Resumen.
La educación ambiental en Cuba puede tomarse como
ejemplo para estos tiempos, pues la idea de la sostenibilidad
está estrechamente relacionada con los principios que
sustentan a la Revolución cubana; desde el triunfo de la
misma, el 1º de enero de 1959 en la que existía una
voluntad política para lograr la elevación de la
calidad de vida del pueblo y garantizar los derechos ciudadanos,
enmarcados en los problemas globales nacionales y locales que le
ha dado prioridad real a la búsqueda de soluciones viables
a los problemas ambientales., para lograr en los estudiantes una
cultura ambientalista dada la importancia del medio ambiente , la
responsabilidad individual y colectiva en el cuidado y
preservación del entorno , la comunidad, él
país y el mundo para lograr hábitos correctos de
convivencia social y conducta responsable ante la salud
individual y colectiva. El trabajo muestra contenido desde el
punto de vista ambiental del municipio sobre todo un grupo de
acciones que contribuyen al mejoramiento ambiental, vinculado con
las asignaturas que se imparten en la educación de
adultos.
Palabras claves: desarrollo local, medio ambiente,
entorno, cuidado.
Desarrollo
Desde el surgimiento del hombre, este ha intercambiado
con la naturaleza, para satisfacer sus necesidades, esta
acción se hace más agresiva a partir de la
Revolución industrial hasta la actualidad, en ocasiones
por negligencia o irresponsabilidad, otras por el afán de
lucro y pone en peligro su propia existencia, haciéndose
necesario una adecuada educación respecto a su
actuación en ese medio.
En Cuba, la atención a esta interacción
tuvo sus antecedentes en el período prerrevolucionario,
aunque antes del año 1959 no existía una
política consecuente para la protección del medio
ambiente y en el trabajo educativo sobre los
ciudadanos.
La educación ambiental en Cuba puede tomarse como
ejemplo para estos tiempos, pues la idea de la sostenibilidad
está estrechamente relacionada con los principios que
sustentan a la Revolución cubana; desde el triunfo de la
misma, el 1º de enero de 1959 existía la voluntad
política para lograr la elevación de la calidad de
vida del pueblo y garantizar los derechos ciudadanos, entendidos
éstos en su concepto más amplio, acceso a la salud,
educación, deporte, cultura y también le ha dado
prioridad real a la búsqueda de soluciones viables a los
problemas ambientales existentes
La sociedad humana en su interacción con el medio
ambiente con el fin de satisfacer sus necesidades, desde las
formas más elementales, hasta las más complejas con
el empleo de múltiples tecnologías de la
actualidad, incide negativamente sobre el mismo, en ocasiones por
ignorancia en otras por el afán de lucro que prevalece en
el mundo capitalista y las políticas consumistas
engendradas en el mundo desarrollado. Por ello el mundo que
vivimos hoy no es el mismo en que vivieron nuestros abuelos, ni
será el mismo que vivirán nuestros nietos si la
sociedad humana no mitiga los problemas medioambientales que ha
generado y sus causas, que ponen en peligro su
supervivencia.
La identificación de los principales problemas
del país, permiten jerarquizar su atención,
dirigido hacia ello los principales esfuerzos de la
gestión ambiental dentro del universo de problemas
existentes.
Degradación de los suelos: Un elevado por ciento
de suelos del país se encuentra afectado por factores de
carácter natural o antrópico, acumulados en el
transcurso de los años con una preponderancia de las
actividades económicas que han conducido a que los
procesos erosivos afectan más de cuatro millones de
hectáreas, el alto grado de acidez alcance 1.7 millones de
hectáreas, la elevada salinidad y sodicidad influya sobre
alrededor de un millón de hectáreas, la
compactación incida sobre unos dos millones de
hectáreas, los problemas de drenaje se contabilicen en 2,1
millones de hectáreas y que el 60% de la superficie de
país se encuentre afectada por estos y otros factores que
pueden conducir a los procesos de
desertificación.
La contaminación que se produce en las aguas
constituye una problemática que se ha agravado durante los
últimos años, en lo que ha incidido, de manera
especial, el estado deficiente de las redes de alcantarillado y
su carácter parcial en la mayoría de los casos; el
estado crítico de las plantas de tratamiento, que provoca
su paralización gran parte del año. El agravado
déficit de cobertura de tratamiento de residuales en el
país y los serios problemas en la operación y
mantenimiento de los sistemas de tratamiento y la
contracción de los programas de control y monitoreo de la
calidad de las aguas por falta de recursos materiales y
disponibilidad financiera.
Las dificultades afrontadas en la recolección de
desechos sólidos y el incremento de la presencia de
animales domésticos y de corral en las viviendas han
ocasionado igualmente la proliferación de vectores, todo
lo cual se encuentra de modo indisoluble vinculado a la
indisciplina social y la deficiente aplicación de las
leyes vigentes
Durante los años más críticos del
período especial se hizo un aprovechamiento irracional de
los bosques, tanto natural como artificial, con fines
energéticos, dada la situación existente con los
combustibles domésticos, la rehabilitación de
áreas de autoconsumo y acciones constructivas, por lo que
no siempre se ha previsto el impacto ambiental. Persisten
problemas con la calidad de la mayoría de los bosques
naturales como consecuencia de un inadecuado manejo y
explotación en etapas anteriores Los esfuerzos realizados
por el estado cubano por alcanzar la cobertura vegetal necesaria
( 25 % ), planteada por la entidad de la Organización de
las Naciones Unidas para el desarrollo de la educación, la
ciencia y la cultura (UNESCO), para considerar un territorio
ecológicamente equilibrado, han permitido elevar dichos
valores en el 2007 hasta el 24,5 % del área total del
archipiélago cubano..
En el transcurso de los años se han manifestado
diferentes causales que de una forma u otra han incidido en
afectaciones a nuestra biodiversidad, entre las cuales pueden
citarse: el inadecuado manejo de determinados ecosistemas
frágiles, la destrucción del hábitat natural
de especies, la introducción de especies foráneas
convertidas en grandes depredadoras, la aplicación de una
agricultura intensiva con la utilización excesiva de
recursos y baja rotación de cultivos, una débil
integración entre las estrategias de conservación y
uso sostenible de la biodiversidad y las actividades de
desarrollo económico.
La solución de los principales problemas que
afectan el medio ambiente en Cuba deben ser visto con un enfoque
sistémico e integrador y no como una solución
aislada a cada uno de ellos, pues se concatenan en sus
consecuencias y efectos sobre el principal componente del medio
ambiente: el ser humano. Para ello, el estado cubano ha dictado
leyes que protegen y garantizan el cuidado del medio ambiente, de
mayor nivel jerárquico, la Constitución de la
República de Cuba, en su artículo 27, la Ley 81
publicada en la Gaceta Oficial de la Republica de Cuba, en La
Habana, 1987, el Decreto Ley 136 del Patrimonio Forestal y la
Fauna Silvestre, el 3 de mayo de 1993, la Ley 85 o Ley Forestal,
dictada en La Habana en 1998 y además se han declarado
áreas protegidas de recursos manejados en Cuba,
consideradas reservas de la biosfera.
Con el objetivo de planificar, desarrollar y controlar
todo lo relacionado con el medio ambiente, el estado cubano ha
creado una estrategia para minimizar los problemas ambientales
existentes. El territorio nacional es rico en aguas
subterráneas, durante el proceso revolucionario se han
construido presas, micro presas y embalses que garantizan el
suministro de agua potable a ciudades e industrias no obstante la
carencia de este preciado recurso constituye hoy un problema a
considerar y tomar acciones al respecto, dadas las recientes y
prolongadas sequías, sobre todo en las provincias
orientales, a la pérdida de calidad de las aguas por
efectos de la contaminación, a la pérdida de la
misma durante los procesos de bombeo por las pésimas
condiciones de las redes de distribución que en su
mayoría tienen más de cinco décadas, el
insuficiente suministro estable de los productos necesarios para
su tratamiento y el deterioro de las instalaciones y medios donde
se ejecuta esta actividad.
Incorporación al agua de materias extrañas
como microorganismos, productos químicos, residuos
industriales, albañales y otros. Estas materias deterioran
la calidad del agua y la hacen inútil para diferentes
usos. La contaminación de ríos y arroyos por
contaminantes químicos se ha convertido en uno de los
problemas ambientales más graves. Este se divide en dos
grupos: contaminación puntual y no puntual. La primera
procede de fuentes identificables, como fábricas y
desagües de aguas residuales. La no puntual es aquella cuyo
origen no puede identificarse con precisión, como las
escorrentías de la agricultura o las filtraciones de fosas
sépticas.
Caracterización ambiental de la localidad del
municipio Los Arabos de la provincia de Matanzas:
La localidad de Los Arabos tiene como núcleo
poblacional originario el poblado de La Macagua. Con la llegada
del ferrocarril en 1852 se construye la estación en un
lugar próximo, donde abundaban los árboles de
arabos (ver anexo 1). La población macagüera
comenzó a nombrar a este sitio como "Paradero de Los
Arabos". Inmediatamente allí construyeron varios
establecimientos, entre ellos: almacenes, fondas, posadas y
algunas edificaciones para viviendas. Es decir, consecutiva y
espontáneamente fue fomentándose el pueblo que hoy
es cabecera del municipio y que tiene por nombre Los
Arabos.
El municipio de Los Arabos está situado al este
de la provincia de Matanzas. Limita al noroeste con los
municipios de Martí y Colón, al noreste con la
provincia de Villa Clara (municipios Corralillo y Santo Domingo),
Al sudeste con la provincia de Cienfuegos (municipio de Rodas) y
al suroeste con el municipio matancero de Calimete. Posee una
superficie total de 760,30 km2. Por su extensión ocupa el
sexto lugar dentro de la provincia y el 6,4% del territorio total
de la misma.
La cabecera del municipio la constituye el núcleo
poblacional urbano de Los Arabos, situado al noroeste del mismo.
Está atravesado por la carretera y el ferrocarril central
y desde esta infraestructura vial nacional parten numerosas
vías hacia el interior del territorio, vinculando
fundamentalmente todos los asentamientos poblacionales del mismo,
ya sea por carreteras, terraplenes o vías férreas.
Dista de la ciudad de Colón a 22 Km. y de la ciudad
cabecera provincial (Matanzas) a 108 Km.
Se encuentra enclavado en una llanura cársica, en
la cual predominan las rocas calizas y calizas arcillosas. La
mayor parte de sus suelos son pardos del tipo ferralíticos
los cuales se caracterizan en general por su fertilidad aunque no
están exentos de problemas de degradación como por
ejemplo la erosión. A pesar de ser una zona eminentemente
llana, sus embalses no benefician al municipio por encontrarse la
mayoría en la periferia. El territorio cuenta
además con un río conocido con el nombre de La
Palma y su cuenca hidrográfica abarca dentro del municipio
una extensión superficial de 186,8 Km2.
Las lluvias en general son históricamente
abundantes con valores entre 1400 y 1500 mm. distribuidas en un
período seco (diciembre a abril) y uno lluvioso (mayo y
noviembre). Estos valores promedio históricos han estado
afectados en los últimos años por la prolongada
sequía que se agudizó en la provincia en los
años 2004 y 2005. Las temperaturas son como promedio
cálidas con medias anuales de 240 C y valores extremos que
oscilan entre 13 y 340 C.
En relación con la flora y la fauna, este es un
territorio muy modificado por la acción transformadora del
hombre debido a la gran extensión de áreas
utilizadas en la producción agrícola,
principalmente cañera, así como en pastos para la
producción ganadera. Este es un territorio muy deforestado
si tenemos en cuenta que en la etapa colonial estuvo cubierto por
bosques de especies de maderas preciosas tales como caoba, cedro,
ácana entre otras.
La actividad económica fundamental está
representada por el CAI "Mario Muñoz Monroy", tanto por su
actividad productiva como por la cantidad de fuerza laboral que
ocupa en la actividad industrial y en la agrícola. El
municipio cuenta además con la empresa pecuaria "General
Gusev" ubicada en la zona de San Pedro de Mayabón. La
estructura del uso del suelo y la administrativa a partir del
periodo especial y las medidas tomadas por el territorio para
enfrentar la crisis económica trajo consigo la
aparición de las UBPC cañeras, pecuarias así
como la de cultivos varios las que originaron un decrecimiento de
las áreas estatales principalmente el CAI Mario
Muñoz y la Empresa Pecuaria Gusev pues las mismas cedieron
tierras para la conformación de estas unidades
productivas. El territorio tiene una superficie agrícola
de 61266ha, de ellas 20818 Há cultivadas y 40447 Há
no cultivada (de ellas 30034 ha dedicadas a pasto natural en
potreros fundamentalmente).
El territorio del municipio de Los Arabos es un ejemplo
de los grandes niveles de transformación del entorno que
se originan debido a la actividad humana. El desarrollo
agrícola y pecuario ha generado problemas ambientales que
hoy afectan al municipio tales como: Los problemas ambientales
principales que se observan en el territorio son: Pérdida
de la biodiversidad, generada esencialmente por la
deforestación que destruye los hábitats de las
especies. Degradación de los suelos, afectados en algunas
áreas por la erosión y el mal drenaje.
Además en el municipio existen más de 10 000 ha. de
suelos que no tienen un uso ni agrícola ni forestal., uso
excesivo e sustancias agrotóxicos.
Afectaciones a los recursos hídricos, que se
manifiestan en los problemas ambientales de la cuenca
hidrográfica del río La Palma y además en la
baja disponibilidad de agua para el suministro a la
población de Los Arabos. Presencia de contaminantes
industriales tales como vertimientos líquidos
principalmente del CAI Mario Muñoz así como el
"bagacillo" de la molienda de la misma industria que afecta al
poblado cabecera y atraso tecnológico en las
fábricas de territorio.
La ausencia de alcantarillado, que genera focos
potenciales de contaminación de las aguas de consumo de la
población. Aumento incontrolado de crianza de animales de
especies inapropiadas, dentro de los asentamientos urbanos y los
rurales más importantes, lo que ha incidido en el
deterioro del medio circundante a los mismos. Falta de
educación ambiental de la población debido a la
ausencia de programas en la localidad de carácter
comunitario dirigidos a la divulgación y a la
educación ambiental en relación con los problemas
concretos del municipio y deficiente sistema de
inspección.
Deterioro de la infraestructura del municipio. Dado por
el mal estado de las calles, deterioro de inmuebles y con ello la
belleza del poblado., recuperación de las áreas de
de esparcimiento de recreación. Manejo inadecuado de
desechos biológicos, no existe un sistema adecuado y
sistemático de recogida de desechos biológicos
así como la falta de capacitación en temas de
seguridad biológica. Insuficiencia en la red de
drenaje.
Proyección estratégica ambiental del
municipio: gestionar, coordinar, controlar y ejecutar acciones
encaminadas a materializar los lineamientos de la política
ambiental adoptada por el país. Mejorar los resultados
alcanzados sobre la base de la concertación,
cooperación y coordinación entre las autoridades
ambientales y los diferentes organismos que coadyuven al
desarrollo socio-económico sostenible.
Priorizar la gestión y el control ambiental,
exigiendo el cumplimiento de la Legislación Ambiental en
dar solución a los problemas. Buscar y perfeccionar los
mecanismos económicos –financieros que permitan
enfrentar los problemas identificados. Respaldar las proyecciones
de la Ciencia y la Información tecnológica en aras
de dar solución a problemas existente. Apoyar la
gestión ambiental empresarial con mayor incidencia en las
que se encuentran en perfeccionamiento promoviendo la
inclusión de las normas ISO 1 4000. Perfeccionar la
divulgación de información ambiental que permita la
formación de una adecuada conciencia ambiental.
Corresponde a la población desarrollar un grupo de
acciones que den respuesta a los problemas locales poniendo en
practica, el concepto de desarrollo sostenible y a la vez
contribuyen mejorar las condiciones higiénico sanitarias
del poblado.
.Las asignaturas en la enseñanza y sus
potencialidades para desarrollar la educación
ambiental.
La Geografía y la Biología constituyen
ciencias ambientalista por excelencia dado su carácter
dicotómico único, que comprende tanto el medio
natural (la Geografía Física) como el medio
socioeconómico (la Geografía Económica y
Social) y su interrelación compleja hacia el medio
ambiente
La experiencia acumulada en el tratamiento de los
problemas relacionados con la interrelación naturaleza –
sociedad ha repercutido en la decisión de que la
Geografía y la Biología sean rectoras de la
educación ambiental en la Educación de Adultos, lo
cual no significa que ella sola sea la encargada de este trabajo
en la escuela, sino que diseñe, oriente y supervise que se
realicen actividades relacionadas con el medio ambiente y su
cuidado en los ámbitos docente, extradocentes, y
proporciona la vinculación con la familia y la comunidad
como forma de hacer más sistémicas las influencias
educativas sobre los estudiantes.
El resto de las asignaturas de Ciencias Naturales
brindan un apoyo decisivo en la Educación Ambiental por la
relación que presentan sus contenidos con la
relación naturaleza sociedad. En el caso de las
asignaturas restantes pueden ser utilizadas como una herramienta
que apoye esta labor.Las asignaturas geográficas
también propician el desarrollo de habilidades
relacionadas con los problemas medioambientales Entre dichas
habilidades son fundamentales: observar, describir, explicar,
diagnosticar, proponer, elaborar, entre otras.
Especial importancia adquieren los conocimientos
metodológicos, o sea, aquellos métodos que utiliza
el Profesor ya que la forma de actuar y de conducir la labor por
la educación ambiental se convierte en contenido de
enseñanza, de ahí la importancia de buscar
variantes metodológicas que propicien una actitud
protagónica de los estudiantes ante los problemas
medioambientales.
El contenido de Geografía tiene una marcada
proyección medioambientalita que permite formar y
desarrollar en los estudiantes: conocimientos, habilidades,
sentimientos, valores y formas de actuar acordes con desarrollo
sostenible. Todas estas potencialidades de los contenidos
geográficos y su carácter problémico pueden
ser utilizadas para desarrollar la cultura general integral de
los estudiantes y en especial su educación ambiental.
Constituyen estas asignatura la rectora de la educación
ambiental y tiene posibilidades en cada momento de vincular la
educación ambiental a la misma, en la investigación
sólo referimos aquellos contenidos que más infieren
su relación, en esta y el resto de las
asignaturas.
Geografía En las unidades: Los recursos Naturales
y en la Interacción naturaleza sociedad, Biología:
Funciones vegetativas, población y comunidad,
Física: Energía y uso sostenible, oscilaciones,
óptica cuántica, física del átomo su
aplicación en la ciencia tecnología y sociedad,
Química: Cultura del átomo, sustancia y reacciones
químicas, nomenclatura.
La autora considera proponer las siguientes acciones:
Realización del análisis metodológico de
aquellos contenidos con potencialidades para desarrollar la
educación ambiental durante la preparación de
asignaturas. Realización de clases metodológicas,
demostrativas y abiertas. Esta acción se ejecutará
en diferentes momentos del curso según los resultados del
diagnóstico y a criterio del consejo técnico.
Realización de conferencias sobre problemas
medioambientales globales, de Cuba y de Matanzas, a cargo de
Profesores licenciados en Geografía y Biología con
experiencia, se ejecutará en distintos momentos del curso
partiendo de la rama de la producción material que se
estudia en Geografía y Biología.
Ejecución de talleres que garanticen la
capacitación de los Profesores y directivos.
Reflexión y debate sobre materiales de la prensa, mesas
redondas, reflexiones de Fidel e intervenciones de dirigentes de
La Revolución. Consulta por parte de los Profesores, el
software educativo y otros documentos en soporte digital para
determinar sus potencialidades en el desarrollo de la
educación ambiental. Entre ellos: la naturaleza y el
hombre, Todo de Cuba, Enciclopedia ENCARTA. Participación
en eventos científicos como el CIT@TENAS y concursos que
aborden la problemática ambiental .como el de Medio
Ambiente. Debate por parte de los Profesores y directivos, sobre
las efemérides medioambientales (Anexo) y su
inserción en el proceso docente educativo, esto se
ejecutará en la preparación de
asignaturas.
Bibliografía
López Bombino Luís R:
Interdisciplinariedad la educación ambiental para la salud
.y aplicación del concepto de desarrollo sostenible a fin
de lograr en los estudiantes una cultura
ambientalista.
González Novo Teresita (2004). El saber
ético de ayer a hoy. Editorial Félix Varela .La
Habana.. P. 145
López Bombino Luís R.( 1998) "La
formación de valores: un camino difícil pero
posible". Tesis doctoral. Universidad de la Habana. Facultad de
Filosofía e Historia., capítulo III.
Martí, José. (1883) Congreso Forestal, La
América, Nueva Cork, septiembre, OC T 8. P.302
Memorias del Congreso de Educación Ambiental para
el Desarrollo
Curso de superación integral para jóvenes
Educación de Adultos Cultura Política V
semestre.
Autor:
MSc. María C aridad Marrero
García
Facultad Obrera Campesina "Sofiel Riverón
López, Calle Nueva s/n , Los Arabos, Matanzas,
Cuba.
MSc. Lázaro Pousada Lorenzo
Filiar Universitaria Municipal "Rafael Trejo
González", carretera central número 13, Los Arabos,
Matanzas, Cuba.
MSc. Yamilé Rodríguez
Delgado
Filiar Universitaria Municipal "Rafael Trejo
González", carretera central número 13, Los Arabos,
Matanzas, Cuba.
María caridad Marrero García, nació
el 4 de agosto de 1960 en Los Arabos, provincia de Matanzas, de
procedencia campesina, se incorpora a la docencia en el
año 1977, después de haber culminado la
enseñanza preuniversitaria por necesidades
económica de las familia Estudió en el Instituto
Superior Pedagógico Juan Marinello de Matanzas,
graduándose de profesora de enseñanza media por el
plan bachiller posteriormente fue graduada de Licenciada en la
especialidad de Geografía con resultados
satisfactorios.
Ha desempeñado diferentes responsabilidades
docentes como directora del curso del MINAZ, subdirectora docente
y jefa de departamento en varios momentos de su trayectoria
laboral en diferentes centros, actualmente directora de la
enseñanza de adulto. Ha cursado diferentes cursos de
postgrados con resultados relevantes, opta el grado
científico de Master en ciencia de la educación de
adultos.
Lázaro Pousada Lorenzo, nació el 8 de
octubre de 1971 en Los Arabos, provincia de Matanzas. Ciudadano
de procedencia campesina, se incorpora a la docencia en el
año 1993 respondiendo al plan de estudio en esos momentos
donde en la sesión mañana impartía docencia
y en la tarde recibía clases. Estudió en el
Instituto Superior Pedagógico ¨Juan Marinello
Vidaurreta¨ de Matanzas, graduándose en el año
1994 como Licenciado en educación, especialidad
Matemáticas con resultados satisfactorios.
Ha desempeñado diferentes responsabilidades
docentes como metodólogo, Jefe de Departamento de la
educación Media y Madia Superior, subdirector y director
de la Dirección Municipal.de Educación de Los
Arabos. Ostenta el título de máster en Ciencias de
la Educación desde el año 2008.
Actualmente y desde el primero de abril del 2013 se
desempeña como director de la Filial Universitaria
Municipal ¨Rafael Trejo González¨. Ha cursado e
impartido diferentes cursos de postgrados y diplomados con
resultados relevantes. Posee la categoría docente de
asistente.
Yamilé Rodríguez Delgado, nació el
6 de diciembre de 1971 en Jovellanos, provincia de Matanzas, de
procedencia obrera, se incorpora a la docencia en el año
1993, respondiendo al plan de estudio en esos momentos donde en
la sesión mañana impartía docencia y en la
tarde recibía clases. Estudió en el Instituto
Superior Pedagógico ¨Juan Marinello Vidaurreta¨ de
Matanzas, graduándose en 1994 como Licenciada en
educación, especialidad Matemáticas y seleccionada
mejor graduada en esta especialidad en este curso escolar.
Ostenta la categoría científica de máster en
Actividad Física y Comunitaria desde el año
2010.
Se desempeñó en la sede pedagógica
como profesora y responsable de la superación en el
municipio, tributándole las informaciones a la Universidad
de Ciencias Pedagógicas ¨Juan Marinello
Vidaurreta¨. Es profesora con categoría docente de
asistente. Actualmente se encuentra laborando como profesora de
la Filial Universitaria Municipal ¨Rafael Trejo
González¨ donde manifiesta responsabilidad en las
funciones encomendadas. Ha cursado diferentes cursos de
postgrados y diplomados con resultados relevantes.