Efectos legales de la violencia doméstica y el maltrato infantil en la comunidad

Identificación de la
problemática

I. TEMA PLANTEADO
(TITULO):

EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA
DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL EN LA
COMUNIDAD

II. DELIMITACIÓN DEL AMBITO DE
INTERVENCIÓN:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio
José María Arguedas

UBICACIÓN: Rinconada III Etapa
S/N

NÚMERO DE PERSONAS: 20 padres de
familia.

III. REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD U
ORGANIZACIÓN: Sub Directora : SOFIA CACERES
VILCA

PROFESORA: Simona Vilca Illanes

Descripción de la problemática
identificada

Conversamos con algunos padres de familia de 3°
grado sección B del colegio José María
Arguedas, los cuales mostraron su interés por saber
cuáles eran los "EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA
DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD", nos
hicieron algunas preguntas sobre la universidad; y respondimos
algunos de sus inquietudes. Luego les preguntamos si alguna vez
habían presenciado algún tipo de violencia familiar
o maltrato infantil, a lo que muchos respondieron que si, luego
les preguntamos qué acción tomaron frente a lo que
presenciaron, y muchos dijeron que solo lo comentaron con sus
familiares o algunos amigos y por ultimo les preguntamos si ellos
conocían alguna ley que defiende a las víctimas de
violencia, muchos respondieron que no. Es así que
analizamos sus interrogantes y nos dimos cuenta que tenían
esa necesidad de conocer más sobre el tema de "EFECTOS
LEGALES DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL
EN LA COMUNIDAD".

Causas:
(sustentado con revisión
bibliográfica)

? Causas de la violencia de
genero

Según la Organización feminista Manuela
Ramos, nos dice que si bien en los últimos años se
ha conseguido una cierta concienciación social sobre la no
culpabilización de la víctima en los actos de
violencia de género y doméstica, todavía
existe un gran desconocimiento sobre las causas que la generan o
los efectos que pueden manifestarse sobre la salud física
o psicológica. En muchos casos, esta falta de conocimiento
se ha visto sustituido por mitos del imaginario popular,
ampliamente dañinos para la ayuda a las víctimas y
el análisis de un problema tan complejo.

Partiendo del punto de que, en la actualidad, la mayor
parte de la sociedad ha situado a víctima y maltratador/a,
en sus correspondientes lugares, todavía tenemos como
asignatura pendiente dar un segundo paso: entender que abandonar
una situación de malos tratos continuados no es una tarea
tan sencilla como pueda parecer a simple vista. Es necesario
advertir que la violencia doméstica y de género, no
es una situación que se produzca de manera fortuita, ni
aislada, sin causas ni consecuencias. Por consiguiente, no basta
con el deseo de la persona de no ser maltratada o la voluntad de
escapar de ella. Al paso dado por la sociedad de deslegitimar
este tipo de violencia, se ha de sumar la compresión a la
pregunta que nos hacemos cuando apoyamos a una persona y sin
embargo, no es capaz de liberarse de esta situación, esto
es, ¿por qué se soportan los malos tratos ?. Este
es un punto de inflexión para reflexionar sobre las causas
que la producen y como afectan a la capacidad de respuesta de
quien la sufre.

En general la violencia ha sido legitimada por nuestra
sociedad como respuesta a la resolución de ciertos
conflictos. Dependiendo de las generaciones, en mayor o menor
medida, se nos ha socializado con valores de permisividad hacia
ella, como por ejemplo, su utilización dentro del seno de
una familia claramente jerarquizada.

Además la cultura, de manera contundente en
ocasiones y otras de forma más sibilina, ha dejado claro
cuál es el espacio que deben ocupar las mujeres y los
hombres, situándolos dentro de los roles de masculinidad y
feminidad. Cual es el lugar que ocupa dentro de la
jerarquía cada uno y la autorización de utilizar
métodos violentos para imponerse y relacionarse,
dependiendo del escalafón que ocupemos dentro de esa
jerarquía.

Aquí nacen algunas de las causas más
significativas que desencadenan la violencia de género y
doméstica. Jerarquización de sexos y miembros de la
familia y legitimidad para utilizar la violencia.

El origen cultural de las causas, se ha visto reforzado
durante años por las instituciones que nos representan o
sustentan nuestro sistema social y en las que incluso
todavía a día de hoy, se continúan
utilizando patrones autoritarios y sexistas. Instituciones como
las religiosas, educativas, la justicia o los medios de
comunicación.

Sobre esta última, los medios, a nadie se nos
escapa como inclusive en los últimos años hemos
asistido a una ofensiva de utilización de la violencia
(verbal, física, etc..) o el sexismo para generar
audiencia. Talk shows, reality shows o programas de prensa rosa
se han afirmado como programas de máxima audiencia
aplaudiendo y fomentando conductas violentas y
sexistas.

Todos estos comportamientos, culturales e
institucionales, van sumando a las variables de cada individuo el
aprendizaje de la desvalorización de los roles asignados a
las mujeres y el de la resolución de diferencias de manera
violenta.

Instituciones como la escuela, con el salto
a la opinión pública de los casos por bullying,
también nos dan una muestra de su ineficacia para frenar
la violencia, y transmitir unos valores que comprendan; la
autoestima, la asertividad, el respeto mutuo o los recursos para
exponer nuestras emociones. En los casos de violencia de
género y doméstica que observamos en nuestro
entorno se pueden perfilar, que esta falta de valores y
habilidades, serán parte de los desencadenantes de la
violencia. Junto a estas carencias, encontramos en los agresores
a hombres con una acentuada ideología patriarcal, con
modelos tradicionales hombre–mujer muy marcados, que no le
permiten una flexibilidad en sus relaciones de pareja o
familiares. Este encorsetamiento en su rol le genera,
además, un aislamiento emocional, es decir, no se permite
expresar sus sentimientos o frustraciones y va creándose
una tensión emocional. Esa tensión va siendo
aumentada por la inflexibilidad en los roles, que no le permite
tolerar, ni tolerase el incumplimiento de los mismos.

En algunos casos hombres y mujeres que han sufrido
maltrato, a diferentes escalas, durante su infancia, han
aprendido que la solución a las desavenencias es el uso de
la fuerza. Esto ha contribuido, por tanto, a tener una baja
autoestima y a reaccionar de manera violenta ante los
acontecimientos conflictivos o con alta tolerancia al maltrato,
según el caso.

? Causas del maltrato
infantil

Según la Unicef y demás fuentes revisadas
concuerdan en que el maltrato infantil es un problema multi
factorial, es decir multi causal y multi disciplinario y de todos
ellos, los que aborda el tema exhaustivamente y de manera
más acertada son el II Congreso sobre Maltrato Infantil
(1998) y Cantón y Cortés (1997) quienes determinan
lo siguiente.

Entre las causas principales que generan el maltrato a
menores, se pueden mencionar las siguientes:

a. Personalidad o modelo
psiquiátrico/psicológico (Cantón y
Cortés, 1997) postulaba una relación entre el
abuso/abandono infantil y la presencia de enfermedades mentales o
de algún síndrome o desorden psicológico
específico, en la actualidad varios autores admiten que
solo entre un 10 y un 15% de los de los padres abusivos ha sido
diagnosticado con un síntoma psiquiátrico
específico. Estudios que se han hecho, indican que los
padres abusivos tienen dificultades para controlar sus impulsos,
presentan una baja autoestima, escasa capacidad de
empatía, así

mismo, se ha encontrado que el abuso infantil se
relaciona con la depresión y con la ansiedad de los
padres, entre otras características y rasgos de
personalidad como el alcoholismo y la
drogadicción.

b. Económicas. Esto es a partir de la crisis que
prevalece en nuestra entidad federativa y el desempleo que trae
consigo que los padres que se encuentran en esta situación
desquiten sus frustraciones con los hijos y los maltraten ya sea
física o psicológicamente, el maltrato infantil se
presenta en mayor medida en los estratos de menores ingresos,
aunque se ha encontrado en diversas investigaciones que esta
conducta no es propia de determinada clase social y se suele dar
en todos los grupos socioeconómicos, estas
características se encuentran dentro del modelo
sociológico mencionado por Cantón y Cortés
(1997).

c. Culturales. En este rubro se incluye a las familias
donde los responsables de ejercer la custodia o tutela de los
menores no cuenta con orientación y educación
acerca de la responsabilidad y la importancia de la paternidad y
consideran que los hijos son objetos de su propiedad. A estos
tutores les falta criterio para educar a sus hijos. La sociedad
ha desarrollado una cultura del castigo, en la cual al padre se
le considera la máxima autoridad en la familia, con la
facultad de normar y sancionar al resto de los miembros, en esta
concepción, el castigo se impone como una medida de
corrección a quien transgrede las reglas, además no
se prevén otros medios de disciplina y educación de
los hijos, además de que la información existente
acerca de este problema social no se hace llegar a los padres de
familia ni se promueven los programas de ayuda para éstos
y así, estos a su vez son ignorantes pues carecen de
información, orientación y educación al
respecto (modelo sociológico).

d. Sociales. Cuando entre los padres se
produce una inadecuada comunicación entre ellos y sus
hijos, se da pie a la desintegración familiar (modelo
psiquiátrico/psicológico). En la mayoría de
los casos, esta causa va paralela al nivel socioeconómico
de los padres y el ambiente que rodea a la familia. Así
mismo, es inducida por la frustración o la
desesperación ante el desempleo, los bajos ingresos
familiares y la responsabilidad de la crianza de los hijos. El
estrés producido por estas situaciones adversas provoca
otras crisis de igual o mayor magnitud (modelo
sociológico). Por otro lado, los conflictos que son
ocasionados por el nacimiento de los hijos no deseados o cuando
la madre se dedica a la prostitución y deja en la orfandad
a sus hijos. En consecuencia el maltrato que se genera en estos
casos provoca un daño irreversible por la carencia de
afecto durante esta etapa de la vida del individuo(modelo
psiquiátrico/psicológico).

e. Emocionales. La incapacidad de los padres para
enfrentar los problemas, su inmadurez emocional, su baja
autoestima, su falta de expectativas y su inseguridad extrema
motivan que desquiten su frustración en los hijos y no les
proporcionen los requerimientos básicos para su
formación y pleno desarrollo. Los estilos negativos de
interacción que generan la violencia doméstica; se
ha comprobado que en los lugares donde existe agresión y
violencia entre el padre y la madre suele haber también
maltrato infantil y esto produce a su vez incapacidad de
socialización en los padres con el medio en que se
desenvuelven. No hay que olvidar que a través de la
familia se transmiten las reglas y costumbres establecidas por la
sociedad (modelo
psiquiátrico/psicológico).

f. La historia del maltrato de los padres. De acuerdo
con múltiples estudios, es muy alto el promedio de padres
agresores que sufrieron maltrato en su infancia. Además,
en la mayoría de estos casos, los progenitores no reciben
instrucción alguna acerca de la forma de tratar a sus
hijos y aunque la recibieran, sin una intervención
psicológica adecuada caerían de nuevo en la misma
forma de tratar a sus hijos; a esto se le llama
transmisión intergeneracional, malas experiencias en la
niñez, etc. (modelo
psiquiátrico/psicológico).

g. Biológicas. Se trata del
daño causado a los menores que tienen limitaciones
físicas, trastornos neurológicos o malformaciones.
Por sus mismas limitaciones, estos niños son rechazados
por la sociedad y por consiguiente sus padres o tutores los
relegan o aceptan con lástima. En estas circunstancias, el
daño que se ocasiona a los menores con discapacidad es
mayor, pues agrede a un ser indefenso que no puede responder en
forma alguna (modelo centrado en el niño, Cortés y
Cantón, 1997).

Consecuencias:
(sustentado con revisión
bibliográfica)

? Consecuencias del maltrato
infantil

La Unicef indica que el maltrato infantil trae serias
consecuencias tanto en el individuo como en la como en la
sociedad en general, pero desgraciadamente existen muy pocas
investigaciones acerca de este tema y no obstante, poco o nada se
hace en términos de promoción de la salud mental y
de la detección y la prevención, tratamiento y
rehabilitación de los trastornos emocionales.
Únicamente se atienden las necesidades físicas de
los menores, así mismo, al agresor tampoco se les da un
tratamiento y en este caso sería indispensable llevarlo a
cabo a manera de prevención y de tratamiento más
sin embargo las autoridades de salud públicas pasan de
largo sin reconocerlos como individuos bio-psico-sociales. Por
tanto, la reintegración y adaptación de estas
personas nuevamente a la sociedad la llevan a cabo solos y, la
forma en la que lo hacen no siempre es la más
adecuada.

Por consecuencias entendemos toda serie de alteraciones
en el funcionamiento individual, familiar y social de las
víctimas de maltrato, siendo los aspectos más
conocidos la reproducción del mismo y las alteraciones en
el rendimiento académico, en el ajuste psíquico
individual y en el tipo de relaciones en las que el sujeto
participa (Friederich y Wheeler, 1982; Lamphear, 1986 citado en
Pino y Herruzo, 2000).

Los malos tratos que se llevan a cabo sobre los
niños pueden provocar daño o consecuencias
negativas a dos niveles: somático y psicológico
(Martínez, Roig y De Paúl, 1993; Querol, 1991 cit.
en Pino y Herruzo, 2000).

Consecuencias
somáticas.

a. Abandono físico: retraso pondoestatural,
cronificación de problemas por falta de tratamiento
físico, vitaminopatías, eritemas de pañal,
aplanamiento del occipucio, aparición de ciertas
enfermedades prevenibles mediante vacunación y
producción de quemaduras y otras lesiones por accidentes
familiares debidas a una falta de supervisión.

b. Maltrato físico: lesiones cutáneas,
quemaduras, lesiones bucales (que pueden afectar a la
posición de los dientes), lesiones óseas (que
pueden afectar el crecimiento y la movilidad articular), lesiones
internas (traumatismos craneales y oculares) entre las que
destacan aquellas que producen edemas cerebrales puesto que
pueden tener secuelas neurológicas.

En cuanto a las anteriores consecuencias, sin restar
importancia, no nos compete abordarlas ampliamente, pues la
mayoría de este tipo de casos caen en manos del
médico, entonces en este caso, interesa abordar las
consecuencias psicológicas.

Según Pino y Herruzo (2000), al hablar de
consecuencias psicológicas se refieren a la variedad de
comportamientos que pueden aparecer, sean alterados o como ellos
los llaman "excesos conductuales" y también los retrasos o
"déficits" en ciertos repertorios que se esperarían
en los niños en función de sus edades respectivas.
Estas consecuencias pueden manifestarse a corto, a mediano y
largo plazo, es decir, en la infancia, adolescencia y edad
adulta. Las consecuencias que estos autores plantean
serían las siguientes:

Consecuencias durante la infancia.

A corto plazo: Incluye los efectos que estos pueden
tener sobre el desarrollo físico del niño en el
periodo comprendido entre los cero y los ocho años de
edad, esto debido a que, según el autor este es el periodo
en donde los cambios más rápidos y drásticos
se producen en el periodo de cero a seis/ocho
años.

La principal y secuela que los malos tratos
producen en el desarrollo de los niños es precisamente su
retraso que se nota alrededor de la edad de un año, y ya
es muy claro a los veinticuatro meses.

Las áreas comporta mentales que se
encuentran más afectadas en este periodo son las
siguientes:

a. Área cognitiva: presentan un menor desarrollo
cognitivo, se muestran más impulsivos, menos creativos,
más distraibles y su persistencia en las tareas de
enseñanza aprendizaje es menor. Son menos habilidosos
resolviendo problemas y cuando llegan a la edad escolar muestran
peores resultados en las pruebas de CI y tienen malas ejecuciones
académicas. Los niños maltratados funcionan
cognitivamente por debajo del nivel esperado para su edad, ya que
sus puntuaciones en escalas de desarrollo y tests de inteligencia
son menores que en los niños no maltratados, sus
habilidades de resolución de problemas son menores y hay
déficit de atención que comprometen el rendimiento
en las tareas académicas.

b. Area social: Pino y Herruzo (2000) mencionan que
estos niños, a los 18 y 24 meses sufren un apego ansioso y
presentan más rabia, frustración y conductas
agresivas ante las dificultades que los niños no
maltratados. Entre los 3 y 6 años tienen mayores problemas
expresando y reconociendo afectos que los controles.
También expresan más emociones negativas y no saben
animarse unos a otros a vencer las dificultades que se presentan
en una tarea. Por último, presentan patrones
distorsionados de interacción tanto con sus cuidadores
como con sus compañeros. Según Gaensbauer et al.
(1979; 1980) citados por Pino y Herruzo (2000) identificaron seis
patrones distorsionados de comunicación afectiva entre los
niños maltratados y sus cuidadores: eran retraídos
o distantes afectivamente, mostraban falta de placer o bienestar,
eran inconsistentes en la interacción, presentaban
ambigüedad, frivolidad y una comunicación afectiva
negativa. Estos niños se acercan menos a los cuidadores,
evitan más a los adultos y a los compañeros y son
más agresivos con los adultos. También otros
autores como Hoffman-Plotkin y Twentyman (1984) citados por pino
y Herruzo (2000), descubrieron que los niños maltratados
físicamente eran más agresivos que los controles y
que los que padecían abandono interaccionaban menos de lo
normal estos mismos autores, pero en el año de 1988
indican que los niños maltratados han mostrado falta de
empatía. Son niños que entre 1-3 años de
edad no mostraban interés por escapar a las situaciones
molestas de la guardería y cuando lo hacían eran
violentos, reaccionaban con ataques físicos, cólera
o miedo (Main y Georges, 1985) citados por Pino y Herruzo (2000),
también se ha visto que los niños maltratados son
menos recíprocos en las interacciones con sus iguales y
Elmer y Martin (1987) citados Pino y Herruzo (2000) mencionan que
estas dificultades en habilidades de empatía perduran
hasta la edad adulta.

c. Área del lenguaje: Pino y Herruzo (2000) ha
revisado varios estudios al respecto y ha encontrado lo
siguiente. Beeghly, Carlon y Cicchetti (1986) descubrieron que
los niños que padecen de maltrato físico, a los 30
meses, no se diferencian de los niños control en cuanto a
lenguaje comprensivo pero si en el productivo, en lo que se
refiere a sensaciones, sentimientos y necesidades y los
niños que padecen abandono y maltrato físico
presentan un déficit en la expresión de este tipo
de verbalizaciones referentes a estados internos. Coster,
Gersten, Beeghl y Cicchetti (1989) estudiaron la
interacción verbal madre e hijo en niños
de

31 meses. Observaron que los niños
maltratados físicamente utilizan un lenguaje menos
complejo sintácticamente, tienen menos vocabulario
expresivo y conocen menos palabras que los normales. Burguess y
Conger (1978), observaron que las madres de los niños que
padecen abandono y maltrato físico hablan menos con sus
hijos que las controles, en los casos de abandono físico
las madres dan menos recompensas verbales y aprobación a
sus hijos, y se muestran más propensas a criticarlos. En
los casos de maltrato físico se ha visto que utilizan
menos instrucciones verbales para ayudar a sus hijos a superar
las dificultades normales de su ambiente. Inician menos
interacciones de juego e ignoran más a sus hijos. Estas
dificultades de lenguaje no desaparecen a lo largo del tiempo,
sino que perduran hasta la edad escolar. Los niños
maltratados, tal como lo señala Blager y Mártin
(1976), los niños maltratados presentan dificultades de
comunicación y de habilidades de
expresión.

d. Área de autonomía funcional. Pino y
Herruzo (2000) señalan que por un lado, puede haber
conductas de cuidado personal (aseo, vestido, nutrición,
etc.) que en condiciones normales deben ser aprendidas en el seno
familiar y, por otro lado, están las habilidades de la
vida en comunidad, es decir, la capacidad que el sujeto tiene de
funcionar de forma independiente a sus progenitores o cuidadores
y señalan que los resultados de Egeland et al. (1981,
1983) muestran que los niños que padecían
diferentes formas de maltrato presentaban un apego ansioso, en
especial los que sufrían abandono emocional. Estos
niños tendían a ser menos obedientes a sus padres y
educadores que los controles y presentaban menor repertorio de
autocontrol. El grupo de abandono físico resultó
especialmente dependiente del educador para aquellas tareas
propias de la nutrición que se llevan a cabo en el
colegio. Sin embargo en cuanto a los comportamientos de
funcionamiento independiente con respecto a los padres en su
medio, estos niños llegan a estar al nivel o por encima de
los controles (Pino, 1995). Esto podría ser consecuencia
directa del número de horas que estos pasan solos, muchas
veces en la calle, desde edades muy tempranas.

e. Área Motora. Pino y Herruzo (2000) ha
encontrado diversas investigaciones al respecto y varias de ellas
son las siguientes. Esta es el área que se encuentra menos
afectada (Pino, 1995). En el estudio de Egeland et al. (1981,
1983) los niños maltratados se mostraron menos
hábiles que los controles, en el uso de herramientas a los
24 meses de edad. En Pino y Herruzo (1993) los niños que
padecían abandono físico se mostraban más
tardíos en adquirir la locomoción y se apreciaban
también déficits en motricidad fina.

f. Problemas de Conducta. Se refiere a los
problemas de comportamiento en general (conductas agresivas,
hiperactivas y disruptivas). Como ya se ha mencionado, los
problemas de conducta agresiva se presentan principalmente en los
niños maltratados físicamente. Kazdin, Moser,
Colbus y Bell (1985) y Allen y Tarnowski (1989) citados en Pino y
Herruzo (2000) hallaron en estos niños más
síntomas depresivos (mayor externalidad en la
atribución de control, más baja autoestima y
desesperanza en cuanto al futuro). Pino y Herruzo (1993)
observaron una inusual aparición de comportamientos
sexuales precoces (frotis, masturbaciones con una alta
frecuencia, en presencia de otros niños) en niños
que padecían abandono (Pino y Herruzo, 2000).

Análisis
crítico de la problemática
identificada

? Presentación de los resultados
e Interpretación de los resultados

1. ¿Has sido expuesta a
algún tipo de violencia dentro del entorno
familiar?

En la tabla Nº 1 y gráfico Nº 1 se
observa que de los 30 padres de familia encuestados del centro
educativo Industrial 45 de Juliaca el 83% si asido expuesto a
violencia dentro de su entorno familiar y el 17% indica que
no.

2. ¿El maltrato domestico en que
afecta?

En el gráfico Nº 2 se observa
que de los 30 padres de familia encuestados del centro educativo
Industrial 45 de Juliaca el 47% indica que el maltrato domestico
afecta la parte psicológica, el 37% que afecta la
comprensión, el 13% el dialogo y solo el 3% indica que
afecta la economía.

3. ¿Los niños tienen que
ver con los problemas de la familia?

En el gráfico Nº 3 se observa que de los 30
padres de familia encuestados del centro educativo Industrial 45
de Juliaca el 90 % indica que e Los niños tienen que ver
con los problemas de la familia y solo el 10% indica que los
niños no tienen que ver con los problemas de la
familia.

4. Se debe acudir a las autoridades
cuando hay violencia domestica o maltrato
infantil?

En el gráfico Nº 4 se observa
que de los 30 padres de familia encuestados del centro educativo
Industrial 45 de Juliaca el 60 % indica que se debe acudir a las
autoridades cuando hay violencia domestica o maltrato infantil y
solo el 40% indica que no.

5. Alguna vez presencio algún
tipo de violencia familiar o maltrato infantil?

En el gráfico Nº 5 se observa que de los 30
padres de familia encuestados del centro educativo Industrial 45
de

Juliaca el 60 % indica que si Alguna vez presencio
algún tipo de violencia familiar o maltrato infantil y
solo el

40% indica que no.

6. ¿Cómo actuaria si fuese
víctima de violencia domestica?

En el gráfico Nº 6 se observa que de los 30
padres de familia encuestados del centro educativo Industrial 45
de Juliaca el 50 % indica que acudiría a la policía
si es víctima de violencia domestica, el 34% indica que se
lo contaría a algún familiar, el 13% se lo
contaría a alguna amistas y solo el 3 % no le diría
a nadie.

7. ¿conoce alguna ley que
defiende a las víctimas de violencia domestica o violencia
infantil?

En el gráfico Nº 7 se observa
que de los 30 padres de familia encuestados del centro educativo
Industrial 45 de Juliaca el 80 % indica que no conoce alguna ley
que defiende a las víctimas de violencia domestica o
violencia infantil y solo el 20 % respondió que si conoce
alguna ley que defiende a las víctimas de violencia
domestica o violencia infantil.

Anexos

OBJETIVO:

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS
POLÍTICAS ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
DIRECCIÓNDE RESPONSABILIDAD SOCIAL DESARROLLO DE LA
SOCIEDAD III

ENCUESTA

Recabar información importante sobre la violencia
domestica y maltrato infantil

INSTRUCCIONES:

A continuación te presentamos un cuestionario de
varios ítems, cuya finalidad es obtener información
relevante sobre el conocimiento de La violencia doméstica,
el maltrato infantil en la comunidad y sus efectos legales. Lea
detenidamente cada una de las preguntas y responde, marcando con
una aspa(X)

1. ¿Has sido expuesta a algún tipo de
violencia dentro del entorno familiar?

"Si" o "No"

2. ¿El maltrato doméstico en que
afecta?

a) La parte psicológica b) La
economía

c) El dialogo

d) La comprensión

3. ¿Los niños tienen que ver con los
problemas de la familia?

"Si" o "No"

4. Se debe acudir a las autoridades cuando hay
violencia doméstica o maltrato infantil?

"Si" o "No"

5. Alguna vez presencio algún tipo de
violencia familiar o maltrato infantil?

"Si" o "No"

6. ¿Cómo actuaria si fuese
víctima de violencia domestica?

a) acudiría a la
policía

b) se lo contaría a algún
familiar c) no le diría a nadie

d) se contaría a alguna
amistad

7. ¿conoce alguna ley que
defiende a las víctimas de violencia doméstica o
violencia infantil?

"Si" o "No"

Fuentes de
verificación

? Fotografías.

Tomando las encuestas a la madre de
familia. Francisco Mayorga Arce.

Tomando las encuestas al padre de
familia. Nadiezhda Quispe

Registro de estudiantes.

Efectos legales
de la violencia doméstica y el maltrato infantil en la
comunidad

I.GENERALIDADES

1.1. Delimitación del ámbito de
intervención:

La actividad se desarrollara con los padres de familia
del 4to grado sección A del centro educativo secundario
José maría Arguedas, Industrial N°45 de la
ciudad de Juliaca, ubicada en la Urbanización la Rinconada
S/N.

1.2. Población beneficiaria:

Los beneficiados serán los padres de
familia del 4to grado sección "A" del centro educativo
secundario José María Arguedas.

NÚMERO DE PERSONAS: 30 padres de
familia.

DOCENTE A CARGO: Simona Vilca

1.3. Fecha de ejecución del proyecto de
EUPS:

? Se realiza el 22 de julio del
año 014

II.DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE
EUPS

Este proyecto tiene como meta contribuir a mejorar las
condiciones de vida de las familias del centro del 4to grado
sección A del centro educativo secundario José
María Arguedas a través de una intervención
que tenga en cuenta la perspectiva de género y edad. El
propósito del proyecto es informar cuales son los Efectos
legales de la violencia doméstica y el maltrato infantil
en la comunidad, para lo cual se realizara una charla de
orientación en la que se dará a conocer las leyes
que sancionan todo tipo de violencia doméstica y el
maltrato infantil, así como también se dará
a conocer los lugares donde se brinda apoyo a las víctimas
de violencia. Para la mejor compresión acerca del tema, se
elaboraran volantes para poder compartirlos con los padres de
familia. El proyecto desarrolla una serie de programas orientados
al propósito de la prevención de la violencia
familiar y promoción de una cultura de paz.

III.JUSTIFICACIÓN

La violencia doméstica y el maltrato infantil
constituye un grave problema de salud pública, no
sólo a la víctima sino también a su entorno
familiar, igualmente es una constante violación de los
derechos humanos. Anteriormente la mujer estaba renegada,
excluida, se limitaba sólo a los oficios del hogar y a
disposición del hombre; actualmente la mujer salió
del anonimato, se ha preparado, capacitado y ha escalado grandes
posiciones a nivel profesional. (Ley Orgánica Sobre los
Derechos de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia
2007).

Por lo tanto, la importancia y justificación que
tiene esta propuesta de realizar una charla de orientación
acerca de los "EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA
DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD"
permitirá dar a conocer las distintas leyes que protegen a
las víctimas de violencia doméstica y maltrato
infantil, es de relevancia señalar que no es fácil
el camino que se debe transitar, pero se luchará para
vencer los obstáculos y seguir impulsando el desarrollo de
las políticas públicas implementadas por el
gobierno nacional, en especial éstas que van dirigida a la
protección de la mujer y los niños; teniendo en
cuenta que tanto la mujer como los niños hoy día
juega un papel de importancia en el desarrollo de la
sociedad.

IV. OBJETIVO: Objetivo
general

? Informar a los padres de familia acerca de los
"EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA Y EL
MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD"

Objetivos específicos

? Dar a conocer cuáles son las leyes que amparan
a las víctimas de violencia doméstica.

? Orientar a los padres de familia sobre son los
"EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA Y EL
MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD"

V.META:

Informar a 30 padres de familia del 4to grado
sección "A" sobre los "EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA
DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL EN LA
COMUNIDAD"

VI.CRONOGRAMA DE INTERVENCIÓN:

VII.RECURSOS:

?Humanos

?Materiales

?Financieros

? auto financiado

VIII.PRESUPUESTO:

IX.DECLARACIÓN DE FINANCIAMIENTO
Y CONFLICTO DE INTERESES

? la actividad será Autofinanciada
por los integrantes del grupo, los cuales aportaran 10 soles cada
uno.