Perfil Ideal del Docente de Educacion Media (página 2)

Es importante destacar que el mentor debe tener
conocimiento general de las distintas áreas
educativas, lo que le permitirán dar una imagen de ser
un profesional completo, no solo en su área, sino
también en distintas disciplinas
educativas.

El grafico numero 4 contiene la pregunta
¿Qué características más
destacadas debe de tener el docente de educación
media?

El 41% opino que el docente de educación
media debe de ser Innovador aceptando lo que dice la
hipótesis N°1 que establece "que al 60% le gusta
que el maestro sea Innovador" (ItemsN°7).

Lo anterior es coherente con lo q ue dice National
board for professional teaching standards

Nos propone: "Los buenos maestros son responsables
de administrar y supervisar el aprendizaje de sus
alumnos.

Son maestros que crean, enriquecen, mantienen, y
modifican sus formas de enseñar para captar y sostener
el interés en sus estudiantes y para utilizar
óptimamente el tiempo.

El grafico numero 5 contiene la pregunta
¿Qué competencia educativa debe de poseer el
docente de educación media?

El 51% opina que el docente de educación
media debe ser capaz de poder planificar sus
clases.

Lo anterior es coherente con lo que dice Acevedo P.
(2005)

Dice: "en los aprendizajes de los conocimientos
declarativos además de los contenidos factuales se
incluyen los conocimientos conceptuales mediante los cuales
se pretenden que el alumno sea capaz de incorporar
generalidades sobre objetos y acontecimientos; así
mismo los conocimientos conceptuales se aplicaran en la
medida en que se resuelvan situaciones problemáticas,
se propongan ejemplos y se analicen críticamente
diferentes comunicaciones. Tomando las mismas unidades de
aprendizaje que utilizamos para ejemplificar los
conocimientos de tipo factual."

El grafico numero 6 contiene la pregunta
¿Qué factores emocionales y/o humanos
destacables debe tener un docente de educación
media?

El 31% opina que el docente de educación
media debe de ser solidario para con sus alumnos y
demás compañeros.

Lo anterior es coherente con lo que dice
Fernández, Muñoz (1994).

Atendiendo a las nuevas teorías
psico-pedagógicas sobre el aprendizaje, el profesor se
ha convertido en alguien que pone, o debería poner, al
alcance de sus alumnos los elementos y herramientas
necesarias para que ellos mismos vayan construyendo su
conocimiento, participando de forma activa en su propio
proceso de aprendizaje. La figura del profesor se entiende
más como un tutor del proceso de
aprendizaje.

El grafico numero 7 contiene la pregunta
¿Conoce usted las habilidades y destrezas que debe de
poseer un docente de educación media?

El 30% de los estudiantes encuestados opina que el
docente de educación media debe de ser un líder
al momento de impartir su clase.

Lo anterior es coherente con lo que dice National
board for professional teaching standards

El maestro debe poseer "don de palabra" ya que cada
día establecerá comunicación con sus
alumnos en las aulas, representando en este sentido el papel
de "emisor" convirtiéndose a su vez "receptor" al
recibir las diversas respuestas que sus alumnos establezcan
constantemente. Y aunque a veces estas respuestas sean
incorrectas o confusas, el maestro deberá corregir de
manera positiva para que los niños(as) puedan aclarar
dudas, el buen maestro es un líder que forma otros
líderes que se desempeñaran luego en diferentes
actividades para desarrollarse como nuevos profesionales y si
ven un ejemplo en sus maestros mucho querrían ser como
ellos ya que los docentes son como espejos para sus alumnos e
incluso en muchos casos los maestros influyen más en
la vida de sus alumnos más que sus propios
padres.

El grafico numero 8 contiene la pregunta
¿Qué formación extracurricular debe de
poseer el docente de educación media?

El 40% de los estudiantes encuestados opina que el
docente de educación media debe de poseer Ética
y buenos valores a la hora de impartir sus clases.

Lo anterior es coherente con lo que dice Ponce
(2006)

Propone: " Los Docentes pasan diferentes periodos,
dentro de los salones de clase y en las Instituciones
escolares , y en ese tiempo pasan muchas cosas, existen
diferentes acciones que no llegan al plano de la conciencia
de profesores y alumnos , mientras que otras constituyen
acontecimientos que formaran parte de la historia personal de
los protagonistas , del grupo escolar es de la
Institución , de igual manera en las prácticas
educativas aparecen elementos diferentes índole que
afectan los resultados educativos que se
pretenden."

El grafico numero 9 contiene la pregunta
¿Qué tipo de recursos didácticos
debería utilizar el docente de educación
media?

El 33% opina que el docente de educación
media debe de utilizar láminas como material
didáctico para poder desarrollar sus
clases.

Lo anterior es coherente con lo que dice la National
Board.

El docente debe reunir dentro de sus capacidades
intelectuales, aquellos aspectos que le ayuden transmitir de
manera adecuada sus conocimientos a sus alumnos. Los buenos
maestros encuentran formas de trabajar colaborativa y
creativamente con los padres, comprometiéndolos
productivamente en el trabajo educativo. Es importante
destacar que el mentor debe tener conocimiento general de las
distintas áreas educativas, lo que le
permitirán dar una imagen de ser un profesional
completo, no solo en su área, sino también en
distintas disciplinas educativas. El tener las ideas claras
en la planificación y selección de materiales
educativos permitirá que su gestión sea
más efectiva en transmisión de ideas a sus
alumnos.

El grafico numero 10 contiene la pregunta
¿Debería de manejar algún otro tipo de
idioma el docente de educación media?

El 70% de los estudiantes encuestados opina que el
docente de educación media debe de manejar otro idioma
además de su lengua materna.

Lo anterior es coherente con lo que dice Acevedo
(2005)

"debemos reconocer que en transcurso de esta
última década, han surgidos nuevos
planteamientos educativos que pretenden explicar y ayudar a
entender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje
y, sobre todo, fundamentar y justificar propuestas
curriculares que consideren los aspectos pedagógicos y
didácticos de la docencia.

El grafico numero 11 contiene la pregunta
¿Cómo debería de ser la relación
alumno-docente?

El 43% opina que la relación que debe de
existir entre el alumno y el docente tiene que ser
cordial.

Lo anterior es coherente con lo que dice Freire
(1994)

"Dice: "las siguientes reflexiones tienen como base
un gran supuesto: cualquier docente que quiera transformar
radicalmente su práctica primero tiene que conocerla y
no imaginarla ni suponerla. La práctica de los
docentes puede sufrir diversos cambios. Unos
conducirán a mejores resultados educativos, pero
habrá otros que puedan complicar su vida profesional.
En este análisis nos referimos a aquellos cambios que
llevan a mejorar lo educativo de las prácticas
docentes esto es, a obtener mejores resultados en los
aprendizajes de los alumnos."

El grafico numero 12 contiene el rango de edades al
cual se le aplico el instrumento.

El 27% de los estudiantes la edad oscila entre los
12 a 16 años, comparándolo con la
hipótesis N° 2 donde dice; que los estudiantes
comprendidos entre una edad de 12 a 18 años creen que
el docente de educación media tiene que ser creativo.
(ItemsN°4).

Grafica numero 13 contiene el tipo de
genero al cual se le aplico el instrumento sobre el Perfil
Ideal que debe de tener el Docente de Educación
Media.

El 54% corresponde al género
femenino aceptando lo que dice la hipótesis N°3,
en donde dice que las mujeres piensan que el docente de
educación media, para que tenga un perfil ideal debe
de contar con vocación
(ItemsN°3).

Conclusiones

El estudio realizado ayudo a llegar a
las siguientes conclusiones:

• La mayoría opina, que el docente de
  educación media debe de explicar su clase para que
  el alumno participe.

• La mayoría de las personas encuestadas
  opina, que el docente debe de contar con una
  maestría para poder ejercer su labor.

• Un gran porcentaje de los estudiantes cree, que
  el docente de educación media debe de tener
  vocación a la hora de realizar su labor
  educativa.

• La mayor parte de los estudiantes entrevistados
  opino, que el docente de educación media debe de
  ser Innovador aceptando lo que dice la hipótesis
  N°1 que establece "que al 60% le gusta que el maestro
  sea Innovador" (ItemsN°7).

• Un alto porcentaje de los estudiantes
  encuestados opino, que el docente de educación
  media debe ser capaz de poder planificar sus
  clases.

• De los estudiantes encuestados en gran
  mayoría opina, que el docente de educación
  media debe de ser solidario para con sus alumnos y
  demás compañeros.

• De los estudiantes encuestados opina que el
  docente de educación media debe de ser un
  líder al momento de impartir su clase.

• En su mayoría los estudiantes encuestados
  opina, que el docente de educación media debe de
  poseer Ética y buenos valores a la hora de
  impartir sus clases.

• La mayor parte de la población opina, que
  el docente de educación media debe de utilizar
  láminas como material didáctico para poder
  desarrollar sus clases.

• Los estudiantes encuestados opina que el docente
  de educación media debe de manejar otro idioma
  además de su lengua materna.

• De los estudiantes encuestados opinan, que la
  relación que debe de existir entre el alumno y el
  docente tiene que ser cordial.

• De los estudiantes encuestados la edad oscila
  entre los 12 a 16 años, comparándolo con la
  hipótesis N° 2 donde dice; que los estudiantes
  comprendidos entre una edad de 12 a 18 años creen
  que el docente de educación media tiene que ser
  creativo. (ItemsN°4).

Recomendaciones

Dirigida a la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco
Morazán:

Nosotros como estudiantes de esta Universidad,
recomendamos que se nos brinde mayor apoyo por parte de todos
y cada uno de los docentes de esta institución, ya que
no podemos realizar en ciertas áreas la
aplicación del instrumento por la anuencia de ciertos
docentes para que no la apliquemos.

Docentes de educación
media:

Que el docente brinde más apertura y
accesibilidad a la hora o momento de aplicar el instrumento,
ya que hay maestro que no les gusta que se les interrumpa su
espacio pedagógico.

Futuros Profesores de Educación
Media

Es dar a conocer a través de todos y cada uno
de los instrumentos realizados por los estudiantes de la
clase de Metodología de Investigación
Cuantitativa, cuenten con una instrucción previa antes
de realizar la aplicación del instrumento y como
debemos de desenvolvernos en frente de nuestra
población a encuestar, ya que no todos los estudiantes
contamos con el suficiente dominio del público y nos
cuesta hablar frente a los demás.

Bibliografía

• Ponce (2006) la significación de la
  práctica educativa 1° Edición
  México Paidos

• Acevedo P. (2005) hacia una evaluación
  autentica del aprendizaje (2° edición).
  México Paidos

• Bolaños Guillermo, Molina Zaida (2005)
  perfil del docente, México Paidos

• National board for professional teaching
  standards. kincheloe (1989)

• Educación básica escolarizada:
  INEE estimaciones a partir del Sistema de
  Estadísticas Continuas de la DGPP/SEP, inicio del
  ciclo escolar 2006/2007.

• Educación media superior y superior tanto
  escolarizadas como abiertas, Capacitación para el
  Trabajo y Educación Inicial: Anexo
  estadístico del 1° Informe de Gobierno de la
  Presidencia de la República2007.

• INEE, cálculos con base en las
  Estadísticas continuas del formato 911
  (inicio de los ciclos escolares 2000/2001, 2006/2007 y
  2011/2012), SEP-DGP.

• Panorama Educativo de México. Indicadores
  del Sistema Educativo Nacional. 2012 Educación
  Básica y Media Superior.

• Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 Gobierno
  de la República. Recuperado de:
  http://pnd.gob.mx/

• Principales Cifras Ciclo Escolar 2006-2007.
  Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Enero
  2008.

• Principales Cifras Ciclo Escolar 2011-2012.
  Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos.
  Noviembre 2012.

• SEP (2008). Reforma Integral de la
  Educación Media Superior en
  México.

Anexos

EVIDENCIA DEL TRABAJO
REALIZADO

Instrumento

Universidad Pedagógica
Nacional

"Francisco Morazán"

Facultad de Humanidades

Metodología Cuantitativa

El Perfil del Docente de Educación
Media

Edad: _________ Sexo: F________ M
_________

Curso: ____________________ Módulo:
_______________________

Instituto:
________________________________

A CONTINUACIÓN SE LE PRESENTAN UNA SERIE DE
PREGUNTAS LAS CUALES PUEDE RESPONDER COLOCANDO UNA X EN LA
RESPUESTA QUE CREA PERTINENTE.

• 1. ¿Qué tipo de
  Metodología debe utilizar el Docente de
  Educación Media? MARQUE SOLO UNA
  OPCIÓN.

• El docente se para enfrente y solo
  el habla

• El docente explica la clase y el
  alumno participa

• El docente da una
  instrucción de la clase y el alumno la desarrolla
  

• 2. ¿Cuál es el grado
  académico con que cuenta el Docente de
  Educación Media? MARQUE SOLO UNA
  OPCIÓN.

Licenciatura bachillerato en Educación

Maestría Doctorado

• 3. ¿Debe tener vocación el
  Docente de Educación Media?

Sí No

Porque: ________________________________

• 4. ¿Qué
  características más destacadas debe tener
  el Docente de Educación Media? MARQUE SOLO UNA
  OPCIÓN

Innovador Guía Objetivo

Paciente Creativo Otros

• 5. ¿Qué competencia educativa
  más importante debe de poseer el Docente de
  Educación Media? SOLO SELECCIONE UNA
  OPCIÓN Y SI SU RESPUESTA ES OTROS
  ESPECIFÍQUELA.

Planificar Comunicar Otros

Evaluar Redactar

Especifique porque:
_______________________________

• 6. ¿Qué factores emocionales
  y/o humanos destacables debe tener un docente de
  educación Media? SELECCIONE LA OPCIÓN
  QUE USTED CONSIDERE LA MÁS
  IMPORTANTE.

• Integrador Empático Asertivo

  Solidario Arbitrario Proactivo

  Otros

  • 8. ¿Conoce usted las habilidades
    y destrezas que debe de poseer un Docente de
    Educación Media? PUEDE SELECCIONAR
    MÁS DE UNA OPCIÓN Y SI MARCA OTROS
    ESPECIFIQUE.

  Indagador Líder Colaborador

  Sociable Pensador Otros

  Especifique cuales:
  ___________________________________

  • 9. ¿Qué formación
    extracurricular debe de poseer el Docente de
    Educación Media? PUEDE MARCAR MÁS DE
    UNA OPCIÓN.

  Diplomado en Educación Superior Ética y
  Valores

  Formación Tecnológica Otros

  • 10. ¿Qué tipo de recursos
    didácticos debería utilizar el Docente
    de Educación Media? PUEDE MARCAR MÁS
    DE UNA OPCIÓN.

  Láminas Pizarra data Show

  Internet Otros

  • 11. ¿Debería de manejar
    algún otro tipo de idioma el Docente de
    Educación Media?

  Sí No

  Porque:
  ________________________________

  • 12. ¿Cómo debería
    de ser la relación Docente – Alumno? MARQUE
    SOLO UNA OPCIÓN Y SI SU RESPUESTA FUE OTROS
    ESPECIFIQUE CUALES.

  • Cordial Atenta Amena

    Autoritaria Otros

    Especifique cuales:
    _______________________________

    PROPUESTA DEL
    TAMAÑO DE LA MUESTRA

    Toma de la muestra

    Formula:

    

    PRORRATEO PROPORCIONAL DE
    LA MUESTRA

    

    

     

     

    Autor:

    Cinthia Rivas

    Mayra
    Sánchez

    Carlos
    Hernández

    Delmy
    Díaz

    Rosa Oseguera

    Jerson Medina

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
    NACIONAL

    "FRANCISCO MORAZAN"

    Facultad de
    Humanidades

    Espacio
    Pedagógico:

    Metodología de
    Investigación Cuantitativa

    Fecha

    25 de Abril 2014

    Tegucigalpa, M.D.C.