Universidad para todos (página 2)

Otro estudiante de la misma ciudad
,satisfecho de sus estudios ,anuncia alegre a su padre que goza
de excelente salud y que ha hecho "tales progresos en
dialéctica que tanto estudiantes como maestros afirman de
él que llegara a ser un gran filosofo y tendrá
lugar destacado en las discusiones de los sabios "por el momento
desea consagrarse al estudio de la Teología y pide a su
padre ,por consiguiente ,que le mande dinero para comprar una
Biblia .La respuesta de su padre reboso de alabanzas por el celo
y ardor de su hijo en el estudio ,pero añade de que le es
imposible enviarle dinero ,pues le han dicho que la
adquisición de esa Biblia -cuesta una fortuna .Termina
aconsejándole a su hijo que se dedique a "ciencias
más lucrativas"

En ese tiempo el que estudiaba
Teología, se hacia monje o sacerdote y tenía
asegurado pan techo y abrigo, y es verdad ayer como hoy el
"costo" de los libros técnicos es muy caro, hoy un buen
libro técnico puede llegar a costar hasta 80 0 100 mil
pesos y no se pueden bajar de Internet, la historia sigue
igual….

Es evidente que muchos de estos
jóvenes ávidos de saber eran tan pobres que se
veían obligados a proveer a su subsistencia como si fueran
frailes mendicantes .Lo que según la mentalidad medieval
no era deshonroso, pues la "mendicidad " proporcionaba al donante
ocasión de hacer agradable a Dios (como penitencia) por
ejemplo, en la Universidad de OXFORD ,los estudiantes pobres no
podrán sentarse a la mesa hasta que sus compañeros
ricos habían terminado de comer .Y si algún
estudiante ,escaso de dinero ,podía sentarse a la mesa con
los ricos ,debía acudir él mismo a buscar su
ración a la cocina y después debía lavar
los platos o trastos sucios

Un estudiante de PARIS echó la
cuenta de lo que necesitaba para vivir :10 panes y unos 50
francos por semana, pide además un colchón .En
cuanto a ropa de cama ,otro estudiante francés se queja
así:"la ropa ,que ya está completamente consumida
"Pide que le manden otro equipo para presentarse con decoro ante
sus amigos .Al mostrarse el padre duro en la respuesta procura
ablandarle dándole a entender que la vida en la ciudad
universitaria era tan cara que el pobre joven tenía que
empeñar sus libros de estudio .Hay cartas desgarradoras
,en que aparece el estudiante pasando tanto frió ,que ha
soplarse sus ateridas (desgarrados) manos para poder coger la
pluma; no se olvida añadir que, desde hace dos años
,no ha bebido un vaso de vino .Otro escribe a su hermana,
diciéndole que duerme sobre la paja(payasa ,un saco de
papas relleno con paja ,como colchón) ,sin manta siquiera,
que esta sin zapatos, ni camisa, y prefiere no contar los bocados
de pan que come. Tal clamor de angustia le proporciona a su
hermano un poco de dinero para: ,2 par de sabanas y 10 vasos de
excelente tela "Pero le escribe compasiva hermana-no digas a
nadie ni a mi marido, que me mataría

Para tener una idea clara de como era la
cosa en esta época hay un excelente libro "El lazarillo de
tormes"

Después de leer estas cartas del
siglo XIII y XIV uno se pregunta ¿Cuánto cuesta
enviar un hijo a estudiar afuera…? ¿Y cual es el
peligro moral que corre al hacerlo…?

Las cartas llegan a las consecuencias
más diversas .A veces, el estudiante recibe respuestas de
este cariz (tamaño) Sería mejor que
retrasaras los estudios algunos años antes de salirnos con
semejantes peticiones Añadía que a sus
años, su tío tuvo que contentarse con mucho menos
.Más valía que el joven ayudara a vivir a su padre
en vez de arrebatarle el dinero .A lo que el estudiante
responde

"Los que se quedan en casa juzgan como les
parece a quienes salieron de ella, y mientras comen bueno ollas
de carne, no piensan que los estudios obligan a morirse de
hambre, sed y frió"

Intelectuales bohemios y
pintorescos

Otras veces el padre o el tutor
recibía informes desfavorables del estudiante .Un padre
apesadumbrado y preocupado escribe a su hijo ,de quien ha sabido
que es "vagabundo y despilfarrador, desobediente y obstinado con
sus maestros ,muy dado a juegos y otras distracciones
inútiles que no quiero mencionar aquí .Se ignora la
respuesta del estudiante .Se conserva ,en cambio ,la carta de
otro estudiante en que se defiende ,como gato de espalda o
acorralado, acusado de llevar vida disipada ,y dice que todo son
mentiras inventadas por sus enemigos ,que quieren penderle :"si
pudierais ver mis ropas usadas y mi camisa agujereada ,
comprobarías que no gaste el dinero en comprarme buenos
vestidos y ricas pieles para galantear mujeres"

Después el autor habla de

1-los eternos estudiantes, que se demoran
28 años en sacar una carrera o terminan una y empiezan
otra

2-de los que por amor a una chica (Lola)
abandonan los estudios "siempre es posible encontrar una
esposa, pero no lo es recuperar el tiempo perdido en unos
estudios abandonados"

3-los que enfermen y no pueden
terminar

4-los que los compañeros de cuarto
no le dejan estudiar

5-el peleador siempre dispuesto a
dar o recibir golpes, porfiando como gallo de
pelea

Fuente: Historia Universal Carl
Grimberg-Vol. 10 -Pág. 143 a 172

Algunos hitos
universitarios

1-Santo Tomas de Aquino

2-Francis bacón

3-Maestro Eckahart de turingia

4-Ignacio de Loyola y la
compañía de Jesús

El siglo de las luces -Vol. 21-carl
grimberg

El despotismo ilustrado-la enciclopedia -el
iluminismo-la masonería

Vol. 23 carl grimberg-la enciclopedia
-Pág. 5 a 28

LA UNIVERSIDAD
NAPOLIONICA

La fundación de la Universidad por
la Ley del 10 de mayo de 1806, completada por el decreto del 17
de marzo de 1808, representa la consagración del edificio
educativo. Toma bajo su control unificador todas las escuelas
públicas, los colegios, los liceos, las facultades y la
Escuela Normal, semillero de docentes. El sistema de oposiciones
es restablecido en 1808.

En dos palabras, el sistema instituido
concilia la libertad de enseñanza y la laicidad. Prueba de
solidez, en lo esencial seguimos viviendo en nuestros días
sobre este sistema, evidentemente enmendado en virtud de la
evolución de la sociedad.

Fuente:www.inmf.org/celensecul.htm

Wikipedia-fuente:www.en.wikipedia.org/wiki/university-of-france

Universidad de Francia

De Wikipedia, la enciclopedia
libre

La Universidad de Francia (francés:
Université de Francia, originalmente la Universidad
Imperial de Francia) fue una organización muy centralizada
estatal educativa fundada por Napoleón I en 1808 y dado la
autoridad no sólo sobre el individuo universidades
(anteriormente independientes) pero también sobre primaria
y secundaria educación. Las antiguas universidades
individuales eran a partir de ahora a ser conocido como
"academias" (como la Académie de París), pero cada
uno aún conservaban un rector y la junta local de su
cuenta.

Historia [editar]

El 15 de septiembre de 1793, solicitado por
el Departamento de París y varios grupos departamentales,
la Convención Nacional decidió que
independientemente de las escuelas primarias,

"Se establecerá en la
República tres grados progresivos de instrucción,
la primera para el conocimiento indispensable para artesanos y
obreros de todo tipo, y el segundo para su posterior conocimiento
necesario para quienes tengan la intención de abrazar las
otras profesiones de la sociedad, y el tercero para los ramas de
la enseñanza el estudio de que no está al alcance
de todos los hombres".

Las medidas se tomarían de
inmediato: "Por medio de la ejecución, el departamento y
el municipio de París están autorizados a consultar
con el Comité de Instrucción Pública de la
Convención Nacional, con el fin de que estos
establecimientos se ponen en acción para el 1 de
noviembre, y en consecuencia, los colegios en funcionamiento y
las facultades de teología, la medicina, las artes, y la
ley se suprimen en toda la República".

Todas las facultades fueron reemplazadas
por la Universidad de Francia. Después de un siglo, la
gente reconoció que el nuevo sistema era menos favorable
para el estudio. La Universidad de Francia se disolvió en
1896, cuando las universidades recuperaron una independencia
relativa (pero aún dentro de un sistema nacional
centralizado en el Ministerio de Educación como la
máxima autoridad).

Origen de la universidad
napoleónica

INTRODUCCION

"Napoleón es considerado como uno de
los mayores genios militares de la Historia, habiendo comandado
campañas bélicas muy exitosas, aunque con ciertas
derrotas igualmente estrepitosas. Sus agresivas guerras de
conquista se convirtieron en las mayores guerras conocidas hasta
entonces en Europa, involucrando a un número de soldados
jamás visto en los ejércitos hasta entonces. Lo
consideran un dictador tiránico cuyas guerras causaron la
muerte de millones de personas, y uno de los personajes
más megalómanos y nefastos de todos los tiempos. []
Se le considera también como el personaje clave que
marcó el inicio del siglo XIX y la posterior
evolución de la Europa contemporánea"
http://es.wikipedia.org/wiki/Napole%C3%B3n_Bonaparte

La universidad napoleónica se
proyecta como una trascendencia de las universidades antiguas,
heredada principalmente de España donde la exigencia se
hacia mayor. Analizando la historia, nos damos cuenta que le
papel de las universidades es cambiante en las diferentes
épocas y que toma un grado de evolución a medida
que el tiempo pasa. Vemos también como la presencia de
personajes históricos involucrados en el desarrollo de las
instituciones juega un papel relevante para la producción
y elaboración de métodos a seguir, construyendo
así buenas misiones y visiones en el desarrollo superior
educativo.

Se pretende proyectar entonces la manera de
educación que se llevaba a cabo durante la época de
Napoleón, las metodologías empleadas y la forma
como se desenvolvían quienes allí se preparaban,
para que de una u otra manera quien tenga acceso a esta
información pueda tener bases suficientes para comparar
con las diferentes universidades que han existido a lo largo de
la historia.

Mostraremos el desarrollo principal de la
universidad, pasando por las épocas que influyeron
notoriamente. Así se aclarara el proceso que va desde el
Renacimiento y la Reforma, pasando por la Imprenta y la
Revolución científica, definiendo conceptos que
después harán parte fundamental para desglosar las
conclusiones del tema.

Marco histórico

El siglo XVIII puede ser considerado como
uno de los momentos más difíciles y críticos
en el desarrollo de las universidades, especialmente de las
católicas. Solo hasta 1740 comenzó a dejarse de
lado la idea de que no podían adquirirse conocimientos
nuevos más allá de Aristóteles.

En el plano político la iglesia
había establecido una estrecha vinculación con el
Estado; aparentemente poderosa en riqueza, aquella en realidad
dependía de la protección que este le brindaba. Y
así desaparecía la frontera entre estas dos
instituciones. Incluso las universidades que fueron creadas en
terrenos episcopales se fueron convirtiendo paulatinamente en
universidades del Estado, destinadas a la formación de
funcionarios a cuyo núcleo pertenecían los
clérigos cada vez más sujetos a los fines
estatales.

A partir de la segunda mitad del siglo
XVIII, se planteo la aparición de la función
educadora del Estado. Esto provocó una crisis al interior
de los planteles educativos dependientes de la Iglesia
Católica. Antes de la revolución francesa las
universidades habían sido sufriendo una intromisión
paulatina del poder civil, pero en lo sustancial seguían
siendo instituciones independientes del Estado. Por el contrario
la educación superior que surgió después de
la Revolución Francesa quedó bajo el poder del
Estado. Detrás de todo esto, estaba también el auge
de los nacionalismos, la pérdida de un idioma
común, la aparición de nuevos sectores sociales, la
ampliación de las fronteras de Occidente hacia
América, África y Asia, y el vertiginoso desarrollo
científico, imponiendo una manera de entender el cultivo
del saber.

El acentuado proceso de
secularización, será la causa de la
aparición de la nueva universidad católica al
servicio de objetivos solamente religiosos, erigida como baluarte
frente al asalto de los tiempos modernos. Este proceso se
verificó principalmente en Europa y América,
principalmente en los países católicos.

En el tema de las universidades, el caso de
Francia es el mas expresivo e importante por la
repercusión que tuvo la Revolución y por las
proyecciones que las reformas y concepciones Napoleónicas
tuvieron en este campo. El famoso plan de Rapport de Condorcet,
leído en la Asamblea Legislativo en abril de 1792,
sentó las bases sobre las cuales se fundaría la
educación en Francia. Dicho plan otorgaba al Estado no
solo el control de la enseñanza sino la obligación
de instruir, reservando al estudio de las ciencias el lugar que
ocupaban las letras y suprimiendo la facultad de teología.
Su concepción era pues, científica,
escéptica, y práctica lo que emanaba de los ideales
de la burguesía. Este periodo que podemos denominar como
primera fase del proceso revolucionario francés, culmino
el 5 de septiembre 1793, cuando por ley de la Convención
se clausuraron las universidades. Una segunda fase
transcurrió entre 1793 y 1805; durante ella se ensayaron
diferentes procesos educacionales: se crearon institutos y
escuelas especiales como las dedicadas a la enseñanza de
las funciones públicas, la Escuela Politécnica de
Paris, el Instituto de Francia, etc. Una tercera fase se
inició con la promulgación, en mayo de 1806, de una
nueva ley de la enseñanza superior, en esta se
decretó que se declararía Universidad Imperial a un
cuerpo encargado exclusivamente de la educación
pública.

La concepción y estructura de esta
universidad fue muy diferente a la tradicional. Las viejas
tendencias a la especulación teórica, a la
retórica y al intelectualismo fueron sustituidos por una
orientación pragmática y profesionalizarte, al
constituirse la universidad como un organismo estatal,
centralizado y burocrático.

Como sus imitadoras, la universidad
napoleónica se transformo en la practica en un conjunto de
escuelas profesionales del Estado, autoritaria en sus
cátedras y atomizadas en sus facultades. La
formación cultural y los estudios literarios fueron, en
buena medida, relegados a las academias o simplemente abandonados
al esfuerzo individual.

La crisis de las viejas universidades y de
la oposición ortodoxa que asumieron las que estaban
vinculadas a la Iglesia católica provocó una
reacción que, unida al prestigio de la
administración napoleónica, hizo que la nueva
concepción se extendiese por países Europeos y por
América latina.

A partir de la Universidad
Napoleónica las profesiones se formalizaron e
institucionalizaron a través de la propia
universidad.

INFLUENCIA DE LA UNIVERSIDAD NAPOLEONICA
SOBRE LAS DEMÁS UNIVERSIDADES

Básicamente el modelo
napoleónico es uno de los ejemplos más antiguos de
utilización por el Estado de la universidad como
herramienta de modernización de la sociedad, a
través de un control estricto del financiamiento de la
institución y de la designación del personal
académico y de una legislación que garantice una
repartición equitativa de los recursos nacionales en todo
el territorio. En su forma clásica, la universidad
napoleónica es el instrumento de la afirmación de
una identidad nacional propia, basada en los principios del
reconocimiento del mérito y de una igualdad formal,
principios que se apoyan a su vez en una administración
poderosa.

El modelo napoleónico, de 1808,
supone una universidad centralista y con un concepto de
universidad estrictamente profesional: debía servir
especialmente para formar la clase alta de los funcionarios
públicos. Una aportación de la universidad
napoleónica, que se mantiene en la actualidad es el
sistema de promoción por mérito que sustituye al
ascenso social por privilegios especiales y que permite
aprovechar las mejores calidades.

La universidad napoleónica ha
experimentado cambios a lo largo del tiempo y según los
países. En general, el principio de la enseñanza
superior como derecho constitucional, instrumento de justicia
social y de igualdad de oportunidades, se entiende y se practica
como libertad de acceso a la enseñanza
superior.

La universidad Napoleónica unida a
las viejas universidades, hicieron que el modelo francés
encontrará imitadores, países como el nuestro
adoptan algunas enseñanzas. Pese a todos esos
inconvenientes, permitió una rehabilitación de
enseñanza superior, porque el estado en que se encontraban
a principios del siglo XIX no era bueno. Sin embargo otros
países como Rusia siguen fuertemente influida por el
modelo por el modelo napoleónico.

A pesar del criterio universalmente
aceptado de la aparición de la universidad como
institución medieval, no se desconocen los aportes que
hicieron un conjunto de organizaciones de la antigüedad,
como el caso de las escuelas brahmánicas, que sirvieron de
ejemplo a una educación que descansaba en la
religión y la filosofía, que giraban sobre los
estudios de la matemática, historia y astronomía.
La invención del papel y la imprenta en China sirvieron a
la escritura para vigorizar la educación superior, las
ciencias y la tecnología.

PUBLICADO POR TORIBARE EN 8:52

Fuente:www.unapoleonica.blogspot.com/2009/02/origen-de-la-universidad
-napoleonica.html

Buscar en la wikipedia -napoleón
Bonaparte

LA UNIVERSIDAD Y LA MASONERIA

Buscar en la wikipedia
-masonería-masón-

En cuanto a la masonería y la
universidad en Internet y bibliotecas se encuentra poco, ya que
existe el silencio masónico, pero es sabido que
napoleón Bonaparte esta muy influido por ella -la
universidad imperial estaba basada en los tres principios de la
revolución francesa-igualdad-libertad y fraternidad
-propios de la gran logia

Aparece algo sobre universidades
masónicas como

-inicio de la universidad de
chile

-universidad masónica universal
a.c.

-universidad libre de Colombia

-universidad de
concepción

-universidad la republica

-universidad masónica de
México

-universidad de harvard

Y en fin muchas otras, es sabido que el
grueso del staff de profesores es masónico

En este estudio no se vio pero sería
bueno ver otros historiadores como paul Jhonson y su estudio
sobre la universidad

ARNOL TOYMBE

FUKUYAMA

ARISTOTELES

JACQUES MARITAIN

ORTEGA Y GASSETT

CAPITULO 3

La historia de la
Universidad en Chile

FUENTE: francisco galdames y silva Osvaldo
–HISTORIA DE CHILE -tomo 1-Pág. 102

"desde 1756 Santiago tuvo un colegio de
estudios superiores, que fue llamado universidad real de
San Felipe ,en honor del Rey Felipe Beque había
autorizado su erección .Abrió las clases dos
años después y tuvo edificio propio ,mediante la
enongación de los vecinos, donde hoy se levanta el Teatro
Municipal

Pág. 108-galdames y silva -tomo
1

A mediados del siglo XVIII se
estableció en la colonia su principal institución
de enseñanza ,fue la universidad de San Felipe, llamada
así en homenaje a Felipe V ,que en 1738 dicto la real
orden para su erección .La iniciativa había
pertenecido al Cabildo de Santiago y sus gestiones ante la Corte
para tal objeto habían durado un cuarto de siglo (25
años) Por dificultades de local solo pudo inaugurarse en
1756,y abrió sus cursos dos años más tarde
,es decir 20 años exactamente después de creada. En
ella debían funcionar 10 cátedras, que no siempre
fueron atendidas en su totalidad, y se
enseñaban

1- leyes y cánones,

2-medicina,

3-filosofía,

4-teología,

5-latín

6-matemáticas

Todos estos ramos se distribuían en
4 facultades que respectivamente, conferían el grado de
doctor

1-teología

2-jurisprudencia y
cánones-licenciado

3-medicina

4-matemáticas
(agrimensor)

Toda la enseñanza se daba en
Latín .Desde un principio, las facultades de
teología y de jurisprudencia fueron las más
concurridas

A las de medicina y matemáticas
ingresaron muy pocos ,porque en la sociedad los médicos
eran tenidos en menos; su profesión se consideraba poco
decente ;seguían siendo los antiguos "sangradores" Igual
cosa pasaba con los ingenieros o "agrimensores" ,como se
decía .Los que gozaban de mayores consideraciones eran
,los teólogos y los abogados ,pero como la
profesión de teólogo correspondía al estado
eclesiástico ,los que querían tener una
profesión civil lucrativa se dedicaban sólo a
estudiar leyes .Por eso la Universidad de San Felipe fue antes
que todo, una escuela de Derecho .El número de sus
estudiantes no paso en ningún año de 100
alumnos

Su primer rector fue Tomás de
Azúa

Para estender mejor esto se puede leer
el libro Alberto blest gana -MARTIN RIVAS

VEAMOS OTRO HISTORIADOR HISTORIA DE CHILE
-LUIS GALDAMES

IV-LA EDUCACION COLONIAL Y LA UNIVERSIDAD
DE SAN FELIPE

En la colonia existían dos
universidades o colegios pontificios uno a cargo de los jesuitas
-"Francisco Javier" y otro a cargo de los dominicos .Y la
universidad de San Felipe

La organización educacional de las
colonias avanzó muy poco durante el siglo XVIII .Desde
luego ,no alcanzó a los mestizos ,quienes fueron formando
la masa popular de Chile en la más absoluta
ignorancia

…otros dos colegios que adquirieron
titulo de universidades pontificias, por que
según especial concesión del Papa, podían
conferir grados de doctores en teología, uno de los
frailes dominicos y otro de los frailes jesuitas

Los estudios estaban en esos
establecimientos divido en 3 cursos sucesivos

1-latín

2-filosofía

3-teología

Según las leyes de Indias, los
individuos aquí graduados debían jurar que
creían y enseñarían:"Que la Virgen
María había sido concebida sin mancha" y que
obedecían a los reyes, virreyes y audiencias en el nombre
de Dios .El número de estudiantes que frecuento sus aulas
y que se graduó en ellas fue siempre reducido

Pero a mediados del siglo XVIII se
estableció en la colonia su principal institución
de enseñanza .Fue la universidad de San
Felipe, llamada así en homenaje a Felipe Beque en
1738 dictó la real orden para su erección .La
iniciativa había pertenecido al cabildo de Santiago ,y sus
gestiones ante la corte para tal objeto habían durado un
cuarto de siglo .Por dificultades de local sólo pudo
inaugurarse en 1756,y abrió sus cursos 2 años
más tarde ,es decir 20 años exactamente
después de creada .En ella debían funcionar 10
cátedras ,que no siempre fueron atendidas en su totalidad
,y se enseñarían leyes y cánones, medicina,
filosofía, teología, latín y
matemáticas .Todos estos ramos se distribuían ,en 4
facultades que, respectivamente ,conferían el grado de
DOCTOR en teología, en jurisprudencia y
cánones(licenciado) ,en medicina y en matemáticas
(agrimensor) Toda la enseñanza se daba en
latín

Desde un principio, las facultades de
teología y de jurisprudencia fueron las más
concurridas

A las de medicina y matemáticas
ingresaron muy pocos, por que en la sociedad los médicos
eran tenidos en menos; su profesión se consideraba poco
decente; seguían siendo los antiguos "sangradores" Igual
pasaba con los ingenieros o "agrimensores", como se decía
los que gozaban de mayores consideraciones eran los
teólogos y los abogados, pero como la profesión de
teólogo correspondía al estado eclesiástico,
los que querían tener una profesión civil lucrativa
se dedicaban sólo a estudiar leyes.

Por eso la Universidad de San Felipe, fue,
antes que todo, una escuela de derecho .El número de sus
estudiantes no pasó en ningún año de 100
alumnos

así y todo ,la Universidad de San
Felipe representaba un gran progreso .En argentina ,Uruguay y
paraguay ,aún no existía ninguna ,y los que
allí aspiraban a obtener grados universitarios
debían venir a ésta, como ocurrió en efecto
,porque era la más próxima libertaba a Chile de la
tutela intelectual de Lima véase la wikipedia
universidad de san marcos fue fundada en 1551,a donde por
necesidad algunos chilenos habían tenido que ir a estudiar
y graduarse .En el país mismo respondía generales
anhelos de instrucción ,que desde tiempo atrás se
venían haciendo sentir

Hasta entonces, las universidades
pontificias sólo habían graduado
eclesiásticos, como que no tenían autoridad para
más .Los monasterios hacían su tanto en la carrera
religiosa en Teología

Se iba a dar ahora una enseñanza
superior civil .Pero, en cuanto a su régimen la
Universidad de San Felipe no se diferencio en nada de las
universidades pontificias y demás establecimientos
religiosos de educación: las mismas disciplinas piadosas,
el mismo juramento de fidelidad a Dios y al Rey, el mismo idioma
oficial, el latín .Hasta los profesores fueron en un
principio sacerdotes (sobre todo dominicos y jesuitas hasta su
expulsión 1767) porque no había otros con capacidad
para enseñar

No puede desconocerse ,sin embargo ,que
esta Universidad logró pronto ejercer una influencia
considerable en el desenvolvimiento -aunque muy limitado -de las
ramas inferiores de la educación .Su centenar de alumnos
,que se iba renovando con los años, pertenecía ,en
su mayor parte a la sociedad criolla acúdala ;y aunque los
conocimientos que les impartía ,faltos de carácter
científico, no valían gran cosa en realidad
servían a lo menos para despertarles el amor al estudio y
a la ilustración ,y para fortalecer su inteligencia con
esa especie de gimnasia mental que implicaba el aprendizaje del
latín y de la filosofía casuística .esta
juventud, entregada luego al trabajo ,formo con el tiempo un
pequeño grupo intelectual en el país,
favoreció la enseñanza primaria ,que ya no fue solo
dada en las escuelas conventuales

Destacaron en la educación
secundaria -el convictorio Carolingio (de los jesuitas conocidos
como Francisco Javier)

Y la academia San Luís con su
director Manuel de Salas

Pág. 199 a 203 op cit

En cuanto a instrucción profesional,
se echaron las bases de la enseñanza de la
Ingeniería y se estableció una escuela de medicina
y farmacia -1833

Pág. 367 op cit

GALDAMES Y SILVA -HISTORIA DE CHILE-TOMO
2-Pág. 79

Completando el gobierno de Manuel
Montt-1851 a 1861-la tarea de preparación del profesorado,
creó la escuela normal de preceptores y mejoro en forma
considerable la de preceptores a las escuelas de Artes y oficios
y agricultura se añadieron otras de minería en
Copiapó y de comercio en quillota

La instrucción universitaria o
superior recibió también un impulso proporcionado
al de las otras .Entre las medidas a su favor figura la
introducción del estudio científico de la
Economía Política en los cursos de leyes .Para esta
enseñanza se contrató al profesor francés
COURCELLE SENEUIL, que ilustro al país con obras notables
en su ramo y que dejó en Chile una generación de
alumnos que más tarde siguió sus huellas

Destacan también en educación
-Domingo Faustino Sarmiento, que luego seria presidente de
argentina y miguel Luis amunategui

Gracias a que muchos chilenos pudieron ir
al extranjero, trajeron grandes avances al país y a la
educación universitaria

Destacan Andrés Bello (venezolano) y
otros extrajeras asentados en el Chile

-Joaquín de Mora-español
-jurista

-Ignacio
domeyko-polaco-mineralogía-segundo rector de la
universidad de Chile -1867 a 1882

-claudio gay
-francés-naturalista

-Rodolfo amando Philippi-alemán
-naturalista

-amado pissis-francés
-geólogo

-Guillermo
blest-británico-medico

-Lorenzo sazie -francés
-medico

-Alejandro
cicarelli-italiano-pintor

-Mauricio rugendans-alemán
-pintor

Otras disciplinas como era el caso de la
arquitectura, recibieron la influencia europea y en todas ellas
se produce un movimiento que trasciende a los cultores
mencionados y se difunde entre los espíritus selectos de
la sociedad de la época

TOMO 2-GALDAMES Y SILVA-HISTORIA DE
CHILE.-Pág. 92

En el ámbito latinoamericano destaca
ANDRE BELLO (buscar en la wikipedia)

-domingo Faustino sarmiento

-Juan bautista alberdo

EL MOVIMIENTO INTELECTUAL 1842

1842 se crea la Universidad de Chile .De
tiempo atrás se pensaba en establecer esta
institución ,en reemplazo de la Universidad de San Felipe
,que la colonia había sustentado desde la mitad del siglo
XVIII

A pesar de su vida lánguida y de su
molde casi exclusivamente monacal ,ese antiguo claustro
había prestado servicios de no escaso valor a la
enseñanza publica ;pero ,consumada la independencia y
concentrada la instrucción superior junto con la
secundaria en el Insitito Nacional (sería bueno ver la
historia del "liceo" en chile) ,no tenia ya razón de
existir y sólo se conservaba como un recuerdo ,o
más bien como un anacronismo en 1839 Mariano Egaña
.ministro del ramo (educación) ,dicto un decreto
suprimiéndola y declarando que en su lugar se
establecía una casa de estudios denominada Universidad de
Chile .Ese decreto debía tener fuerza ley ,mediante la
latitud de poderes que por las facultades extraordinarias
todavía conservaba el ejecutivo ;pero si basto para
extinguir ,como al siglo de su existencia ,esa institución
colonial, en cambio no consiguió dar vida de inmediato a
la corporación nueva. Esto solo vino a cumplirse 3
años, más tarde, en virtud de una ley dictada en
1842

La organización que según esa
ley, se daba a la universidad establecía 5
facultades

1-teología

2-humanidades

3-leyes

4-medicina

5-matemáticas

Cada una con su correspondiente
decano,

Un rector

, un secretario general

Y un consejo compuesto de todos esos
funcionarios

Y de otros dos individuos nombrados por el
presidente de la Republica

La Universidad no debía pasar de ser
entonces más que un cuerpo consultivo y académico,
encargado de vigilar la enseñanza secundaria y superior ,y
de proponer aquellas medidas de mejoramiento que juzgara
oportunas .Había ,sin embargo ,una disposición que
estimulaba al estudio y cuyos resultados fueron de gran beneficio
.Esa disposición ordenaba que la universidad celebrase
cada año una sesión solemne ,en la cual uno de sus
miembros ,designados oportunamente por el rector ,leería
una memoria sobre un periodo de la historia nacional ,lo que dio
origen a trabajos interesantes que en los años siguientes
adelantaron mucho el conocimiento del pasado –aún se
guardan en los anales de la biblioteca central de dicha
universidad-

Además, la universidad
abriría concursos sobre temas especiales y los premios se
repartirían en la misma sesión

Como era natural, el presidente de la
republica (pedro Montt) nombró los académicos de
las 5 facultades y funcionarios que debían dirigir la
corporación .En cuanto a estos últimos, no hubo
vacilaciones

Andrés Bello fue designado Rector
.Pero ,al tratarse de la designación de los
académicos de las facultades ,se vio que era imposible
completar su número -30 para cada uno-porque; a pesar de
haberse incorporado en ellos a todos los doctores de la fenecida
Universidad de San Felipe que aún Vivian ,no se hallo una
cantidad suficiente de personas con merecimiento dignos de tal
distinción .La inauguración de la Universidad de
Chile no tuvo lugar hasta el 17 de septiembre de 1843,en el mismo
local que había ocupado la antigua universidad de San
Felipe (hoy teatro municipal de Santiago) y fue un acto memorable
,al que asistió la sociedad más distinguida de
Santiago

El celo del gobierno por difundir y mejorar
la enseñanza no se había detenido
aquí

La creación de la Escuela Normal de
preceptores de Santiago

La primera que hubo en todo el país,
data también de esos tiempos (1842) y se llevo por gracia
del ministro Manuel Montt que puso a su cargo al argentino
Domingo Faustino Sarmiento

A continuación de esa obra se
trató también de difundir la enseñanza
técnica, a cuyo efecto se crearon en Santiago una
escuela de artes y oficios y una escuela agrícola
(agricultura), a lo que se anexó un terreno para
la práctica de los cultivos que sirvió de base a la
instalación de la actual quinta normal (hoy estadio
Marista y el arlequín (antiguo museo
aviación)

Además se fundo la escuela de
arquitectura, distinto por su forma, pero análogo en el
fondo, fue otro estudio a que dio origen la ley orgánica
de la universidad, que disponía la presentación por
alguno de sus miembros de una memoria anual sobre historia de la
patria en la sesión solemne de la
corporación

La primera de estas sesiones tuvo lugar en
septiembre 1844 y a ella presento José Victorino
Lastarria, previamente designado por el rector la memoria
reglamentaria, bajo el titulo de "Investigaciones sobre la
influencia social de la conquista y del sistema colonial de los
españoles en Chile"

Trabajo mucho más largo, más
razonado, más metódico y mejor escrito que el de
Francisco Bilbao, trataba la historia de la colonia chilena,
desde un punto de vista critico, razonado o "filosófico",
como se dijo, y achacaba a esa dominación los vicios de
que adolecía la sociedad nacional

Tomo 2 Pág. 95 a 98 -HISTORIA DE
CHILE-silva y galdames

-HISTORIA DE CHILE -LUIS
GALDAMES

Y aquel mismo año 1842 vio crearse
la UNIVERSIDAD DE CHILE .De tiempo atrás
se pensaba en establecer esta institución ,en reemplazo de
la Universidad de San Felipe ,que la colonia había
sustentado desde la mitad del siglo XVIII

La organización que, según
esa ley se daba a la Universidad no se diferenciaba mucho a de la
hoy

5 facultades-1 -teología

2-humanidades

3-leyes

4-medicina

5-matemáticas

Cada una con su correspondiente
decano

Un rector

Un secretario general

Y un consejo compuesto de todos esos
funcionarios y de otros dos individuos nombrados por el
presidente de la republica .Pero ,en cuanto a sus atribuciones
,la diferencia era considerable .No debía pasar de ser
entonces más que un cuerpo consultivo y académico
encargado de vigilar la enseñanza secundaria y superior y
de proponer aquellas medidas de mejoramiento que juzgara
oportunas .había ,sin embargo ,una disposición que
estimulaba al estudio y cuyos resultados fueron de gran beneficio
.Esa disposición ordenaba que la Universidad celebra cada
año una sesión solemne en la cual uno de sus
miembros ,designado oportunamente por el rector ,leería
una memoria sobre un período de la historia nacional ,lo
que dio origen a trabajos interesantes que en los años
siguientes adelantaron mucho el conocimiento del pasado
.Además ,la Universidad abriría concursos sobre
temas especiales y los premios se repartirían en la misma
sesión

Como era natural el presidente de la
republica (general Manuel bulíes) nombro los individuos de
las 5 facultades y los funcionarios, que debían dirigir la
corporación

En cuanto a estos últimos, no hubo
vacilaciones Andrés bello, el venezolano
fue designado rector, no obstante los esfuerzos del clero para
que se nombrase un sacerdote en su lugar (desde el principio
esta lucha entre el clero y la masonería, fuerte en el
gobernó de Ohiggins y bulnes y de los militares,
sería bueno buscar el google=la influencia de la
masonería en la universidad de chile

Ver libro "la masonería y su
influencia en chile" de Fernando pinto

Pero al tratarse de la designación
de los individuos de las facultades se vio que era imposible
completar su número-30 para cada una- porque ,a pesar de
haberse incorporado en ellos a todos los doctores de la fallecida
U de San Felipe que aún Vivian ,no se halló una
cantidad suficiente de personas con merecimientos ,dignos de tal
distinción .la inauguración de la
Universidad de chile no tuvo lugar hasta el 17 de
septiembre 1843 ,en el mismo local que había ocupado la
antigua Universidad de San Felipe (hoy teatro municipal de
santiago) ,y fue un acto memorable al que asistió la
sociedad más distinguida de Santiago

Pág. 401 a 403 op cit

La instrucción universitaria o
superior recibió también un impulso proporcionado
al de las otras.

Entre las medidas a su favor, figura la
introducción del estudio científico de la
economía política en los cursos de leyes. Para esta
enseñanza se contrato al profesor Francés
Rodolfo amando philippi y el geólogo
francés amado Pissis, a quien el gobierno
de Bulnes había encargado el levantamiento de la carta
topográfica de la republica, Pissis cumplió en gran
parte esta misión y de ella resultan los mejores planos
que se hubieran hecho aquí hasta esa época y
más tarde una "Geografía Física de la
Republica de Chile ", la primera obra de conjunto que se
escribió sobre el país

Además Domingo Faustino Sarmiento,
primer director escuela normal de preceptores de Chile

Pág. 425, op cit

La universidad en el gobierno de
José Joaquín Prieto fue dotada de atribuciones
más amplias que las que le había fijado la ley de
su erección, con lo que se gano considerablemente en la
seriedad de los estudios y en la selección del
profesorado

Pág. 450 op, cit

La libertad de enseñanza en el
gobierno de Federico Errazuriz Zañartu

Además, no habla por que monopolizar
los títulos profesionales en poder de la universidad,
desde que la libre concurrencia de los individuos con
profesión hacía surgir a los más
competentes….

-SILVA Y GALDAMES-TOMO 3 -16

Bajo el gobierno de José Manuel
Balmaceda, se reformo los estudios de Medicina .Se Creo el
Instituto pedagógico (1889) hoy se puede visitar el
museo pedagogía en el mismo umce-destinado a la
preparación del profesorado de educación media
(secundaria)

En el año 1889 bajo el patrimonio
del arzobispo de Santiago Carlos Casanueva se creo la Pontificia
Universidad Católica de Chile

Tomo 3, Pág. 40 op cit

Con este cuadro social no aparece
todavía con caracteres definidos la clase media que si
lo hará a partir de 1925 con Arturo Alessandri
Palma-Se insinúa su presencia en los sectores
educacionales, en los primeros egresados de la Universidad, En el
circulo de escritores

Tomo 3, Pág. 45, op cit

c) La enseñanza
universitaria

La Universidad de Chile continúo
orientando sus trabajos como centro profesional de estudios
superiores

En esta época se funda la
Universidad Católica (1888) bajo el auspicio del arzobispo
de Santiago

En Valparaíso, los padres franceses
inauguraron un curso de leyes, que con el tiempo
constituiría la base de la Universidad Católica de
Valparaíso

El año 1877 el ministro amunategui
dicta el decreto que otorga el derecho a la mujer para ingresar a
los estudios superiores -10 años mas tarde
1887-recibía su titulo de medico dos mujeres, las primeras
en Chile e Hispanoamérica -recuerde 1952 recién
tuvo derecho a voto la mujer y que en la guerra del pacifico ya
habían enfermeras con la sargento
candelaria-

-ELOISA DIAZ

-ERNESTINA PEREZ

Con el objeto de preparar el profesorado de
la enseñanza media y superior, se crea en 1889 el
Instituto pedagógico (UMce) con 4 cursos

1-castellano y latín

2-Ingles y alemán

3-Historia y Geografía

4-Ciencias matemáticas y Ciencias
naturales

Los estudios duraban 3 años .La
mayor parte de los profesores contratados en Alemania -ver el
museo de pedagogía en santiago en la Umce-el principal fue
el señor stephen –en 1891 la matricula universitaria
fue de 731 alumnos

Tomo 3 Pág. 47 op cit

La matanza del seguro obrero -5 de
septiembre 1938 -ver HISTORIA DE CHILE Luís Galdames
-Pág. 575 a 576

Muerte del seguro obrero-5 de septiembre
1938

La influencia masónica en la U de
chile Y la U de concepción, el aporte de la franc
masonería a la educación chilena

El desarrollo cultural y educacional en
el Gobierno de Gabriel González Videla

La cultura y la educación
.Universidades –Creación del Instituto de
Chile-

Paralelo al desarrollo de la
economía ha seguido, durante el presente siglo, el
progreso intelectual .Ninguno de los elementos que constituyen la
cultura del país se ha retrasado

En cuanto a los niveles medio y superior
,cabe consignar la reforma educacional del año 1928 ,que
mejoró los servicios de la enseñanza secundaria ,y
la promulgación del Estatuto de la enseñanza
superior ,el año 1931 ,se otorgo autonomía a la U
de Chile .La formación del profesorado primario
está a cargo de las escuelas normales y la del personal de
la enseñanza secundaria de los institutos
pedagógicos que mantienen varias universidades del
país .El mas antiguo de ellos es el Instituto
pedagógico de la U de Chile ( hoy umce-universidad
metropolitana de ciencias de la educación ) creado el
año 1889,cuyo primer cuerpo docente estuvo formado por
numerosos catedráticos alemanes

El año 1952 se crea la Universidad
Técnica del Estado (actualmente Usach-universidad de
santiago) .Cabe destacar en este rubro la existencia de la
Universidad Técnica "Federico Santa María ", de
Valparaíso, fundada el año 1931

La composición social de los
estudiantes universitarios determina que solo 3% de los que
ingresaron a la enseñanza superior eran hijos de obreros y
campesinos

Hasta mediados del siglo XX el país
tenia 8 universidades :la principal de ellas ,fundada en 1842 ,es
la Universidad de Chile ,que en el último decenio
experimentó una notable expansión física
hacia el norte y sur del territorio .Además de sus
instalaciones centrales ,ubicadas en Santiago ,mantiene sedes en
las ciudades de Arica ,Iquique ,Antofagasta ,La Serena
,Valparaíso ,Chillan ,Temuco y Osorno –esto duro hasta
el año 1980 ,también para las sedes de la
pontificia universidad católica y la universidad
técnica ese año salieron las universidades
regionales

Las otras universidades son

-Pontificia universidad católica de
Chile que data de 1888

-universidad de concepción -con un
fuerte presencia de la logia masónica del valle de
concepción y hasta el DIA de hoy su artífice fue el
profesor enrique Molina -fundada 1915

-U Técnica de Santa Maria -fundada
año 1931

-Universidad católica de
Valparaíso -sus inicios con los padres franceses del
sagrado corazón de Jesús-fundada 1928

–Universidad técnica del estado
fundada año 1947

-la universidad católica del
norte-con sede central en Antofagasta-fundada el año
1956

-universidad austral de valdivia-fundada el
año 1954

En el año 1969 el sistema de
educación superior, en su conjunto, mantenía una
matricula aproximada de 70.000 estudiantes .Un consejo de
rectores coordina la labor de la enseñanza superior
año 1954

Op cit tomo 3 Pág. 102

Personajes universitarios o intelectuales
de chile

1-Abelardo Núñez

-2-claudio matte

3-Darío salas

4-Valentín letelier

5-Joaquín cabezas

6-enrique Molina

7-Amanda labarca

8-juvenal Hernández

9-Alberto hurtado

10-Mario Góngora

11-Juan Gómez millas

12-Andrés bello

El 80% de la investigación
científica y tecnológica en nuestro país
esta centrada en las universidades, especialmente en la
Universidad de Chile

Destacan entre otras la estación de
biología marina de la U de chile, creada 1941, en una
caleta de Valparaíso

Op cit tomo 3 Pág. 101 y
102

Pudiera creerse ,según eso ,que han
mermado los cursos universitarios que preparan para las
profesiones liberales ,pero no ha sido así,.La
enseñanza superior ha seguido recibiendo en sus aulas
aún más estudiantes de derecho, de
ingeniería y de medicina que antes ,a pesar de que se han
visto que en estas carreras las expectativas de lucro disminuyen
.Como en la enseñanza secundaria ,en la superior los
estudios se han reformado y mejorado .La U de Chile celebro 1942
el primer centenario de su fundación ,encontrándose
en pleno afán de superación .así ,las
escuelas de medicina y de Ingeniería han llegado a un
brillante pie de adelanto .Ya a su vez ,la escuela de derecho
,más reacia en la renovación de su sistema docente
,ha iniciado también nuevos procedimientos de
enseñanza y ampliado su horizonte con los estudios
económicos y sociales .En 1928 se creo la facultad de
agronomía y veterinaria ,que poco después las
necesidades nacionales bifurcarían ,al año
siguiente la Facultad de bellas artes ,en 1934 ,la facultad de
comercio y economía Industrial, en 1944 se crearon las
facultades de arquitectura y de odontología ,y
recientemente ,en 1948,las facultades de ciencias y artes
musicales y la de ciencias y artes plásticas ,con lo que
el campo de la universidad de Chile se ha ensanchado
considerablemente .

Instituciones particulares de estudios
superiores han contribuido al crecimiento y perfección de
este grado de la enseñanza .Son la Universidad
Católica, que data de 1888, la universidad de
concepción (logia valle de concepción) creada 1915
y la figura de enrique Molina y la fundación santa Maria,
especie de universidad técnica, que funciona en
Valparaíso desde 1932

En cuanto a la enseñanza secundaria
y superior, desarrollo entre muchos el profesor y rector de la
Universidad Del estado VALENTIN LETELIER, cuyas obras
capitales

-filosofía de la
educación

-la evaluación de la
historia

-genesis del derecho

-genesis del estado

Se cuentan en el escaso haber de la
literatura sociológica de chile

Op cit -Pág. 623

En las ramas superiores de la
enseñanza han llegado a constituir los textos de estudio
casi toda la literatura científica del país .Tan
escasa y falta de carácter propio de esta aún (1952
año edición del manual de historia)

Op cit Pág. 624

León XIII (papa) lanzo al mundo una
de sus más famosas encíclicas (rerum novarum), y
atraerse a la juventud que puede estudiar por medio de la
educación religiosa, para esta fundo la Universidad
Católica (1888)….

Op cit Pág. 634

Entre el clero actual se destaca
también personalidades vigorosas como la del
presbítero Carlos Casanueva, a cuyo rectorado tanto debe
la Universidad Católica

Op cit Pág. 635

Con esta síntesis estaríamos
viendo la historia de la Universidad en Chile, pero seria bueno
buscar en google o algunas bibliotecas la relación de la
universidad

Destacamos manuales o colecciones de
historia como la de

-Barros Arana

-benjamín Vicuña
Mackena

-Abate Molina

-Padre jesuita Walter Hanisch

-Encina y Castedo

-Francisco Frías
Valenzuela

-Sergio Villalobos

-Ricardo Krebs

-Luís retamal

-Gabriel Salazar

-Julio Pinto

-Mario Góngora

-y otros grandes historiadores de
chile

PERSONAJES DESTACADOS EN EL MUNDO
INTELECTUAL Y EL DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD

1-Juan Gómez millas

2-Mario Góngora

3-Alberto hurtado

4-Manuel larrain

5-salvador allende

6-Eduardo Frei Montalva

Seria bueno leer al padre Walter hanisch y
su historia de la compañía de Jesús en
Chile

Ver revista mensaje n-42 año
1993-"Jesuitas en Chile historia y porvenir

Ver también

-ley universidades de 1981

-la reforma educacional del año
1964

-la reforma educacional 1970

-libro de José Joaquín
Brunner-"Informe sobre la educación superior" ED FLACSO
1986

Buscar en www.cide.cl

www.cepal.cl

www.unesco.cl

www.educacion 2020.cl

Wikipedia-educación superior en
chile

-ver el informe nacional
-Chile-"Educación Superior y mecanismos de aseguramiento
de la calidad "-Gonzalo Zapata y Tejada Ivo

-ver mineduc -educación Superior en
Chile -centro nacional Tuning chile

Averiguar

-LOCE

-LEGE

Para ingresar a la universidad hasta 1967
se rendía un BACHILLERATO

En 1967 hasta año 2002 se
rindió PAA-prueba de aptitud académica

Y desde 2002 se rinde la PSU-prueba de
selección universitaria

En 1981 había 16 universidades y por
el decreto fuerza ley 3541/1980 estas eran las carreras
universitarias (12)

1-abogado

2-arquitecto

3-bioquímica

4-odontólogo

5-ing. Agrónomo

6-ing Civil

7-ing Comercial

8-ing Forestal

9-medicina

10-Medico veterinario

11-psicólogo

12-químico
farmacéutico

El resto no tenia grado de Universidad
como

-pedagogía

-kinesiólogo

-enfermería

-matronas

-contador auditor

-ing. en ejecución

Hoy según consejo de
educación superior -www.ces.cl hay

60 universidades

45 -Institutos Profesionales

75 -centros de formación
técnica

SEMBLANZAS -TESTIMONIO E HISTORIA
PERSONAL

Por mucho tiempo mi hermana y yo pensamos
que este era el titulo universitario de nuestro padre ,pero
después nos dimos cuenta que su tesoro más preciado
era su rendición de bachillerato el año 1957 , que
era como PAA que nosotros rendimos 2 veces o como la PSU que
rinden los jóvenes hoy

Que decía

REPUBLICA DE CHILE

UNIVERSIDAD TECNICA DEL ESTADO

BACHILLERATO INDUSTRIAL

Por cuanto don José Juvenal
Arias Martínez ha rendido las pruebas prescritas
para obtener el grado de BACHILLER INDSTRIAL con mención
en Mecánica

Y ha sido aprobado en ella con 24
puntos (con letras veinticuatro), le confiero el
presente diploma que acredita dicho grado

Dado Santiago al diez y seis (16) de
Enero mil novecientos cincuenta y siete
(1957)

Firman

Interesado rector de la U.
Técnica secretario

General

Mi papa José Miguel SEguel
Carrillo

Timbre de agua que dice: universidad
técnica del estado -santiago de chile fundada 9 de abril
1947-escudo de la universidad y pago 351 pesos en estampillas de
la universidad técnica del estado

Fuente:www.universite.cl/el ocaso-de la
-universidad-mas-grande -ha -existido-en -chile

Mi papá y mi mamá: sus
inicios escolares los tuvieron en escuelas rurales o de pueblos
pequeños del sur de Chile

Mi papá Juvenal, producto de que mi
abuelo era un español errante (de Aragón) por el
Sur de Chile asumía como Capataz de fundo, por eso mi
papá de primero a cuarta preparatoria (básico)
estuvo en una escuela rural de fundo, era la costumbre de la
época (1944-1945) que tuvieran una capilla y una escuela
para los hijos de los inquilinos y de ellos

Mi padre estuvo en el fundo CATANLI de los
colonos alemanes -Pedro DAntiac y julio Steigmeier-un colega del
liceo politécnico de san Carlos (Pe tersen) ñuble
nos contaba como había sido la historia dicen que
apareció un aviso en un diario que decía " se
regalan tierras en el sur de chile, los interesados contactarse
los llevamos gratis" ,esto fue 1885 con julio philliphi y Vicente
Pérez rosales en el gobierno de Domingo Santa Maria
,recuerdo que siendo adolescente nos mostró, el fundo y el
de sus vecinos las familias Altamirano y Puga, sus hijos: uno
Carlos Altamirano termino siendo dirigente del MIR en
concepción y el otro mariano Puga sacerdote diocesano
actualmente en chiloe

Por que pongo esto, para que se den cuenta
la dinámica de la historia, uno renuncia a su riqueza y a
su tierra, por política y el otro renuncia por la
religión, era el tiempo de la reforma agraria en
Chile

Este fundo de Catanli estaba en Calafquen
cerca de Panguipulli

Luego se fueron a Tralcapulle, alli en una
escuela rural entre los cerros ,la señora Baldra mina
(mina) Flores le hizo clases en la quinta preparatoria ,hasta hoy
viven su hijo y su nieto -Daniel Ovalle flores e hijo (Alex)
allí mismo

La sexta preparatoria la hizo en la escuela
misional n-7 de San José de la Mariquina cuyo director
Juan Soto Ulloa le hizo clases, el hijo de este director es hoy
sacerdote salesiano

Y de allí se fue 4 años a
Valdivia a la escuela (liceo) industrial, donde hizo las
humanidades (media) en ese tiempo los humanistas estudiaban 6
años y los técnicos 4 (escuela de artes y
oficios)

Pongo este dato para que podamos entender
la importancia de Jorge Bergoglio actual Papa Francisco le da a
su titulo de técnico en química, era lo mismo
allá y acá de los Andes, tanto en chile como en
argentina

Luego vino a Santiago y rindió su
bachiller (foto que muestro al inicio de esto) ahora entiendo por
que cuidaba tanto ese pergamino, es tan importante que hoy en
nuestra casa parcela de San Carlos, lo tiene en su
oficina

Es para tan importante como el diploma que
certifica que mi hermana es enfermera universitaria de la
Universidad de Concepción o como el próximo diploma
cuando termine su magíster en Educación
Universitaria de Universidad del Desarrollo

O es tan importante como los diplomas de su
esposo que atestiguan que es

-licenciado en filosofía de la
Pontificia Universidad Católica

-Post titulo en Administración
Educacional de Universidad Católica del Norte

-Magíster en ética
Universidad de Chile

-Magíster en Pastoral educativa de
la Pontificia Universidad Salesiana de Milán
-Roma

Y que tienen en su dormitorio y el pasillo
de su casa

O es tan importante como los diplomas que
atestiguan que soy

-profesor de religión y moral -Ipes
Blas Cañas (ucsh)

– postitulo en orientación familiar
y el de administración educacional de la Universidad
católica del Norte

-titulo de técnico nivel superior
agrícola y ganadero -Corporación Santo
Tomás.

Volviendo a mi padre, rinde su bachiller y
se vuelve por dos años a estudiar a concepción, no
pagaba universidad, estaba interno y tenia beca de
alimentación

Su carrera duraba 3 años, pero queda
huérfano de padre y no la puede terminar, le falto un
año para ser ing. En mecánica

De ahí se vuelve a santiago comienza
a trabajar con un señor alemán don Herman y
rápidamente se paso a el único lugar en que trabajo
Sande y Cia.Ltda. Donde jubilo

Mi Madre

Nació en la tierra de Violeta Parra,
estuvo 4 años en preparatoria en lo que hoy es la escuela
básica 101 de San Carlos Ñuble, pero se acuerda que
en el verano iba al campo a quitaba y santa rosa lilahue y
juntaba niños y les hacia clase, cuando vi. La
película violeta se fue al cielo me acorde de mi
mamá y lo que nos contaba siendo niños

A los 15 años su prima Carmela
Ortega Hernández ,se la trae interna a trabajar a la
maternidad Carolina Freire del patronato de la Infancia su
director era el doctor Víctor de la Maza (padre del
destacado peridiodista Bernardo de la maza) y su Señora
Margot Bañados

En esta Clínica nació el
presidente de chile Ricardo Lagos Escobar y sus hijos y
nietos

Cuenta la Mamá que se vivía
un ambiente de Familia ella trabaja y vivía interna en la
misma clínica, salia los fines de semana a don su prima la
Matrona jefe de la misma clínica Carmen Ortega

Nos cuenta de un viaje a Buenos Aires y nos
muestra fotos de aquiel, en que celebran su titulo de
laboratorista dental, carrera que nunca ejerció

En la misma clínica hizo el curso
para auxiliar paramédico que duraba un año, lo que
hoy es técnico nivel superior en enfermería, antes
se hacia en los hospitales, hoy se dicta en los cft

Con 40 años saco el 4 medio en el
sistema de dos por uno

En un año saco 1 y 2 medio y en otro
saco 3 y 4 medio con exámenes libres

Luego quebró y se demolió la
clínica que estaba en maturina 750 y se trasladaron a las
condes a la calle Alexander fleming la clínica cordillera
esta después quebró y se cambio a la clínica
san pancracio donde jubilo como auxiliar de neonatología
UTI

Nosotros

MI Hermana estudio la básica y la
media en el colegio Santa Elena de las carmelitas de Joaquina de
Vedruna y después 1 año con las carmelitas
teresianas- estudio 1 año en la universidad de Talca
enfermera matrona ,dio la prueba de nuevo y se fue a la
Universidad de Concepción donde se titulo de Enfermera
Universitaria se titulo a los 23 años y ahora esta sacando
un Magíster en Educación universitaria en la
Universidad del Desarrollo y hace clases en la Universidad Diego
Portales también hizo en la Pedro de Valdivia

YO- estudie en el Instituto Alonso de
Ercilla de los Hermanos Maristas

Di mi PAA y me fui dos años a
estudiar a Talca a estudiar Historia y Geografía, fracase
y volvía a Santiago a estudiar pedagogía en
ens.media en religión y moral en el IPes Blas cañas
(hoy UCSH), me titule a los 29 años, del pregrado a pase
ya cuando era universidad salesiana Raúl Silva
Henríquez a estudiar post titulo en orientación
educacional y consejera vocacional

Después saque a distancia del
ced-Universidad Católica del Norte

Post titulo en orientación familiar
y administración educacional

Luego con 36 años entro a estudiar
centro de formación técnica (cft)
Corporación Santo Tomás la carrera de
técnico nivel superior agrícola y ganadero me
titule justo cuando cumplía los 40 años

Después saque post titulo en
afectividad y sexualidad en adolescentes y otros cursos mas on-
line todo en la U de Chile -Pasa

Y ahora llevo 3 años preparando una
tesis doctoral en teología contemporánea para la
universidad gregoriana de roma con el tema José kentenich
un aporte a la teología actual

Esta es nuestra historia la empecé
el año 1957, cuando en chile Carlos Ibáñez
del campo cumplía su segundo mandato y mi papa
rendía su bachiller industrial y la termino 2014 cuando
Michelle Bachalet cumple su segundo mandato presidencial y mi
hermana termina su magíster en docencia universitaria y yo
estoy a punto de presentar mi tesis doctoral en roma, este es el
Chile de más de 60 años (1957 -2014)…esta es la
historia de chile y su universidad

CAPITULO 4

La Universidad
Católica -La Pontificia en el mundo

En este capitulo a través de algunos
documentos del Magisterio de la Iglesia y algunos autores
trataremos de explicar que es una universidad Pontificia o no
pero católica

LIBRO: EL MAGISTERIO DE LA IGLESIA ENRIQUE
DEZINGER

N-609-Concilio de
Constanza-1414-1418

Errores de Juan Wicleff

N-29-Las Universidades, estudios, colegios,
graduaciones y magisterios en las mismas, han sido introducidos
por vana gentilidad y aprovechan a la Iglesia tanto como al
diablo

Se puede encontrar en Internet –

CONCILIO VATICANO II-AÑO 1963 A
1965

Índice
temático-Universidad

-asistencia de la Iglesia a las
Universidades no dependientes de ella

Documento gravisimun educationis n-10
,453-454

-colaboración de los profesores
universitarios de ciencias sagradas con otros científicos
-gaudium et spes n-62,164 a 166

-formación sacerdotal en las
Universidades-optatium totius n-18,309 a 310

-ad gentes divinitus-n-26,387

-UNIVERSIDADES CATOLICAS

-importancia-gravisum educationis n-10,453
a 454

-autonomía de la
investigación y de la ciencia y organización
-ídem

-presencia de la teología y
formación espiritual-investigación sobre las
relaciones de fe y razón -gravisimun educationis n-10,453
y 454

-facultades de ciencias
religiosas-gravisimun educationis n-11,454 a 455

-cooperación y
coordinación-gravisimun educationis n-12,455

-colaboración misionera-gaudium et
spes n-39,395 a 396 ++41,397 a 398

Ver www.vatican.va/vaticano II

DOCUMENTO DE MEDELLIN -CELAM AÑO
1968

UNIVERSIDAD

–atención a universidades no
católicas -4,28 ++7,28

-que universidades de América latina
estudian aplicaciones de derechos humanos en A.L.-2,31

-asistencia de seminaristas a
universidades-13,6

-universidades
católicas-2,25++4,6.21 a 24.30

UNIVERSITARIOS

-presencia de la Iglesia en el medio
universitario-7,18

-atención a universitarios en Europa
y América latina del norte-7,18

–actitud revolucionaria se observa en
universitarios-7,8

-tendencia de universitarios a
indiferentismo religioso-7,11

DOCUMENTO DE PUEBLA -CELAM -AÑO
1979-UNIVERSIDADES

-hay enorme demanda de ens. Superior
-1051

-el mundo universitario debe ser
evangelizado-1076

-es una opción clave-1075

-la universidad debe formar lideres y
constructores de una nueva sociedad-1074

-las ideologías en boga saben que
las universidades son su campo propicio-1073

-la universidad católica está
llamada a un servicio destacado a la Iglesia y a la sociedad
-1058

-su seriedad científica
-1059

-para promover una cultura
integral-1060

-como ejemplo vivo y
operante-1061

DOCUMENTO DE SANTO DOMINGO CELAM
-AÑO 1992

UNIVERSIDADES CATOLICAS-268-276

DOCUMENTO APARECIDA -CELAM -AÑO
2007

UNIVERSIDAD-343-346

UNIVERSIDAD
CATOLICA-341-342-463d-469d-498

Ver www.celam.org

CODIGO DEL DERECHO CANONIGO AÑO
1983

UNIVERSIDADES CATOLICAS

-derecho de la Iglesia a erigirlas y
dirigirlas-807

-de la utilización del
nombre-808

-elección de los profesores
-810,1

-observancia fiel de la doctrina
católica -810,2

-erigirse facultades de
teología-811,1

-y facultades eclesiásticas
-815

-se establecen por erección de la
sede apostólica -816,1

Ver www.vatican.va/derecho
canónigo

SAPIENTIA CHRISTIANA -PAPA JUAN
PABLO II-15 DE ABRIL 1979-SOBRE LAS UNIVERSIDADES Y FACULTADES
ECLESIASTICAS

, ver www.vatican.va/Juan pablo
II/sapientia christiana

PROEMIO-I-

Es necesaria que toda la cultura humana sea
henchida por el evangelio

II-

Se haga, por decirlo asi, publica, estable
y universal la presencia del pensamiento cristiano en todo
esfuerzo encaminado a promover la cultura superior
gravisimun educationis-10

Pió XI-constitución
apostólica Deus scientia sum dominus-"didascaleia"- ver
www.vatican.va/pioXI

Se fundan escuelas y universidades cerca de
los monasterios y catedrales

Para que hagan presente y hagan
también progresar el auténtico mensaje de Cristo en
el campo de la cultura humana

Pió XII breve apostólico 27
de julio 1949-fundo la federación de las universidades
católicas

"La Iglesia católica sigue con mucha
atención estas escuelas de grado superior -los alumnos
puedan formarse como hombres de autentico prestigio por su
doctrina, preparados para desempeñarse las funciones
más importantes en la sociedad y atestiguar en el mundo su
propia fe-gravisimun educationis n-10

III-

Facultades y las universidades
eclesiásticas

El investigar más a fondo los
distintos campos de las disciplinas sagradas, de forma que se
logre una inteligencia cada DIA más profunda de la sagrada
revelación, se abra acceso más amplio al patrimonio
de la sabiduría cristiana legado por nuestros mayores, se
promueva el diálogo con los hermanos separados y con los
no cristianos y se responda a los problemas suscitados por el
progreso de las ciencias gravisimun educationis
n-10-

Las nuevas ciencias y los nuevos inventos
plantean nuevos problemas, que piden solución a las
disciplinas sagradas gaudium et spes
n-62

Los teólogos son estimulados a
buscar el método más adecuado para comunicar la
doctrina a los hombres

IV-

En los profesores principalmente, sobre los
que recae una gran responsabilidad, en cuanto que
desempeñan un peculiar ministerio de la palabra de Dios y
son maestros de la fe de sus alumnos, sean para estos y para
todos los fieles de Cristo, testigos de la verdad viva del
evangelio y modelos de fidelidad a la Iglesia

VI-

Diversidad de lugares

Cada facultad se haga ulteriores
especificaciones, teniendo en cuenta las diversas circunstancias
locales y las costumbres universitarias vigentes en cada
lugar

PRIMERA PARTE –NORMAS COMUNES

TITULO I-NATURALEZA Y FINALIDADES DE LAS
UNIVERSIDADES Y FACULTADES ECLESIÁSTICAS

Art. 1-para cumplir el ministerio de la
evangelización, confiado por Cristo a la Iglesia
católica, esta tiene el derecho y el deber de erigir y
organizar universidades y facultades dependientes de ella
misma

Art 3-finalidades de las facultades
eclesiásticas este es el caso de las facultades de
teología, si alguien quiere profundizar en esto puede ver
www.vatican.va/sapientia cristiana

Art 5-la erección canónica o
la aprobación de las universidades y de las facultades
eclesiásticas está reservada a la Sagrada
Congregación para la educación Católica, que
las gobierna conforme derecho-constitución
apostólica regimini ecclesiae unirvesae año
1967

En países como chile se juega
,con otro problema puede estar aprobado y elegida una universidad
,pero esta el problema de la acreditación ,por lo general
las Universidades católicas tanto privadas
(PUC,UCN,UCT,UCSC,UCM) como las particulares :Finís
Térrea, santo Tomás, Alberto Hurtado, los Andes
,Raúl Silva Henríquez todas están
"acreditadas" y ya tienen un buen respaldo…

Art 9-Las Facultades, que no hayan sido
canónicamente erigidas o aprobadas por la Santa Sede, no
pueden conferir grados académicos que tengan valor
canónico

TITULO II-LA COMUNIDAD ACADÉMICA Y
SU GOBIERNO

Art 11-LA COMUNIDAD

Dado que la universidad o facultad
constituyen en cierto sentido una "comunidad ",es necesario que
todas las personas que forman parte de ella ,bien sea
singularmente bien reunidas en consejos ,se sientan cada uno a su
modo corresponsables del bien común y presten asiduamente
su colaboración para conseguir el propio fin

Art 12-Gran Canciller representa a la Santa
Sede ante ,La Universidad o facultad e igualmente a está
ante la Santa Sede ,promueve su conservación y progreso y
fomenta la comunión con la Iglesia particular y universal
,donde lo aconseje las circunstancias ,se puede nombrar
también un vice-gran canciller cuya autoridad debe ser
determinada en los estatutos

Art 15-las autoridades académicas
son personales y colegiales

Art 17-las autoridades académicas
serán elegidas de entre las personas que sean
verdaderamente conocedoras de la vida universitaria y, como
norma, de entre los profesores de alguna facultad

Art 18-el rector y el presidente
serán nombrados o al menos confirmados por la Sagrada
Congregación para la educación
católica

Art 19,2-el rector, el cual tiene la
misión de gobernar toda la universidad y de promover por
los medios adecuados su unidad, cooperación y
progreso

TITULO III-EL PROFESORADO

Art 25-Para que uno pueda ser legitimante
asumido entre los profesores estables de la facultad, se
requiere

1-que sea persona distinguido por su
preparación doctrinal, su testimonio de vida y su sentido
de responsabilidad

2-que tenga el doctorado congruente, un
titulo equivalente o méritos científicos del todo
singulares

3-que haya aprobado su idoneidad para la
investigación científica de manera documentalmente
segura (timbre de agua y/o sello digital), sobre todo
mediante la publicación de trabajos
científicos

4-que demuestre tener aptitud
pedagógica para la enseñanza

Art 27-1-los que enseñan en una
Facultad de teología materias de fe y costumbre (moral)
deben tener o recibir la misión (autorización
canónica) del Gran Canciller o de un delegado (puede ser
el nuncio apostólico)

Art 27-2-todos los profesores, antes de
recibir un encargo estable o antes de ser promovidos al supremo
orden didáctico, o en ambos casos, según lo definan
los estatutos, necesitan la declaración NIHIL OBSTAT de la
Santa Sede

TITULO IV-LOS ALUMNOS

TITULO V-LOS OFICIALES Y EL PERSONAL
AUXILIAR

Art 36- en el gobierno y
administración de la Universidad o Facultad, las
autoridades sean ayudadas por oficiales
convenientemente preparados en el propio oficio

Son oficiales en primer lugar el
secretario, el bibliotecario y el ecónomo

Art 37-personal auxiliar
=encargado de la vigilancia, del orden y otras
incumbencias según las necesidades de la Universidad o
Facultad

TITULO VI-EL PLAN DE ESTUDIOS (malla
curricular)

Art 39-a) libertad de
enseñanza

b) libertad de
investigación

Art 40-se ejercite a los alumnos en el uso
del método de investigación
científica

Art 42-las elecciones, sobre todo en el
ciclo institucional, deben darse obligatoriamente, debiendo
asistir a ella, los alumnos según las normas que
determinan los estatutos

Art 43-las ejercitaciones y los
seminarios

TITULO VII-LOS GRADOS ACADEMICOS

Art 47-bachillerato, licenciatura y
doctorado-las circunstancias del mundo actual requiere una
salida intermedia entre licenciatura y el doctorado (el
magíster) y después del doctorado uno más
-post doctorado.

Art 49-3-Para conseguir el doctorado se
requiere además una disertación doctoral que
contribuya efectivamente al progreso de la ciencia ,que haya sido
elaborado bajo la guía de un profesor ,discutida
públicamente ,aprobada colegialmente y publicada al menos
en su parte principal

Art 50 -el doctorado es el grado
académico que habilita y se requiere, para enseñar
en una Facultad, la licenciatura por su parte habilita, y se
requiere, para la enseñanza en un seminario mayor o en una
escuela equivalente

TITULO VIII-CUESTIONES
DIDACTICAS

Art 52-LA BIBLIOTECA

Art 54-al frente de la biblioteca debe ser
puesto un perito en la materia, el cual puede ser ayudado por un
consejo adecuado y participará oportunamente en los
consejos de la Universidad o Facultad

Art 55-1-la facultad debe disponer
además de medios técnicos ,audiovisuales, etc. ,que
sirvan de ayuda para la enseñanza -hoy la universidad
necesita un experto en informática y redes computacionales
y una muy buena sala y soporte computacional -sobre todo si se
tiene universidad virtuales por online

Art 55-2-en correspondencia con la
naturaleza y finalidad peculiares de la universidad o facultad
haya también institutos de investigación y
laboratorios científicos, así como otros medios
necesarios para conseguir el fin que les es propio (talleres
modernos -actualizados con la ultima
tecnología)

TITULO IX-CUESTIÓN
ECONOMICA

Art 57 ecónomo

Para esta parte se puede consultar en
www.monografias.com la tesis administrando una escuela virtual-de
juvenal arias Vivanco

Y aplicar o tener en cuenta la regla de
San Ignacio de Loyola dado en sus ejercicios espirituales n-337 a
344

TITULO X- PLANIFICACIÓN Y
COOPERACIÓN ENTRE FACULTADES

Art 60 planificación

Art 61 -la erección o
aprobación de una nueva universidad o facultad debe ser
decidida por la Sagrada Congregación para la
Educación Católica, cuando se este seguro de su
necesidad o utilidad real y se cumplan todos los requisitos,
después de oír también el parecer de los
ordinarios de la región y de los expertos, especialmente
de las Facultades más próximas

SEGUNDA PARTE -NORMAS ESPECIALES

TITULO I-LA FACULTAD DE SAGRADA
TEOLOGÍA