Actividades Recreativas para Aprovechar el Tiempo Libre de Adultos de 40 a 49 años, Edo Bolívar

Introducción

Las tendencias humanas hacia ciertas formas de
actividad, están influidas por su preparación
física y mental, por el nivel de cultura, por la edad, por
el sexo, por el temperamento y que naturalmente, el medio
ambiente entrara en condición o canalizara las formas de
ajuste de acuerdo al concepto social que se tenga de la
recreación. De aquí que los programas y proyectos
de recreación para el aprovechamiento del tiempo libre, en
cualquiera de sus formas deban caracterizarse por la riqueza en
la variedad de formas, de oportunidades que se ofrezcan, a fin de
satisfacer los más variados intereses.

La palabra recreación es escuchada hoy en
cualquier parte, la amplia variedad de su contenido permite que
cada quien la identifique de diferentes formas. Es algunos
resulta por eso que muchas veces encontramos que lo que para unos
es recreación, para otros no lo es, por ejemplo, el
cuidado de los jardines para algunos resulta una actividad
recreativa y para otros constituye su trabajo.

Una definición bastante conocida por englobar los
principales aspectos de diferentes autores es la del profesor
norteamericano Harry A Overstrut citado por Pérez
Sánchez, A. (1997) quien plantea que: "La
recreación es el desenvolvimiento placentero y espontaneo
del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias
psico- espirituales del descanso, entretenimiento,
expresión, aventura y socialización". En esta
definición el elemento socialización le imprime un
sello particular que la distingue por cuanto es uno de los
aspectos de más resonancia en las funciones de la
recreación, sin embargo, en ella no queda preciso el hecho
de desarrollo que propicia al individuo.

No obstante, la connotación de mayor pertinencia
respecto a las funciones de la recreación en el orden
formativo y cultural lo expresa Aldo Pérez Sánchez.
(2003),cuando plantea "Es decir, ejercen una acción
formativa de índole psicológica y
sociológica, que opera basada en la motivación y en
las necesidades culturales y recreativas de la población,
en sus gustos y preferencias, en los hábitos y
tradiciones, en la relación de cada individuo con la clase
y los grupos sociales a los cuales pertenece, sus sistemas de
valores y su ética especifica"… Por todo lo
anterior, la concepción de todo plan de actividades
físico recreativas, debe de partir de las necesidades
sentidas o no por parte de los adultos de 40 a 49 años,
así como la concientización de los agentes o
instituciones que promueven su desarrollo, para lo cual se debe
partir del mejoramiento de la relaciones interpersonales,
promover una política de atención al adulto en
actividades físico recreativas para el sano
aprovechamiento del tiempo libre.

La recreación permite desarrollarnos en
armonía con el medio ambiente a través de
experiencias y actividades productivas y agradables que se
realizan en el tiempo libre, ha adquirido un reconocimiento y una
importancia en la vida del hombre de hoy y un camino para llegar
a los mejores resultados en la tarea de hacer llegar sus
beneficios a todos los seres humanos, independientemente de sus
antecedentes: históricos, sociales, económicos,
educativos, artísticos y tecnológicos.

El tiempo libre ha sido durante un buen tiempo objeto de
numerosas discusiones y debates entre economistas,
sociólogos y psicólogos. Su definición
plantea interrogantes que aun hoy en día no están
totalmente solucionadas por lo que abordar este concepto se
estudiaran varias definiciones que se consideran objetivas, tanto
teóricas, como operacionales y de trabajo, que son
definiciones muy utilizadas por lo funcionales que resultan en
las investigaciones.

Una definición interesante de tiempo libre nos la
brinda Grushin, un destacado sociólogo en cuestiones de
tiempo libre quien afirma: "Por tiempo libre se entiende pues,
aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda
después de descontadas todas las inversiones de tiempo
utilitario (actividades domesticas, fisiológicas, de
transporte, entre otros.) Es decir, el tiempo libre del
cumplimiento de diversas obligaciones".

Los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora
y Maritza García también lo definen
teóricamente como: "El tiempo libre es aquel que resta
luego de descontar la realización de un conjunto de
actividades biológicas o socialmente admisibles de
inclusión, propias de un día natural (24 horas) y
que se agrupan bajo los rubros siguientes: trabajo,
transportación, tareas domesticas y necesidades
biofisiologicas.

Según Aldo Pérez es: "Aquella parte del
tiempo de reproducción en la cual el grado de
obligatoriedad de las actividades no son de necesidad y en virtud
de tener satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel
básico se puede optar por cualquiera de ellas."

El tiempo libre: Es el espacio disponible de las
horas de trabajo o de estudio. Se clasifican en positivo, neutro
negativo.

Tiempo positivo: Es libertad individual donde
sujeto desarrolla valores creativos, llamados también
tiempo libre de recreación.

Tiempo neutro: El ser humano escapa de la
realidad, cambiándola por otra que no le produce provecho,
pero tampoco le llega a perjudicar, es decir, no hay creatividad,
ejemplo (la televisión).

Tiempo negativo: No hay ningún provecho,
se produce aprendizaje de malas conductas y el individuo no llega
a percatarse, conduciéndolo a la autodestrucción,
en vez de llevarlo a la recreación, creando así
miedo, angustia, frustraciones y desajustes de la personalidad.Es
preciso manejar datos cuantitativos sobre las profesiones y
oficios de los hombres y mujeres que habitan en el barrio hueco
lindo, horarios de trabajo, riesgos profesionales, rutinas,
características Kinestesicas, programas deportivos
recreativos, entre otros, a la búsqueda de eventuales
alianzas con los centros de trabajo para el afianzamiento y
armonización de las intervenciones comunitaria.

El tiempo de la recreación: Es sumamente
importante la observación con relación al hecho de
que el tiempo libre es capaz de transformar al hombre en una
personalidad altamente intelectual y de esta personalidad
desarrollada, participar en el proceso de producción no ya
como su apéndice, sino como su organizador y
director.

A esta función superior que se cumple la
recreación, a través del tiempo libre se le
denomina auto desarrollo, dado que es la posibilidad personal que
tiene cada individuo de crearse condiciones para la
participación consciente, la formación de
hábitos responsables de participación en la vida
social y a la vez la formación de habilidades para la
creación y el enfrentamiento de cualquier situación
social.

Siguiendo las orientaciones de Dumazedier y Piel citados
por Pérez Sánchez, A. (1997), se puede presentar
una primera aproximación al concepto que se analiza,
definiendo las practicas físicas del tiempo libre: como
aquellas actividades físicas que pueden desarrollarse
durante el tiempo libre con diversas finalidades (recreativas,
lúdicas, educativas, compensatorias,
deportivo-competitivas…)

Sin importar cualquiera que sea el espacio donde se
desarrollan, el número de participantes, el objetivo o la
entidad organizadora.

Respecto al tratamiento del tiempo libre y su utilidad
en función de la recreación, la comunidad
científica: Dumazedier, J. (1964), Zamora, R. y
García M. (1988), Pérez Sánchez, A. (1997),
Hernández Mendo (2000); concuerdan en su
connotación separada de la actividad laboral, como el
conjunto de ocupaciones del hombre para descansar; divertirse
liberado de sus obligaciones sociales, profesionales y familiares
o el desenvolvimiento placentero y espontaneo con tendencia a
satisfacer ansias psico-espirituales, expresión de
socialización para una actividad más elevada que
transforma naturalmente a quien lo posee en otro individuo de
mayor calidad.

Además de lo señalado, Pérez
Sánchez, A. (1997) destaca que el tiempo disponible
socialmente determinado para la realización de actividades
recreativas, no es tiempo libre, sino cuando se dan ciertas
condiciones socioeconómicas que permitan satisfacer en un
nivel básico, las necesidades humanas vitales que
corresponden a la sociedad especifica; sin embargo la autora de
la presente investigación considera que la
recreación, respecto al tiempo libre, no solo ha de
vincularse con la ausencia de la actividad laboral, puesto que
para sentir satisfacción y placer no necesariamente se
debe permanecer fuera de la misma, sino que ello se relaciona
fundamentalmente con el proceso de realización personal y
el crecimiento individual o social en los adultos de 40 a 49
años para el correcto aprovechamiento del tiempo libre en
actividades físico recreativas en el barrio hueco
lindo.

Tiempo Libre, Formación y
Educación: La característica más
importante de las actividades de tiempo libre desde el punto de
vista de la formación de los rasgos sociales, es que
ejercen una acción formativa ode formativa indirecta y
facilitada por la recreación.

Al contrario de la enseñanza, lasactividades de
tiempo libre no trasmiten conocimientos en forma expositiva y
autoritaria,sino que moldean las opiniones, influyen sobre los
criterios que tienen las personas respecto a la sociedad, sus
problemas y sus soluciones, así como transmiten de
maneraemocional y recreativa a informaciones de contenido mucho
más diverso que las que setransmiten en el mismo tiempo
por el sistema de enseñanza. Es decir, ejercen
unaacción formativa de Índole psicológica y
sociológica, que opera basada en la motivacióny en
las necesidades culturales y recreativas de la población,
en sus gustos ypreferencias, en los hábitos y tradiciones,
en la relación de cada individuo con la clase ylos grupos
sociales a los cuales pertenece, sus sistemas de valores y su
ética específicay, sobre todo, opera basado en la
voluntariedad, en la "libertad" de sus formas y suscontenidos,
"opuestos" a las regulaciones, restricciones, reglamentos e
imposiciones quesean exteriores a la propia actualidad.Pero la
formación no es exclusiva del tiempo libre. Opera como un
sistema en el cual seincluyen la escuela y el sistema nacional de
enseñanza, la familia, la
educaciónideológica – social realizada por las
organizaciones políticas, los modelos de
relacionessociales y de tipos humanos que se transmiten de forma
espontánea planificada en laconciencia social, entre
otras.

Es decir, es un universo complejo que interactúa
y se condiciona recíprocamente; en este caso, no puede
pensarse en un complejo de actividades detiempo libre de
Índole formativa y diversificada, sino existe previa y
paralelamente unesfuerzo cualitativo, formativo, de la
enseñanza, a fin de lograr una educación para
eltiempo libre.

A través de las actividades físicas
recreativas se persigue el mejoramiento integral de la calidad de
vida y las relaciones interpersonales de los adultos de 40 a 49
años ayuda a la prevención y corrección de
posibles patologías como hipertensión arterial,
diabetes, enfermedades respiratorias, cardiovasculares, entre
otras. A la vez la actividad física es un aliciente para
propiciar el encuentro amistoso en los espacios comunitarios, el
trabajo en equipo y el espíritu comunitario, la identidad
y el sentido de pertenencia.

Esta intervención persigue, a través de un
tiempo aproximado de 6 meses, el rescate de espacios recreativos,
el mejoramiento de la calidad de vida, valoración del
espacio y las tradiciones comunitarias.

Uno de los principales logros de todos los tiempos es el
aumento en la expectativa de vida del ser humano conseguida en el
curso de estos últimos 100 años. En el siglo XX, la
expectativa media de vida en los países desarrollados ha
aumentado de unos 40 años a más de 49 años.
El promedio de edad de la población en los países
desarrollados aumenta a un ritmo sin precedentes y esta tendencia
se observa en la mayoría de los países en
desarrollo, a pesar de haber comenzado más tarde.

Casi todos los países de Latinoamérica
están en una etapa intermedia de transición
demográfica. Sin embargo, como consecuencia del
éxito logrado en estos campos, se enfrentan ahora con
nuevas situaciones derivadas de los rápidos cambios en la
estructura de la población según la edad.

En tanto, las necesidades de salud de los adultos y el
desarrollo de infraestructuras para una sociedad que envejece
reciben solo ocasionalmente la atención necesaria.

La situación de las personas adultas en Venezuela
constituye un tema prioritario del gobierno Bolivariano, hoy se
trazan políticas para la atención de esta
población. Esto indica que las actividades físicas
recreativas están priorizada por el Ministerio del Poder
Popular para el Deportes, como una vía importante para
mejorar la calidad de vida del adulto.La instituciones de
carácter deportivo de salud venezolanos, bajo la
estructura y representación de las gobernaciones y
alcaldías de las diferentes estados y municipios han
tratado de establecer el objetivo o propósito de las
actividades relacionadas con la salud, el deporte y la
recreación en todos los estratos de la sociedad y en
especial dirigidas al adulto mayor.

Las actividades sociales ocupan gran parte del tiempo de ocio
de los venezolanos, que pasan muchas horas charlando
relajadamente mientras toman cervezas. En el Estado
Bolívar el fútbol es el deporte que más
espectadores concita, donde los estadios se convierten en puntos
de encuentro, de socialización y entusiasmo, entre amigos,
familias, entre otros.

Pero la atención se centra enormemente en la
mayoría de la población de esta comunidad, que
está compuesta por niños, adolescentes y
jóvenes, en cuanto a la promoción de la salud, y
así contrarrestar el camino hacia la delincuencia, los
malos hábitos, incentivando la práctica de
actividades físicas, deportivas y recreativas.

Sin embargo, la atención es mínima para
los adultos, donde llevan una vida pasiva, sedentaria, solitaria
y propensa a ciertas enfermedades, por falta de una mayor
atención hacia ellos.

Insuficiencias

Durante la investigación de este trabajo se ha
visto que:

• Hay una carencia de información respecto a la
  importancia de la actividad física en adultos de 40 a
  49 años.

• Apoyo de profesionales en el barrio hueco lindo
  capaces de elaborar un plan de actividades físicas
  adecuado a las necesidades de estas personas.

• La familia, la escuela y comunidad no desarrollan
  actividades físico recreativas para los adultos de 40
  a 49 años.

• Hábitos sistemáticos del consumo de
  bebidas alcohólicas en los adultos de 40 a 49
  años.

La situación problemática se manifiesta a
través de la contradicción entre el tiempo libre
del que disponen los adultos del barrio Hueco Lindo y su
utilización adecuada con carácter sano,
repercutiendo favorablemente en una mejor calidad de vida. En
otras palabras para el investigador de la actividad física
debe tener un sitio significativo en la vida diaria, debido a
que, con los movimientos que realice el ser humano le
permitirá alcanzar un bienestar físico y
psicológico , mejorando las interacciones entre todos los
humanos y el medio ambiente.

Las actividades físico-recreativas deben
satisfacer los gustos e intereses de la comunidad y en especial a
los adultos de 40 a 49 años del barrio hueco lindo, que
contribuya a su formación integral, se refuercen sus
valores y se fortalezcan sus habilidades y capacidades motrices
que le permitan tanto en el deporte como en la vida en general el
desarrollo biopsicosocial de los mismos.

Uno de los medios más eficaces para la
participación en adultos de 40 a 49 años, es sin
duda alguna el juego, por el gran papel que juega las actividades
físico recreativas.

En el Estado Bolívar Municipio Heres se han
estado realizando diferentes actividades tanto deportivas,
recreativas como culturales, pero las mismas no han satisfecho
las necesidades, gustos e intereses de la población para
darle cumplimiento al proyecto revolucionario y terminar con el
sistema capitalista ya que las mismas no llegan de manera
sistemática a las comunidades de escasos
recursos.

En el barrio hueco lindo parroquia vista hermosa no
existe ningún plan de actividades
físico-recreativas, para los adultos de 40 a 49
años de la comunidad,que aborde la temática de
participación, motivación e integración a
los adultos.No se plantean acciones de preparación sobre
el tratamiento y evaluación de los valores dentro de las
actividades-recreativas de la comunidad.

En la comunidad no se ha implementado con anterioridad
un proyecto recreativo encaminado a formar el valor
responsabilidad en los adultos de 40 a 49 años, se
considera factible y oportuno realizar en el barrio hueco lindo
Municipio Heres un plan de actividades físico-recreativas
que permitan formar el valor responsabilidad a través de
sus actividades.

El ambiente es favorable para profundizar en la
formación del valor responsabilidad, mediante juegos, para
así contribuir al mejoramiento del comportamiento de los
adultos de 40 a 49 años, porque las familias entrevistadas
se manifestaron de forma positiva en cuanto conocieron la
intención de realizar actividades físicos
recreativas en el barrio hueco lindo de la parroquia vista
hermosa.

Sobre la base de los estudios realizados, el autora de
esta investigación comparte el criterio de los autores
antes citados con sus definiciones, pero tomando en cuenta la
problemática existente en la comunidad donde se
realizó la investigación, añadiré que
es de vital importancia el desarrollo comunitario donde se vaya a
aplicar la investigación.

En el caso del barrio hueco lindo existe un colectivo de
promotores, docentes y vecinos prestos para llevar a la
práctica las actividades físico-recreativas
planificadas para formar el valor responsabilidad en los adultos
de 40 a 49 años, donde se tiene en cuenta una
concepción del desarrollo biopsicosocial de los
mismos.

Todo lo anteriormente planteado confirma que la
práctica de actividades físico-recreativas
comunitarias constituyen un medio propicio para aprovechar el
tiempo libre en los adultos de 40 a 49 años, razón
por la cual el autora de esta investigación se da a la
tarea de aplicar diagnósticos relacionados con el tema,
apoyándose en la utilización de diferentes
instrumentos como entrevista, encuesta y observación,
determinando la existencia de las siguientes
limitaciones:

• Las actividades físico–recreativas que
  se desarrollan en el barrio hueco lindo no satisfacen los
  gustos y preferencias de los adultos de 40 a 49
  años.

• No existen suficientes áreaspara aprovechar
  las potencialidades que brindan las actividades
  físico-recreativas en los adultos de 40 a 49
  años.

• La familia, la escuela y otros factores de la
  comunidad generalmente no desarrollan actividades
  físico-recreativasen los adultos de 40 a 49
  años.

• Los adultos de 40 a 49 años generalmente
  manifiestan actitudes que reflejan elanti-valor
  irresponsabilidad como: la no participación en las
  actividades programadas que se desarrollan en la comunidad,
  no cumplen con sus deberes familiares, entre
  otros.

• No existe un plan para aglutinar el accionar de los
  diferentes factores de la comunidad que deben intervenir en
  actividades físico recreativas en adultos de 40 a 49
  años.

Problema científico:

¿Cómo aprovechar el tiempo
libre en los adultos de 40 a 49 años del barrio Hueco
Lindo?

El estado venezolano en su incesante búsqueda de
construir un nuevo país ha implementado cambios
sustanciales en todos los ámbitos con el objetivo de
concretar una política donde la salud sea procesos
integrales en la formación del hombre, además, la
práctica de deporte y actividades físicas en los
adultos de 40 a 49 años es fundamental por la variedad de
ejercicios combinados, que ayudan a mantener una buena salud y
mejorar así, el estado físico, mental y social,
permitiendo el desarrollo de los músculos y huesos, a
prevenir lesiones y a desarrollar las posturas corporales,
hábitos de higiene, evitando en ellos el sedentarismo,
hábitos inadecuados de nutrición,
proliferación de enfermedades cardiovasculares,
respiratorias, entre otras.

Tomando en cuenta en consideración lo
anteriormente planteado, evidencio con preocupación la
poca participación de los habitantes del barrio hueco
lindo en las actividades físicas recreativas planificadas
por barrio adentro deportivo, concejo comunal, promotores
deportivos y de salud, que constituye una debilidad.

Objeto de la investigación:

El proceso de la recreación físico
comunitaria

Valorar los efectos de la participación continua
de los adultos de 40 a 49 años del barrio hueco lindo en
las actividades físicos recreativas.

Por el cual la autora propone la práctica
frecuente de actividades físicas recreativas en los
adultos de 40 a 49 años.

Campo de acción:

Aprovechamiento del tiempo libre de los adultos de 40 a
49 años del barrio hueco lindo.

Para dar solución al siguiente problema
científico la autora se plantea el
siguienteobjetivo:

Aplicar actividades físicos recreativos para
aprovechar el tiempo libre de los adultos de 40 a 49 años
del barrio Hueco Lindo, de la parroquia vista hermosa del
Municipio Heres.

Preguntas científicas:

• ¿Cuáles son los
  fundamentos teóricos – metodológicos que
  sustentan el proceso de la recreación físico
  comunitaria?

• ¿Cuál es el estado actual
  que presenta el aprovechamiento del tiempo libre en los
  adultos de 40 a 49 años del barrio Hueco
  Lindo?

• ¿Qué actividades físicos
  recreativos se aplicarían para el aprovechamiento del
  tiempo libreen los adultos de 40 a 49 años del barrio
  Hueco Lindo?

• ¿Cuál es la factibilidad de las
  actividades físico recreativos aplicadas?

Tareas
científicas:

• Sistematización de los
  fundamentos teóricos – metodológicos que
  sustentan el proceso de la recreación físico
  comunitaria.

• Diagnóstico del estado actual en
  el aprovechamiento del tiempo libre en los adultos de 40 a 49
  años del barrio Hueco Lindo.

• Evaluarlas actividades físicos recreativos
  para el aprovechamiento del tiempo libreen los adultos de 40
  a 49 años del barrio Hueco Lindo.

• Valoración de la factibilidad de la
  aplicación de las acciones físico
  recreativos.

Métodos científicos:

En la presente investigación se utilizan los
siguientes métodos:

Del nivel teórico.

Histórico lógico: Es el que estudia
la trayectoria de los fenómenos y acontecimientos en su
devenir histórico, mientras que lógico investiga
las leyes generales del funcionamiento y desarrollo de los
fenómenos. Lo lógico no repite lo histórico
en todos sus detalles, sino que produce en el plano
teórico lo más importantes del fenómeno, lo
que constituye su esencia. Lo lógico y lo histórico
se encuentran en unidad dialéctica, que incluyen el
elemento de contradicción, lo lógico es lo
histórico mismo, pero despojado de forma concreta y
representado en forma teórica, por el contrario lo
histórico es lo lógico mismo pero revestido en
forma concreta de desarrollo histórico.

Análisis y síntesis: Estos
permiten la obtención de información teórica
en lo referente a la situación de la calidad de vida de
los adultos, así como también lo relativo a
acciones físico deportivos recreativasorientado a ese
grupo de personas, entre otros aspectos.

Inducción-deducción: Se
empleó con el fin de explicar y establecer
generalizaciones acerca de los distintos conceptos relacionados
con el proceso de calidad de vida del adulto y lo referente a las
acciones físico deportivos recreativasa partir del
análisis particular de los mismos.

Sistémico-estructural-funcional:
Tiene su aplicación en la determinación de la
constitución estructural correspondiente a la alternativa
que se establece para mejorar la calidad de vida del adulto a
través de acciones físico deportivos
recreativas.

Del nivel empírico:

La observación:se usó este
método con el propósito de conocer la
situación actual de calidad de vida del adulto, y con ese
propósito poder establecer lasacciones físico
deportivos recreativasque se desarrollan en la comunidad como
muestra de la interiorización de las normas que predominan
en el entorno donde se desarrolla su existencia personal y
social.

La encuesta: permitirá recolectar
información mediante la aplicación de un
cuestionario a la muestra seleccionada.

Criterio de especialistas: Se aplicó a
especialistas del instituto municipal de deportes con el objetivo
de obtener criterios especializados sobre la importancia y
pertinencia de la metodología, para desarrollar el trabajo
del aprovechamiento del tiempo libre en adultos de 40 a 49
años en el proyecto integrador de la recreación
física comunitaria, así como otros aspectos
necesarios de la tesis.

Del nivel matemático.

Cálculo porcentual:mediante el se realiza
la tabulación de los resultados obtenidos a partir de la
aplicación de la encuesta.

El proceso de indagación que se ejecuta se cumple
a través de un método secuencial que permite
obtener información de todos los eventos necesarios para
la obtención de los resultados tanto a nivel
teórico como empírico, que forma parte del proceso
de la situación que tiene que ver con la calidad de vida
que se le ofrece al adulto por medio de actividades físico
recreativas.

Con el propósito de realizar el análisis y
procesamiento de la información, para llegar a las
conclusiones y recomendaciones; todo lo cual está marcado
por las fases que se describen seguidamente:

Fase I: Esta parte corresponde al desarrolla la
fundamentación del marco teórico de la
investigación, donde se da a conocer una variedad de
aspecto que tiene que ver con acciones físico deportivos
recreativasy la calidad de vida de los adultos.

Fase II: Se hace énfasis a la parte
metodológica del estudio (marco metodológico) donde
se concreta el tipo de estudio que se realiza en correspondencia
con las características de la audiencia que forman parte
de la población y la muestra y los propósitos que
se deben alcanzar en la investigación de acuerdo con las
condiciones propicias que conducen a obtener la
información con el empleo de los métodos necesarios
para alcanzar todo aquello que tiene que ver con el nivel
teórico como empírico.

Fase III: En esta se presentan las acciones
físico deportivos recreativas para fortalecer la calidad
de vida de las personas de los adultos que habitan en el barrio
Hueco Lindo, que son pertinente para darle solución al
problema declarado en el inicio de la investigación y en
correspondencia con su aplicación se realiza el
análisis e interpretación de los resultados sobre
la base del empleo de los métodos empíricos para
valorar su efectividad práctica. La población para
el presente estudio está conformada por 100
adultos.

Población:

La población para el presente estudio está
constituida por número de 319 familias con un total de 633
adultos de 40 a 59 años, quienes representaran la
población objeto de estudio en esta
investigación.

Muestra:

Para esta investigación la muestra fue
constituida por 100 adultos entre 40 a 59 años los cuales
representan el 31% de la población, lo que en porcentaje
quedaría de la siguiente forma: el 37.5% corresponden al
sexo femenino y el 62,5% corresponde al sexo
masculino.

La misma fue seleccionada por medio del procedimiento
aleatorio simple, de modo que todos los componentes de la
población tuvieron posibilidades para ser
seleccionados.

Representación numérica de
participación en las actividades:

Sexo

Edad

REPRESENTACIÓN
GRÁFICA

Capítulo I

Marco
Teórico conceptual

Este capítulo se aborda la
fundamentación teórica (psicológico,
pedagógico, sociológico y filosófico,
además el diagnostico de la situación actual del
aprovechamiento del tiempo libre de los adultos de 40 a 49
años y las definiciones teóricas.El proceso de la
investigación y elaboración teórica no son
solamente paralelos, sino también indisociables, y
consiste no solamente en una acumulación de hechos, sino
en cambio cualitativo en la estructura de los sistemas
teóricos, en las ciencias sociales la teoría no es
un lujo para el investigador, es más bien una necesidad,
como señala Mario Bunge (1975:50) "Sin teoría no
hay ciencia".

La teoría, como modo de
constitución del objeto del conocimiento
científico, es inmanente a toda observación y
constituye una condición necesaria, aunque no suficiente,
para el conocimiento de pre- científico de lo
social.

El basamento teórico de toda
investigación corre transversalmente durante el desarrollo
de la misma dándole sustento y fortalecimiento el proceso
investigativo, fundamentándolo y permitiendo que la misma
vaya asumiendo posturas metodológicas que validen su
contenido, por tanto se hacen imprescindibles como
argumentación epistemológica dentro de la
creación de conocimiento, aportación de elementos
conclusivos y como instrumento cognitivo de una
investigación.

Legitimar la investigación solo es
posible a través de uso de técnicas que son luego
verificadas mediantes la constatación del uso
teórico, ninguna acumulación de datos puede
sostener una ciencia; por lo contrario, la acumulación
puede incluso cambiar la naturaleza de la teorización
valida.

Así me encuentro en la imperiosa
necesidad de teorizar a partir de un conocimiento previo, dado lo
cambiante de las realidades el uso de ciertas teorías que
respaldan el proceso de investigación.

En todo proceso de investigación, un
elemento que direcciona camino a seguir en todo trabajo
científico es el marco teórico, ya que en base a
este se inicia, continua o hace que esta fracase, ya que cuando
se tiene planteado el problema de estudio, es decir, que se
poseen los objetivos y preguntas de investigación y se ha
evaluado su factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar
teóricamente el estudio, etapa que se ha denominado
"elaboración del marco teórico".

Este paso implica analizar y exponer
aquellas teorías, enfoques teóricos,
investigaciones y antecedentes en general que se consideran
validos para un correcto encuadre del estudio.
Investigación teórica, previa a toda
experimentación ubica al investigador dentro de este
proceso y le sugiere cuales son las preguntas que todavía
no tienen una respuesta comprobada y que son objeto de estudio.El
marco teórico no solamente abarca la revisión de
conceptos y/o teorías que apoyan una investigación.
Además que debe sustentar cada investigación, debe
ser tomado en cuenta el marco de referencia y el marco conceptual
en el cual se circunscribe la investigación a
realizar.

El marco teórico tiene dos aspectos
diferentes. Por una parte, permite ubicar el tema objeto de
investigación dentro del conjunto de las teorías
existentes con el propósito de precisar en qué
corriente de pensamiento se inscribe y en qué medida
significa algo nuevo o complementario.

Por otro lado, el marco teórico es
una descripción detallada de cada uno de los elementos de
la teoría que serán directamente utilizados en el
desarrollo de la investigación. También incluye las
relaciones más significativas que se dan entre esos
elementos teóricos. De esta manera, el marco
teórico está determinado por las
características y necesidades de la
investigación.

Lo constituye la presentación de
postulados según autores e investigadores que hacen
referencia al problema investigado y que permite obtener una
visión completa de las formulaciones teóricas sobre
las cuales ha de fundamentarse el conocimiento científico
propuesto en las fases de observación, descripción
y explicación.

Marco metodológico.

Es importante señalar que para la
realización de la investigación en sus diferentes
fases, se tomo en cuenta diversos métodos, técnicas
y procedimiento científicos, con el propósito de
obtener la información y los datos suficientes para la
ejecución eficaz del trabajo, son ellos:

Métodos
científicos:

En la presente investigación se
utilizan los siguientes métodos:

Del nivel teórico.

Histórico lógico: Es
el que estudia la trayectoria de los fenómenos y
acontecimientos en su devenir histórico, mientras que
lógico investiga las leyes generales del funcionamiento y
desarrollo de los fenómenos. Lo lógico no repite lo
histórico en todos sus detalles, sino que produce en el
plano teórico lo más importantes del
fenómeno, lo que constituye su esencia. Lo lógico y
lo histórico se encuentran en unidad dialéctica,
que incluyen el elemento de contradicción, lo
lógico es lo histórico mismo, pero despojado de
forma concreta y representado en forma teórica, por el
contrario lo histórico es lo lógico mismo pero
revestido en forma concreta de desarrollo
histórico.

Análisis y
síntesis: Estos permiten la obtención
de información teórica en lo referente a la
situación de la calidad de vida de los adultos, así
como también lo relativo a acciones físico
deportivos recreativas orientado a ese grupo de personas, entre
otros aspectos.

Inducción-deducción:
Se empleó con el fin de explicar y establecer
generalizaciones acerca de los distintos conceptos relacionados
con el proceso de calidad de vida del adulto y lo referente a las
acciones físico deportivos recreativas a partir del
análisis particular de los mismos.

Sistémico-estructural-funcional:
Tiene su aplicación en la determinación de la
constitución estructural correspondiente a la alternativa
que se establece para mejorar la calidad de vida del adulto a
través de acciones físico deportivos
recreativas.

Del nivel empírico:

La observación: se usó
este método con el propósito de conocer la
situación actual de calidad de vida del adulto, y con ese
propósito poder establecer las acciones físico
deportivos recreativas que se desarrollan en la comunidad como
muestra de la interiorización de las normas que predominan
en el entorno donde se desarrolla su existencia personal y
social.

La encuesta: permitirá
recolectar información mediante la aplicación de un
cuestionario a la muestra seleccionada.

Del nivel matemático.

Cálculo porcentual: mediante
el se realiza la tabulación de los resultados obtenidos a
partir de la aplicación de la encuesta.

El proceso de indagación que se
ejecuta se cumple a través de un método secuencial
que permite obtener información de todos los eventos
necesarios para la obtención de los resultados tanto a
nivel teórico como empírico, que forma parte del
proceso de la situación que tiene que ver con la calidad
de vida que se le ofrece al adulto por medio de acciones
físico deportivos recreativas, con el propósito de
realizar el análisis y procesamiento de la
información, para llegar a las conclusiones y
recomendaciones; todo lo cual está marcado por las fases
que se describen seguidamente:

Fase I: Esta parte corresponde al
desarrolla la fundamentación del marco teórico de
la investigación, donde se da a conocer una variedad de
aspecto que tiene que ver con acciones físico deportivos
recreativas y la calidad de vida de los adultos.