para el fortalecimiento
del valor identidad cultural en los niños y niñas
de 9 a 11 años del sector los Curas, del municipio
Peñalver.
PROBLEMA
CIENTÍFICO
¿Cómo lograr el fortalecimiento del valor
identidad cultural, mediante los juegos tradicionales en los
niños de 9 a 11 años del sector los
Curas?
PREGUNTAS
CIENTÍFICAS
¿Cuáles son los fundamentos
teóricos que sustentan el fortalecimiento del valor
identidad cultural en los niños de 9 a 11
años?
¿Cuál es el estado actual del valor
identidad cultural en los niños y niñas de 9 a 11
años del sector los Curas?
¿Cuáles condiciones deben tener los juegos
tradicionales para fortalecer el valor identidad
cultural?
¿Cómo lograr la factibilidad de la
propuesta elaborada?
JUSTIFICACIÓN
La importancia de la investigación radica en dos
aspectos fundamentales, el primero de ellos es desde el punto de
vista teórico, ya que se fundamenta a partir de una
revisión bibliográfica que permite ahondar sobre el
tema objeto de estudio. Desde el punto de vista práctico,
ofrece una propuesta de juegos tradicionales para el
fortalecimiento del valor identidad cultural en los niños
y niñas de 9 a 11 años del sector los Curas del
municipio Peñalver.
Marco
teórico conceptual
El proceso revolucionario ha movido todos los cimientos
de la vida cotidiana y en todas las esferas, era claro el
progresivo abandono de las tradiciones culturales y la
pérdida de los valores autóctonos de los pueblos,
ciudades y caseríos, producto de la incorporación
de culturas y modas extranjeras que repercutieron en el abandono
de las raíces ancestrales.
Al respecto se estudian algunos trabajos previos a
manera de sustento teórico a la presente
investigación.
BALBUENA ELIDA, en su trabajo de
investigación denominado juegos tradicionales para
fortalecer la identidad cultural en los niños de 9 a 12
años de la comunidad los pirulies en el país de
Cuba. La autora apunta su trabajo al rescate de las tradiciones y
manifiesta que esto constituye un reto esencial para mantener las
conquistas de la revolución cubana.
Balbuena hace un análisis de la
evolución y desarrollo de los juegos, destacándose
los tradicionales como rasgo distintivo de las nuevas
generaciones, los cuales con su rescate ayudaría a amarlos
e interiorizarlos, para poder defender sus raíces en el
transcurso de los años. En el mismo se aplican actividades
encaminadas al rescate de los juegos tradicionales en
niños de 9 a 12 años de la comunidad, de forma
dinámica, flexible y sistemática, contribuyendo al
fortalecimiento de la identidad cultural de los niños y
los pobladores de la comunidad.
BOLIVAR, G 2001 los denomina juegos populares,
que pertenecen a la cultura venezolana y constituyen un elemento
esencial para la preservación de nuestras tradiciones, la
identidad nacional y la integración del niño al
medio que se desenvuelve.
Simón Bolívar ya interpretaba hace 200
años que las actividades recreativas como beneficiosas
para la salud "los juegos y la recreaciones son tan necesarios a
los niños, como el alimento: su estado físico y
mental así lo requiere".
ARETZ, L 1998 los define como experiencia
colectiva de generaciones y por ello constituyen un medio preciso
de enseñanza, en tanto el niño se enriquece
jugando.
RETTER, 1979 La historia de los juegos es parte
de la historia de la cultura del hombre.
KISHIMOTO 1994 Escribe al respecto citando a
IVIC la modalidad denominada juegos tradicionales
infantil, denominada así por el folklore, incorpora la
mentalidad popular, expresándose sobre todo por medio de
la oralidad. El juego tradicional guarda la producción
espiritual de un pueblo en cierto periodo
histórico.
LAVEGA BURGUES, 1995 Aproximarse al juego
tradicional es acercarse al folklore, a la ciencia de las
tradiciones, costumbres, usos, creencias y leyendas de una
región .Resulta difícil disociar el juego
tradicional del comportamiento humano, el estudio del juego
folklórico, de la etnografía o la
etología.
PLATH, 1998 El origen de los juegos es
contemporáneo al de las sociedades. En épocas
lejanas, en lugar de ser propiedades de los niños,
constituían el bien personal del mago, del chaman, que al
utilizarlos con fines religiosos atribuían su
invención y su primer uso a los dioses. Desechados por el
sacerdote para sus prácticas, en lugar de extinguirse
cambiaron de destino y emprendieron un nuevo rumbo.
(…)Después quedaron relegados a juegos de los
hombres, luego de las mujeres y finalmente de los
niños.
Métodos y
procedimientos
Para el desarrollo investigativo se seguirán los
siguientes métodos:
Histórico- lógico: Ya que con
él se pueden establecer el estudio y los antecedentes de
los fenómenos, objeto de investigación en su
devenir histórico, a la vez que se delimitan cuáles
son las leyes generales del funcionamiento y desarrollo del
fenómeno.
Inductivo- deductivo: Posibilita establecer
generalizaciones con el movimiento de lo general a lo
particular.
Métodos
empíricos:
La observación: Permite detectar las
generalidades del fenómeno a investigar en su estado
natural y se puede aplicar en cualquier ciencia en
particular.
La encuesta: Por ser un método ampliamente
utilizado en el campo educacional, psicológico y
sociológico y la misma permite obtener resultado lo
más reales posibles.
Métodos estadísticos-
matemáticos
Se utilizará la distribución
empírica de frecuencias y la media aritmética para
organizar, procesar y valorar los resultados que se obtengan
producto de los métodos de investigación
aplicados.
Formas de procesamientos de los
datos
Estadísticos descriptivos: Con estos se
podrá procesar la información obtenida gracias a la
aplicación de instrumentos como las encuestas,
entrevistas, observaciones y técnicas aplicadas, esto
permitirá la organización de la información
en tablas y cuadros estadísticos.
Cálculo porcentual: Permite a
través de los porcientos obtenidos, referidos al
diagnóstico inicial alcanzado con la aplicación de
la propuesta, a ser comparaciones que permitan afirmar la
eficacia de la misma.
DEDICATORIA
A Dios por su misericordia, sabiduría,
perseverancia y darme salud en los diferentes momentos que me
llevaron a feliz término en este trabajo de
grado.
A mi esposa Orlani De Amundaray por ser ayuda
idónea, amiga y apoyarme en cada meta
propuesta.
A mi madre Dalia Guarirapa, por darme parte de su vida a
través de su trabajo, esfuerzo y
valentía.
A Pablo Antonio Amundaray; mi padre aunque no
esté con nosotros físicamente, siempre
estará presente en cada pensamiento.
AGRADECIMIENTO
Primeramente debo agradecer y darle las gracias
infinitamente a mi Dios, al dador de la vida, aquél que
todo lo puede, lo sabe y lo ve, al Padre Celestial a Jesucristo
por guiarme e iluminarme en la realización de dicho
proyecto.
A mi esposa querida por su apoyo
incondicional.
A cada uno de los profesores de la hermana
República de Cuba, por estar prestos ayudarnos, a cedernos
su tiempo y conocimiento en cada uno de los
módulos.
Al Comandante supremo HUGO CHAVEZ FRÍAS, por el
CONVENIO CUBA- VENEZUELA y darnos la oportunidad de seguir
creciendo como profesionales de la patria e insertarnos en las
comunidades.
A los compañeros y amigos maestrantes que
compartimos por más de dos años, hasta alcanzar la
meta final.
Autor:
Angel Ramón Amundaray
Guarirapa
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA
FÍSICA Y EL DEPORTE
MANUEL FAJARDO.
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO.
PUERTO LA CRUZ, ABRIL 2.O14.