Actividades físicas recreativas para mejorar la participación de los niños y niñas

Resumen

La presente investigación aborda un problema en
la sociedad de Venezuela, dirigido a cómo brindar a la
población espacios y oportunidades que permitan ocupar el
tiempo libre en función de ofrecer a todos los grupos
etareos la ocupación del tiempo libre de acuerdo a sus
gustos y preferencias, por tanto el objetivo del trabajo consiste
en elevar el nivel de participación de los niños de
7 a 9 años con el empleo de un plan actividades
físico-recreativas en la comunidad del sector Chaparral
durante su tiempo libre. Para ello se utilizaron los
métodos de investigación teóricos y
empíricos que permitieron ofrecer la estructura y
contenido del plan de actividades físico recreativo de
acuerdo a las preferencias y gustos de los niños de este
sector poblacional y lograr una mejor participación en
todas las actividades que se ofrecen.

Palabras claves: Actividad física,
Recreación, Participación, Comunidad.

Introducción

En la sociedad se interrelacionan diversas acciones que
permiten la incorporación de la personas y le brindan
ambientes que contribuyen a la formación de su
personalidad, la Recreación Física fortalece y
explota estos espacio desde lo social y ambiental, en especial
con la participación de las actividades recreativas
existentes en las comunidades, aprovechando el material humano e
integrándolo a diferentes acciones
físico-recreativas, para que participen diferentes grupos
de edades, donde haya variedad, que sean de su agrado y
satisfacción para influir así en el buen
aprovechamiento del tiempo libre.

Las actividades físicas constituyen un medio
idóneo para compensar las grandes cargas que diariamente
acumulan los niños en los centros de educación y
permiten:

Satisfacer las necesidades de movimiento para obtener
como resultado de esta influencia en la salud, alegría y
restablecimiento del organismo donde quede marcado como
primordial elemento para la planificación de las acciones
a desarrollar, el interés, gustos y preferencias para
así corresponder a las necesidades recreativas de los
implicados. Otro contexto donde se emprenden diferentes proyectos
sociales es en la comunidad, porque es en ella donde ocurre desde
el punto de vista del espacio físico, social y cultural,
la vida de cada individuo es ahí donde están
presentes sus vivencias, costumbres, motivaciones gustos y
preferencias, criterio que es de mucha importancia para esta
investigación.

Según Mayora (2006): Se destacan algunos
"Principios de la Recreación":

• Proporcionar a todos los niños la
oportunidad de realizar actividades que favorezcan su desarrollo
(trepar, saltar, correr, bailar, cantar, dramatizar, hacer
manualidades, construir, modelar).

• Todo niño necesita descubrir qué
actividades le brindan satisfacciones personales y debe ser
ayudado para adquirir destrezas de esas actividades.

• El juego feliz de la infancia es esencial para el
crecimiento normal.

• Una forma de satisfacción recreativa es la
de cooperar como ciudadano en la construcción de una mejor
forma de vida para compartirla con toda la comunidad.

Gaitán (pag,85) menciona que la Recreación
es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el
desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan
transcender los límites de la conciencia y el logro del
equilibrio biológico y social, que dan como resultado una
buena salud y una mejor calidad de vida.

La recreación física es una actividad
indispensable para la vida de los niños y niñas,
por medio de esta se aprovecha el tiempo libre de la
población en actividades tanto recreativas y
físicas; a través de las mismas se desarrollan en
el ellos rasgos de la personalidad tales como: el
compañerismo y cooperación, a la vez que se
preparan a los niños física y mentalmente para la
vida. La recreación debe utilizarse con actividades que
contribuyan a mejorar la formación de la personalidad y la
calidad de vida de los mismos.

Entendiéndose por recreación según,
Neumeyers (1958), es alguna actividad tanto individual o
colectiva, que se hace durante un período de ocio.
Realmente es libre y placentera y tiene su propio atractivo" (p.
33).

Según Pérez, A. (1997) citando a Aldana
Trujillo expresa que: "La Recreación Física en su
sentido moderno, puede entenderse como las acciones libres,
espontáneas, practicada en horas de ocio, englobando a los
deportes y acciones físicas de carácter diverso que
exige un cierto esfuerzo".

Es por esto que hoy se hace cada vez más
necesario orientar las acciones recreativas hacia la
práctica de actividades que sean saludables y
útiles, la cual constituye un aspecto de vital
importancia. Acciones que se demuestran a partir de la
aplicación de métodos y técnicas de
investigación en un estudio exploratorio que permiten
orecer las siguientes insuficiencias:

• En la comunidad la responsabilidad de organizar y
  controlar las actividades físicas recreativas cae en
  personas con pocos conocimientos del deporte y que no poseen
  las habilidades para desarrollarlas.

• Se pierde la intensión de los objetivos para
  la que fue creada y se ve afectado el proceso de actividad
  física en la comunidad, por lo cual los niños
  buscan otras vías para recrearse y ocupar su tiempo
  libre, y adquieren hábitos poco saludables, ya que las
  pocas actividades que propone la comunidad van enfocada
  principalmente para los jóvenes, entre las que se
  encuentran el fútbol y la bailoterapia.

• No existe un proyecto dirigido a los niños en
  función de su motivación a participar y la
  ocupación de su tiempo libre en actividades de sus
  gustos y preferencias.

Al observar estas insuficientes ofertas de actividades
recreativas en esta comunidad y la poca participación de
la población de niños y niñas, realizamos
esta investigación, para diagnosticar el estado de
desarrollo de las actividades físico recreativas de la
comunidad del Sector Chaparral del Estado Miranda, y poder crear
un plan de actividades para satisfacer las necesidades
físico recreativas de los niños y niñas
entre 7 y 9 años en su tiempo libre.

El objetivo que se propone se orienta a diseñar
un plan de actividades que contribuyan a mejorar la
participación de los niños de 7 a 9 años en
las acciones físico-recreativas de la comunidad del sector
Chaparral.

Desarrollo

Características, metodología,
materiales y población utilizados

Esta investigación se realizó utilizando
métodos teóricos analítico sintético
que permitieron ofrecer los principales fundamentos que sobre la
recreación se han ofrecido en la literatura
científica y sirven de base para este estudio, la
observación, entrevista y encuesta, así como los
matemáticos estadísticos que permitieron corroborar
la factibilidad de la propuesta.

POBLACIÓN Y MUESTRA:

Esta investigación se realizó en la
población del sector chaparral del municipio Tomas Lander
de Ocumare del Tuy, el cual cuenta con una población total
de 62 niños de edades de 7-9 años de ellos 34
varones y 28 hembras, se trabajó con el 100% de la
población, ya que estos
mostraron interés por participar en las
actividades físicas recreativas, cuentan con suficiente
tiempo libre para emplearlo de manera sana.

Principales características del contexto y
sujetos de estudio.

En el orden socio-económico y demográfico
la comunidad se ubica en el municipio Tomas Lander de Ocumare del
Tuy, la población del sector chaparral, en el cual se
trabajó con el universo de una población de 62
niños.

No tiene una institución recreativa para el
esparcimiento y adecuado aprovechamiento del tiempo libre de la
población y tampoco existe apoyo de otras instituciones
para el desarrollo de estas actividades, son niños en su
mayoría de familias de padres divorciados y bajos recursos
económicos.

Características biológicas: En esta edad
los niños ya alcanzan una estatura promedio de 117,27 y
122,67 cm y un peso de 21,5 y 25,9 kg, sus músculos ya son
lo suficientemente fuerte para desarrollar actividades motrices
difíciles para un niño de menor edad, puede correr,
saltar y desarrollar una serie de actividades, la
coordinación de sus movimientos experimenta un crecimiento
importante, mejorándose en gran medida el equilibrio.
Aún no termina su formación ósea y por ende
poseen mayor flexibilidad.

Características psicológicas: Hay mayor
estabilidad de la esfera motivacional, que con el surgimiento de
las cualidades como son la responsabilidad, la laboriosidad y la
solidaridad, le permiten un mayor control sobre su
conducta.

En esta etapa el niño continuo
desarrollándose y perfeccionando sus movimientos, es
más fuerte y puede trabajar con mayor habilidad. Le gusta
realizar juegos y actividades que exijan movimientos. Entre los
juegos que más practican se encuentra el balón, la
bicicleta, el saltar a la cuerda.

Características sociales: A esta edad el
niño muestra claras señales de una creciente
independencia de la familia y un mayor interés en los
amigos. Comienza a tener relaciones amistosas, importante para el
desarrollo. En esta etapa también se adquiere un gran
sentido de responsabilidad al tiempo que van desarrollando su
independencia.

Antecedentes
históricos del proceso de las actividades recreativas en
la actividad física comunitaria hasta la
actualidad

El origen de las comunidades es tan antiguo como el
hombre mismo, e incluso más, algunas tan organizadas y que
funcionan a la perfección y otras más cercanas a
nuestros antepasados.

El hombre surge precisamente, gracias a esa vida en
común, que facilita el desarrollo de la conjunta para la
satisfacción de las necesidades, en la cual se crean las
condiciones para que aparezcan las primeras formas de trabajo y
de comunicación humana, que como señalara Engels,
fueron las que le dieron origen al hombre: "Primero el trabajo,
luego y con él la palabra articulada, fueron los
estímulos principales bajo cuya influencia el cerebro del
mono se fue transformando gradualmente en cerebro humano…"(1).
El vínculo comunidad-desarrollo humano es tan fuerte, que
a medida que se daban pasos en la formación del hombre, se
iba desarrollando también la vida en común. En este
sentido Engels escribió: "El desarrollo del trabajo, al
multiplicar los casos de ayuda mutua y de actividad conjunta, y
al mostrar así las ventajas de esta actividad conjunta
para cada individuo, tenía que contribuir forzosamente a
agrupar aún más a los miembros de la sociedad"
(2).

Puede decirse entonces que el vínculo comunidad-
desarrollo humano tiene un carácter genético. Sin
embargo, las relaciones del hombre con la comunidad no se han
mantenido estables a lo largo de la historia de la humanidad, ni
desde el punto de vista popular del hombre mismo, ni
político, ni científico, aunque estos elementos se
encuentran estrechamente vinculados.

La recreación comunitaria busca:

*Favorecer las oportunidades de contacto,
comunicación y toma de decisiones comunitarias para
fortalecer de esta manera la identidad y pertenencia al
sector.

*Facilitar el acceso a las dotaciones, equipamientos y
centros de trabajo y la reducción de las necesidades de
desplazamiento.

*Valorizar el espacio público como espacio con
diversas funciones (de socialización, de intercambio, de
juego) no exclusivamente destinado al movimiento.

*Por medio de la recreación comunitaria se
realizan acciones inteligentes por medio de las cuales se
benefician personalmente sin necesidad de ser egoístas,
primero en el bien de la comunidad, una comunidad amplia formada
por mujeres, hombres, niñas, niños de la cual hacen
parte las futuras generaciones.

Los Planes de la
Recreación Física y la edad

La edad es uno de los aspectos particulares más
importantes en la planificación de recreación
física. Los encargados de esta actividad deben tener muy
claras las diferentes características del hombre en su
desarrollo endogenético, pues esto es lo que permite
especializarse en determinados estratos, desde los niños
hasta la tercera edad y a partir de la consideración de
las características particulares de cada grupo de edad,
buscar las variantes óptimas para organizar el
programa.

Con el plan de actividades físico recreativas se
coordina metas, criterios y disposiciones donde se instrumentan
las actividades físico recreativas constantes, sostenidas,
metódicas con un carácter profiláctico para
mejorar y mantener la salud, las cuales van encaminadas a
satisfacer las necesidades físico recreativo de la
comunidad en un tiempo libre positivo. Donde estas actividades
tienen que compensar la vida sedentaria y de aquellas que
contribuyen a una inadecuada formación del individuo
adaptadas a su personalidad.

Los planes de recreación física para los
niños y niñas tienen una gran importancia ya que el
trabajo fuera de la escuela y el hogar realizado por la
recreación física, tanto por las organizaciones
comunitarias como por las instituciones.

En el trabajo en la comunidad desarrollada por los
niños en base a sus gustos y preferencias se incluye como
factores decisivos de su interés, lo que proporciona a
este trabajo carácter especial.

Este plan de actividades fue elaborado teniendo en
cuenta fundamentalmente los resultados obtenidos en la encuesta a
los niños y niñas. Partiendo de la premisa que todo
niño y niña necesita tomar parte en juegos y
actividades que favorezcan su desarrollo (físico,
cognitivo, social, afectivo), se ha tenido en cuenta
además a la hora de elaborar el plan de actividades
aspectos tales como gustos y preferencias de los niños y
niñas.

Un aspecto importante para el buen desarrollo de estas
actividades es la planificación e información.
Debemos crear un espacio para divulgar las actividades que se
realizaran semanalmente (una pizarra) en una parte visible,
destacando el día y la hora de las actividades a
realizarse, el conjunto de actividades recreativas para el empleo
sano del tiempo libre en los niños y niñas de la
comunidad del sector chaparral están creadas en juegos de
mesa organizados (ajedrez, domino, cartas, memorias), juegos
deportivo(futbolito), juegos tradicionales (metra, carrera de
saco, pelota de goma).

Las características y estructuras del plan de
actividades en su confección, ofrece un apoyo tanto a los
recursos humanos de la actividad física y
recreación, así como para solucionar problemas en
las actividades físicas comunitarias y lograr una mayor
incorporación de los niños y niñas de las
diferentes comunidades; teniendo en cuenta las particularidades
de cada comunidad, los gustos y preferencias.

Plan de
Actividades Físicas Recreativas

Análisis y
discusión de los resultados

En la propuesta del plan realizada a partir de los
métodos y técnicas aplicados se puede observar que
100% responden que desean que las actividades se realicen de
forma sistemática, reflejando el nivel de
aceptación que de manera general ha alcanzado el conjunto
de actividades recreativas aplicado.

Al valorar los resultados obtenidos en cuanto a
participación en las actividades propuestas, a
continuación realizamos un análisis comparativo
entre el diagnóstico inicial, y el diagnóstico
final de cada grupo de actividades. El diagnóstico inicial
lo aplicamos en el mes de abril el final en el mes de junio,
luego de dos meses de aplicación del conjunto de
actividades.

En el grupo de actividades de juegos de mesas
organizados (ajedrez, dominó, cartas y rompecabezas),
podemos ver como en el diagnóstico inicial, solo se
alcanzó el 10% de participación mientras que al
realizar el diagnóstico final se logró una
participación del 100%.

En el grupo de actividades de juegos pre-deportivos
(futbolito, kikinball), los resultados se comportaron de un 12% a
un 23%, notándose un incremento en la participación
en estas actividades. Lo mismo podemos decir del grupo de
actividades de juegos tradicionales (metra, carrera de saco,
pelota de goma), donde la participación aumentó de
un 8% a un 100%.

De manera general podemos decir que la
participación de los niños en estas actividades
recreativas aumentó de un 28% hasta un 100%, corroborando
así la efectividad del plan de actividades físicas
recreativas para la comunidad.

Conclusiones

1- Las referentes consultas permitieron concluir que las
actividades físicas recreativas propician a partir de
determinar los gustos y preferencias de los participantes por
estas, desarrollo personal, satisfacción en su
realización, logros de destrezas que tributan al logro
sistemático de participación dentro de su
comunidad, así como conocer las características de
estos niños de 7 a 9 años adquiere gran importancia
para la aplicación de estas actividades en función
de mejorar la participación activa en las planificaciones
que se desarrollan en la comunidad.

2- El diagnóstico realizado en los niños
de 7 a 9 años del Sector Chaparral, facilitó la
determinación de insuficiencias en los niveles de
participación en las actividades físicas
recreativas que se realizan en dicha comunidad, dirigidas a falta
de planificación, divulgación, los horarios
inadecuados de realización y que sean del agrado para
participar, como también permitió constatar que el
tiempo libre durante la semana no es ocupado de forma
adecuada.

3- El plan de actividades físicas y recreativas
propuesto se fundamenta en los gustos y preferencias como
elemento importante para los niños y niñas de 7-9
años, así como en una planificación adecuada
y sistemática, en horarios preferidos por los usuarios,
pues despierta la alegría de conocer algo nuevo, y con
esto se logra la motivación para participar en las
actividades propuestas, porque las mismas poseen un
carácter lúdico, sano y recreativo.

Bibliografía

Butler, G. (1976) Introducción a la
recreación de la Comunidad. New York. Mc Graw
Hill.

Méndez, A. (2000) Programa de
Integración Escuela – Comunidad Fundamentado en las
Actividades Recreativas para la "Escuela Básica Fernando
Álvarez de Lugo" Trabajo de Grado de
maestría no publicado, Universidad Pedagógica
Experimental Libertador.

Neumeyer, M. (1958). Ocio, tiempo libre y
recreación. New York. Ronald.

Quintero, R. (1985). Concepto moderno de ocio
en economía y ciencias sociales. Caracas: Instituto
de Investigaciones Económicas y Sociales. Facultad de
Economía, UCV.

Ramos, F. (1986). Fundamentos de la
recreación. Venezuela. Imprenta Instituto
Pedagógico de Caracas.

Ramos, F. (1997). La recreación: Una
herramienta didáctica para enseñanza. Trabajo
de ascenso presentado como requisito para optar al cargo de
Profesor Titular. Universidad Pedagógica Libertador.
Instituto Pedagógico de Caracas.

Autor:

Lic. Yelitza Rojas Sánchez.

País: Venezuela